《翠鳥》教案

作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《翠鳥》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計理念

興趣是最好的老師，也是推動學生積極主動學習的強大動力。因此，教學內容的處理、教學方法的選擇、教學過程的設計都應凸現一個趣字。本課以謎語創作和情境交際激趣，為學生創設輕鬆、和諧、互動的閲讀教學氛圍。在謎語創作和情境交際中實現自主、合作、探究這一學習方式的轉變，並在此活動中讓學生獲取知識，形成能力。充分體現閲讀是學生的個性化行為這一閲讀理念。

教學目標

１學會本課的14個生字，並理解小巧玲瓏、隱約可見等詞語意思。

２能正確、流利、有感情的朗讀課文，並能背誦課文第二自然段。

３通過朗讀、想象、品味，理解課文內容，感受翠鳥的可愛，產生對小動物的觀察興趣和喜愛之情。

教學流程

一、謎語促疑，使學生產生新奇之感

１出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩隻爪，羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什麼鳥？

２老師對學生的答案都予以肯定，讓學生自己去發現問題，並解決問題。

３出示課題：翠鳥

４你們想用翠鳥創作一則謎語嗎？那好心動不如行動，讓我們開始閲讀課文吧！

二、謎語激趣，使學生產生探究之慾

１自讀課文，咬準字音，讀通句子。

２指名分節讀課文，讀中正音，讀中指導正確讀文。

３默讀課文，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點？你能用這些特點創作謎語嗎？一句兩句都可以。願意的請寫在黑板上。

三、謎語深化，使學生享合作之樂

１身體小巧玲瓏：利用文中語句説説你的創作用意，並能用朗讀展示。

２羽毛鮮豔特別：利用翠鳥圖片，通過賞、讀、悟、誦領略翠鳥的羽毛之美，體會課文語言之美。

３鳴聲清脆動聽。

４疾飛捕魚本領強，人人稱它叼魚郎。

其中理解下列重點句子：

１）它一動不動地注視着泛着微波的水面，游到水面上來的小魚。

２）儘管小魚是那樣機靈，只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脱翠鳥鋭利的.眼睛。

３）有時，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼着水面往遠處飛走了。

４）只有那葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。

５家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。

６朗讀集體創作的謎語：

身體小巧玲瓏。羽毛鮮豔特別。鳴聲清脆動聽。

疾飛捕魚本領強，人人稱它叼魚郎。

家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。

四、情境交際，使學生品積累之樂

過渡語：願意成為作者筆下的翠鳥嗎？那麼來吧！閉上眼睛：變！變！變！睜開眼睛。我們就是那美麗的翠鳥！讓我們盡情地展示自己的美麗與才能吧！

１交際要求：運用文中優美的語句，結合平時積累的好詞好句，選擇謎語中的一兩個方面向大家展示你的美麗與才能。

２在學生展示的過程中，進行師生、生生互動：

１）嗨！朋友，我就是漂亮的翠鳥！

２）我就是人人皆知的叼魚郎！

３）翠鳥！你的家在哪裏？歡迎我們去參觀嗎？

４）也許，你們只是一羣外表漂亮的小鳥而已。

五、總結昇華，使學生體驗成功之感

１背誦自己創作的謎語。

２交流學習本課後的收穫。

３有興趣的可在課外觀察一種小動物，以謎語的形式寫在日記裏。我們抽時間交流。