《我要上國小啦》 綜合教案（精選10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《我要上國小啦》 綜合教案，希望對大家有所幫助。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇1
一、主題生成及活動説明：
在三月初的一次談話 "我要上國小啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園裏最大的哥哥姐姐，我們馬上要上國小啦，而且在談到上國小時流露出一股自豪感和一份嚮往，教師及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上國小啦》的一系列生成活動，並且因此召開了一次家長會，邀請西圩國小的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些國小的情況，使家長明確了自己孩子在上國小前應該為孩子準備些什麼？國小生活到底是個什麼樣的？和幼兒園有什麼不同。
在整個活動過程中，由於幼兒知道的國小內容較散，對國小的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥，藉助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。
二、主要活動內容
1、我要上國小啦 。
2、我的國小在這裏。
3、我的朋友在哪裏？
4、整理小書包。
5、我要做國小生了。
6、課間我要幹什麼？
7、與國小生見面會。
8、參觀西圩國小
三、主題活動總目標：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
2、通過與國小生見面與參觀國小，進一步瞭解國小生的學習、生活，以及一些有關國小的事情，進一步激發入國小的願望。
3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。
四、主題活動內容：
活動一：談話活動——我要上國小啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心裏在想什麼呀？"王強新説："我很高興，因為我要上國小啦，可以學到很多本領。"李新雨也説："媽媽説我要上西圩國小，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩國小。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道國小生每天干什麼嗎？你們對國小生活有什麼不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：國小生是怎樣上課的？國小生為什麼不睡午覺？國小裏有電腦室嗎？國小裏一個班級有幾位老師？國小裏吃飯和我們幼兒園都是在教室裏吃的嗎？等等許多問題。
活動二：家園互動——我的國小在這裏。
活動目標：
1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上國小進行初步瞭解。
2、知道幾所周圍國小的名稱，所在位置。
活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上國小拍照留影。
活動過程：
1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所國小呀？為什麼？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識國小的環境。
4、同一所國小的幼兒互相問好。
活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同佈置後牆"我的國小在這裏"。
活動三：調查活動——我的朋友在哪裏？
活動目標：
1、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養關心別人的情感。
2、在老師的指導下，學習填寫調查表。
活動準備：事先設計好調查表、開展過"我的國小在這裏"活動、知道自己家的電話號碼。
活動過程：
1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所國小嗎？
2、幼兒自由討論後回答。
3、介紹調查表，説明填寫要求。
4、幼兒填寫，教師巡迴指導。
活動延伸：將調查表佈置環境"我的朋友在哪裏"，供幼兒參觀交流。
活動四：社會——整理小書包活動目標：
1、讓幼兒瞭解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，並且要認真細緻的做好每一件事。
活動準備：電視機、攝像機，教師示範用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，並進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看錶演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，裏面都有什麼東西？我們應該怎麼整理呢？請幼兒和小夥伴説一説，討論整理小書包的方法，最後告訴老師。
4、教師示範平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包裏的學習用品，檢查是否折角，並進行展角和整理，要求認真細緻和輕拿輕放。
延伸活動：繪畫《我的書包裝什麼》並且佈置牆面供幼兒交流。
活動五：談話活動——《我要做國小生了》
活動目標：
1、初步瞭解國小生生活，萌發對國小生活的嚮往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在國小活動的照片。
2、掛曆一本。
3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影活動過程：
1、出示哥哥姐姐在國小活動的照片。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇2
活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們儘量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又迴歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯繫，注重了家長資源的開發和利用。“怎麼樣在主題活動中充分地開發利用好家長社區資源”是我們以後繼續要深入研究的一個內容。
大班主題：
我要上國小——我的小書包
活動名稱：
我的小書包
活動目標：
1、熟悉、瞭解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發幼兒上國小的嚮往之情，在活動中體驗做國小生的愉快感。
活動準備：
1、把家裏已經準備好的書包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機
活動過程：
一、觀察、討論小書包
1、（幼兒每人背一書包進場）師：看看你們的這些書包都一樣嗎？你們的書包是誰為你準備的呢？
2、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）
3、書包到底有什麼用呢？為什麼國小生要背書包上學？書包裏要放些什麼呢？（幼兒討論）
4、教師小結：原來書包是我們上國小後要每天揹着它去學校的，裏面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是國小生的好朋友。
二、書包裏的朋友
1、請幼兒將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上國小時必須要帶好的；哪些東西是可以帶着上國小的，想想為什麼要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校裏去的，想想為什麼不能帶。
2、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
3、集中交流：讓孩子用完整話説明理由。
4、教師小結
三、整理小書包
1、引導幼兒發現問題：有的書包裏很亂，我們應該怎麼辦呢？
2、怎麼樣才能將書包裏的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
4、請幼兒介紹：你是怎麼放的？為什麼這麼放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？）
5、小結：因為書包裏的朋友有很多，所以我們以後上國小去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包裏的這些東西。
四、表演“快上一年級”
幼兒背上小書包，表演 “快上一年級” 。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇3
活動目標：
1、畫出小朋友和老師合影的畢業照。學習細緻、誇張地畫出班內小朋友及幼兒園的主要環境。
2、進對同伴、教師和幼兒園的情感。
活動準備：
1、畫有幼兒園的大幅畫1張。
2、幼兒用書、油畫棒
活動過程：
1、引出課題。
小朋友在幼兒園已經生活了3年，3年中大家交了學多朋友，再過幾天你們就要畢業了，將要成為一名光榮的國小生，老師為你們高興，可也有點捨不得你們。為了永遠記住我們的幼兒園，我們大家自己動手，一起畫集體畢業照留作紀念吧。
2、講解示範。
教師選一位小朋友做範畫的對象。先看看她的臉是什麼形狀、梳什麼髮型、穿什麼衣服，再動手畫。畫的時候要仔細，最好把小朋友高興的樣子畫出來。
3、幼兒練習。
（1）引導幼兒注意觀察同伴的主要特徵，細緻、誇張的畫出臉上的細部。
（2）注意較均勻地間隔着畫人物像
4、講評。
請幼兒把畫好的"畢業照"貼在大幅背景圖上，大家互相欣賞，並認一認"這是誰的像"。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇4
主題説明：
從幼兒園進入國小，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。
學齡前期是以遊戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，户外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨着遊戲成長。進入國小後，孩子們以正規的課業學習為主，同時，國小的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學後的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向國小過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新曆程。
本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個國小生”、“學校什麼樣”、“國小生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了；知道國小與幼兒園的不同，國小生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應國小生活打好基礎。
主題目標：
1、初步瞭解國小生的學習和活動，嚮往當個國小生。
2、熟悉瞭解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。
3、模擬國小生的生活，初步感受國小生的學習活動。
4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動名稱：
我的同學
活動目標：
1、辨別人物特徵及位置並進行記憶，增強方位知覺感。
2、嚮往國小生活，對結交新同學感興趣。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
邏輯狗板、卡片3234—5
活動過程：
一、聊聊同學、表達自己的感受
出示“同學”字樣：什麼是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？
小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園裏一起生活、學習，有了很深的感情。
二、記憶遊戲，引發認識新同學的願望
1、交流已有經驗。到了國小，你會認識許多新同學。有什麼辦法能很快認識新同學呢？
小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然後再主動和他交流，這樣他就會願意和你做朋友了。
2、遊戲：認識新同學
（1）出示圖片，這裏有好多新同學有幾個新同學？他們分別叫什麼名字？你有什麼好方法能記住他們的名字嗎？小結：把新同學的長相特點和名字聯繫起來，會記得更牢。
（2）老師給大家安排了座位，你有什麼方法記住他們每個人的位置？小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什麼位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流；你是用什麼方法記住他們的座位？小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然後和他多交流，就能做朋友了。
主題反思：
《我要上國小》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近國小”——我們組織孩子參觀了回民國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感，通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“瞭解國小”——我們以牆飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關國小的問題，自己設計“瞭解國小”的方案，並大膽實踐，通過牆飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對國小生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多麼激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨着上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，併為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併為孩子的發展提供一切可能性。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇5
一、單元名稱：我要上國小了
二、主題來源
孩子們從幼兒園大班進入國小，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裏，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入國小，我們設計並開展了大班主題活動《我要上國小啦》。
三、主題目標
1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、製作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2、讓幼兒意識到自己是一名即將上國小的大班小朋友，激發他們嚮往國小的慾望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3、使幼兒初步瞭解國小生上課、學習的基本情況，瞭解應該為入國小做好哪些準備工作，激發幼兒做一名國小生的強烈願望。
4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。
5、發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。
四、主題環境創設：
（一）活動室牆飾
1、國小生校園活動的資料、照片，佈置成"國小生學習遊戲"的專題展覽，創設我要上國小的氛圍。
2、幼兒繪畫作品"我心目中的國小"、"我們就要畢業啦"主題系列牆飾。
（二）美工區
1、準備繪畫、製作用的材料，方便小朋友繼續製作離園紀念冊及製作畢業宣傳海報。
2、做畢業典禮的手工作品準備，如：製作拉花、綵球、博士帽等。
3、教師和幼兒共同製作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的國小"。
（三）語言區
1、提供有關畢業主題的書籍。
2、提供可讓幼兒閲讀、交流、討論的有關國小的照片、圖片、圖書等。
（四）操作區
提供國小生用的學習用品，小朋友自己選擇用，並學習分類整理，也可與整理小書包密切聯繫起來。
（五）結構區
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的國小"。
五、家庭與社區教育
1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。
2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間裏完成一定任務的習慣。
3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。
4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知慾望及入國小的迫切願望並多帶孩子熟悉上學路線，瞭解上學的規律，減少心理焦慮，做好入國小的充分的心理準備。
5、向家長髮放幼小銜接調查表，瞭解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。
6、聘請有經驗的國小校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入國小前應做的準備工作。
7、帶領幼兒去參觀"耦耕國小"。
六、主題活動的開展
1、談話活動：今年畢業典禮做什麼？
2、製作"畢業活動"宣傳海報，佈置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小國小堂等。
3、組織幼兒製作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，
4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。
5、家長參與活動：請耦耕國小校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。
6、照畢業照。
7、組織幼兒參觀國小。
8、健康領域：我的小書包，放學路上。
9、畢業班全體小朋友製作畢業紀念品，製作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。
10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇6
活動目標：
1、增進對國小的認識，瞭解國小生的學習和生活情況，激發爭當國小生的願望。
2、找出國小與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。
3、瞭解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
重難點：樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解，有爭當國小生的願望。
活動準備：
物質準備：教學掛圖，國小生一日學習生活各個環節片段的錄像。
知識準備：
1、集體參觀過國小，對國小環境有所瞭解。
2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。
活動過程：
一、觀看錄像，引發興趣。
1、教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄像）
二、觀察比較，加深認識。
1、啟發討論：你覺得國小和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？
2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面説出國小與幼兒園的區別：
（1）教師提問，啟發思考，瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。
①操場是什麼樣子的？操場上有什麼？這些運動器材有什麼作用？
②圖書館中有什麼？和幼兒園的閲讀室有什麼不同？你知道我們可以在裏面學到什麼？
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？
小結：當我們成為一名國小生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閲讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。
（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步瞭解國小的學習生活情況。
①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級國小生現在，我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎？大家歡迎！
②請小姐姐講述成為國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。
③啟發討論：小朋友聽了介紹以後，知道作為為一名國小生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。
④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上國小的起牀時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？國小生還有哪些課外活動？
小結：原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。
三、創設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫着什麼？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成為國小生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？
四、分享交流，激發情感。
1幼兒暢談：我想就讀的國小。
2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的國小生，爭取早日帶上紅領巾！
《我要上國小啦》 綜合教案 篇7
我們在開展“我要上國小”主題活動時，根據班級幼兒實際，深入挖掘各領域相關可操作的內容，設計了系列區角活動，以期通過智力遊戲、角色遊戲、繪畫製作、音樂表演、建構等活動形式，促進幼兒各方面的發展，幫助幼兒做好相關的入學準備。
一、 區域名稱：喜洋洋工作室
內容（一）芝麻開門
目的：通過開啟大門、解讀任務、完成任務等一系列遊戲，培養幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責任意識。
材料提供：在牆面上佈置用KT板做的1O扇上了鎖的門並編上1～10的號碼，每扇門上貼一首古詩，門內藏一份任務書（圖文結合形式），每份任務書上設計三個遊戲任務。
操作提示：
1．尋找與門鎖相匹配的.鑰匙打開門（在此過程中可念念貼在門上的古詩），領取任務書。
2．閲讀任務書，根據任務書提示逐一完成遊戲任務，並領取相應的獎品。
3．司以上單獨或與朋友合作遊戲。
例：任務書
第1關：請你想辦法量一量午睡室的小牀有多長。
第2關：請你破譯3位好朋友的電話號碼，記在自己的聯繫本上。
第3關：請你畫出積木的輪廓，並量一量它的長度。
獎項設計：
1．全部完成三關任務的小朋友得一枚大五角星。
2．完成兩關的小朋友得一枚大愛心。
3．完成一關的小朋友得一枚小愛心。
4．一關都沒有完成的小朋友繼續努力哦！
內容（二）棋類遊戲
1．苗苗棋
目的：初步瞭解一年級國小生的爭章活動，體驗合作遊戲的快樂。
材料投放：將起點、終點標誌，國小生各種獎章的圖文介紹（如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章）以及相應的進退規則等製成圖片，貼在泡沫墊板上。
操作提示：
（I）兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜（注意起點與終點的擺放位置）。
（2）兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據骰子上的點子數及棋譜上的圖文提示走步（如“上課大膽發言”得熊貓章——進一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等），先到達終點者獲勝，並記錄遊戲結果。
2．銀行棋
目的：
能根據棋譜規則遊戲，提高加減運算能力。
材料投放：
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。
操作提示：
（1）每人領取1O元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進，並根據棋譜上的獎罰規則進行相應的錢幣加減換算。
（2）到達終點者各自算出最終剩餘的錢幣數目，多者為勝，並記錄結果。
二、區域名稱：麥兜國小
內容（一）友誼互聯網
目的：通過破譯電話號碼的活動，初步學習簡便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經驗。
材料投放：在牆面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。
操作提示：
1．按同伴自編的電話密碼進行加減運算，得出其電話號碼並記錄結果。
2．按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結果，和同伴比賽，看誰破譯速度快。
內容（二）國小生的好朋友
目的：瞭解國小一年級學生所用的物品種類，練習快速、有條理地整理書包、文具盒。
材料投放：
1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到牆上。
2．書包、文具盒、書本、橡皮等學習用品。
操作提示：
1．在牆面上操作，將相應的物品圖片粘貼到“書包”內或“文具盒”內。
2．嘗試有序地整理實物文具盒，並能根據課程表學習整理小書包。
內容（三）模擬小課堂
目的：通過角色扮演萌發對入國小的嚮往之情。材料投放：
1．國小生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書包，綠領巾，隊長標誌。
2．下課十分鐘體驗區（在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等遊戲材料）。
操作提示：
1．自主選擇“模擬小課堂”活動（5～6人為宜），推選小老師一名，並競選班長、隊長（選中者戴綠領巾、隊長標誌）。
2．模擬國小生上課，可依據課程表由小老師組織活動（如：語文——閲讀識字，數學——加減法速算，美術——摺紙比賽等），並進行下課十分鐘體驗（做課間操、跳繩、踢毽子……）。
三、區域名稱：小叮噹作坊
內容 特別的禮物
目的：
1．製作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關國小的意願畫等，用於留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。
2．體會感謝和祝福他人的特別方式，激發幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。
材料投放：美工紙，繪畫紙，摺紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。
操作提示：
1．瞭解離園紀念卡、名片等的用途。
2．有針對性地想象製作（如幼兒園景色、好朋友畫像……）。
3．展示作品，分享經驗。
四、區域名稱：皮卡丘樂園
內容 我心中的國小
目的：激發幼兒對國小生活的嚮往之情，提高合作能力。
材料投放：各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。
操作提示：
1．在參觀過國小、瞭解國小校園主要設施的基礎上利用積木搭建心中的國小。
2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。
五、區域名稱：雀之林舞台
內容 快上一年級
目的：練習敲打各種節奏，表演與幼兒園畢業以及上國小有關的音樂作品，感受音樂的美妙，加深對國小的嚮往之情。
材料投放：自制小樂器（裝有米、豆子等的罐子、瓶），打擊樂器，節奏卡，小舞台背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。
操作提示：
1．自己組合節奏卡，並嘗試用各種小樂器敲打節奏。
2．自由編排節目單，大膽合作表演。
3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動演出。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇8
設計思路：
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的國小。在參觀後的談話中，我們發現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業“壓倒”，失去遊戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上國小了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的願望。另一方面，由於我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對於如何上網瀏覽、蒐集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平台讓孩子們直觀地感受國小生豐富多彩的課餘生活，以更全面地瞭解國小生的生活，彌補實地參觀的不足，激發他們對國小的嚮往之情，為將來順利適應國小生活打下良好的基礎。
活動目標：
1．利用計算機網絡平台瞭解自己將要上的國小以及國小生豐富多彩的課餘生活，萌發對國小的嚮往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢於表達自己的感受。
3．學習上網蒐集信息．體驗網絡的便捷。
4．發展幼兒思維和口語表達能力。
5．考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
1．幼兒事先參觀過國小。
2．進行“我要上的國小…‘我想知道的”兩項調查。
3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關國小的網頁。
4．電腦室。
活動過程：
一、觀看“我要上的國小”調查表並談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業上國小了。有的將上××國小，有的將上×××國小。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所國小是什麼樣子的，老師是什麼樣的，學校裏有哪些活動。怎麼辦呢？
2．許多小朋友説要一所所地去參觀，可是國小那麼多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）
二、到網上“參觀”國小
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路國小的網頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路國小吧！（教師點擊“拉薩路國小”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閲覽室、第一機房等內容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路國小美麗的校園吧！（點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閲覽室、第一機房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這麼美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什麼地方？我們來看一看拉薩路國小都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。
（1）BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的國小並瀏覽。
師：每一所國小的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順着自己所選國小的路標仔細地看一看吧。
（教師巡視，發現幼兒的困難並及時給予指導。）
（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的國小”的有關信息。
師：剛才你們瀏覽了什麼國小的網頁？你看到了什麼？
（3）體驗網絡的快捷。
師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的國小校園是什麼樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、藉助網絡瞭解國小生的課餘生活
1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）國小生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎？他們會有些什麼活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路國小的網頁。
（1）拉薩路國小會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）國小生們在幹什麼？（引導幼兒通過欣賞圖片瞭解國小的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路國小的國小生還非常能幹！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什麼？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能幹了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網頁，瞭解國小生的課餘生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：國小生的課間生活。
師：你們想不想知道國小生在課間都幹些什麼？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的國小生活。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇9
【活動目標】
1、知道與同伴保持聯繫的常用方法，並互留聯繫的信息資料。
2、培養幼兒珍視友情，激發幼兒對畢業離園後與同伴繼續保持交往充滿渴望，
重難點：激發幼兒對畢業離園後與同伴繼續保持交往充滿渴望。
【活動準備】
幼兒每人一本“互聯本”、筆。
【活動過程】
一、遊戲引入，激發情感。
播放《找朋友》音樂，幼兒與同伴做遊戲。
二、“互相讚美”活動，讓幼兒充分感受到集體的温暖與同伴間的純真友誼。
教師：請你説説在班中最想讚美的小朋友是誰？你想對他説什麼讚美的話？
三、朋友聯繫的辦法。
1、小朋友快畢業了，大家就要分開了，你的心情怎麼樣？當你想念老師和小朋友時，可以用什麼方法和大家聯繫？
2、閲讀幼兒課本。
教師：書上的小朋友想念朋友時，用什麼辦法聯繫。（歸納朋友間進行聯繫的方法：串門互訪、打電話、寫信、發電子郵件……）
四、現場簽名會。
1、提出問題，啟發找尋解決的辦法：小朋友們分開以後要繼續聯繫，應該記住好朋友的哪些情況呢？怎樣才能記得清楚呢？
小結：如果把好朋友的姓名、地址、電話記下來的話，有了這些資料，朋友之間聯繫起來就方便多了。
2、現在，請你與好朋友在本子上相互簽名並寫下聯繫方法吧。
五、友誼地久天長。
在《友誼地久天長》樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。
《我要上國小啦》 綜合教案 篇10
目標：
1、初步瞭解國小生的學習和活動，萌發當一個國小生的情感和願望。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
一、引發
1、[出示小熊]，老師：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什麼不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來説説看國小和幼兒園有什麼不一樣的地方呀？
2、請幼兒講講國小與幼兒園的不同之處。
二、看錄像
1、老師：我們小朋友説了許多國小和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到國小裏去拍了一段錄象，我們來看看還有什麼不同的地方。
2、幼兒觀看~~~
3、老師：看完了錄象之後，我們來説説，國小和幼兒園還有什麼不同的地方是剛才沒有説到的。
三、討論
1、國小與幼兒園的區別
幼兒自由講述：
A、早上來學校交作業
老師：原來啊，國小生每天早上來第一件事是交作業，作業本從最後一個同學一本一本的往前傳，最後由小隊長收起來。
B、書包裏的書、用品擺放及桌上用品的擺放
老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裏，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；書疊整齊放在書包裏，大小分開來放找起來就很方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了。要用的書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來就更方便了。國小裏有語文書、數學書、英語書等等，有許多的書，説明我們到了國小裏之後要學很多很多的本領。
C、一人一張桌子，上課舉手發言
老師：國小裏一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發言。
D、課間活動
老師：
到了國小裏你還會認識新的朋友，朋友之間也會相處的很好，玩的很開心。
總結：
小朋友觀察的可真仔細，國小和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上國小嗎？要想成為一名國小生嗎，好，過幾天宣老師帶你們去國小裏參觀參觀，好不好？
