《南社是我家,保護文物靠大家》教學設計
一、活動目的：
1、通過對南社文物的展示和讚美，激發同學們熱愛祖國，熱愛家鄉的感情。
2、通過對文物的認識，使同學們明辨是非，自覺抵制不良行為習慣，提高個人素質，增強保護文物意識；通過辯論使同學們明白自己肩上的責任，自覺地投入保護文物中去。
3、在活動中培養學生的語言表達能力，組織、合作能力和靈活變通能力。
4、引導學生利用課餘和假日時間，積極參加學校和社會的文物保護。
二、活動準備：
1、利用課餘時間進行宣傳發動，確定主題，經同學推選確定班活動主持人。
2、調查南社最為典型的文物流失和破壞情況；檢查自身不良行為習慣對文物造成的負面影響。
3、發動學生訪問、上網、上圖書室瞭解查閲文物的有關知識。
4、指導培訓主持人、記者及相關人員。
5、活動彩排：
三、活動過程：
主持人：同學們，《南社是我家，保護文物靠大家》主題會現在開始。首先，請大家欣賞由謝錦輝同學收收集的資料？南社明清古村落。有請第一小組為大家朗誦。（大家齊鼓掌歡迎。第一小組上台，並朗誦）
這是一處在地圖上遍尋不着的地方？？南社古村，始建於宋，迄今八百多載。古村四周綠樹成陰，地理獨特，環繞長形水塘而建，祠堂、民居、廟宇錯落有序，譜寫了優美的古典樂章。里巷、古井、圍牆佈局有道，見證了古村歲月的蒼老。南社人傑地靈、人才輩出，明清時期有十多人中舉人、進士，展現了歷史文化的輝煌。
這就是南社？我們引以為豪的家鄉。她廣府文化於一體，具有很高的歷史、藝術和研究價值，她歷史文化底藴深厚，是瞭解明清時期以血緣為紐帶的宗法文化、農耕文化、民俗文化的課堂，是研究廣府建築文化的典型實例，是珠江三角洲至嶺南地區古村落中的奇葩。南社村古建築羣現為廣東省省級文物重點保護單位。（同時，播放南社風光光盤。同學們邊聽邊欣賞着這美麗這風光，興奮喜悦之情洋溢四起。）
主持人：大家對這生養你的地方想説什麼呢？
甲：啊！能夠生長在南社這塊土地上，瞭解家鄉、熱愛家鄉是我要做到的。
乙：我是這學期轉學來的，在這裏我能知道南社有如此輝煌的歷史和這麼多的風景名勝，收穫真不少。
丙：對了，作為明清文化的南社村，具有悠久的歷史，美麗的自然，壯觀的發展。20xx年被公佈為廣東省重點文物保護單位；20xx年入選“東莞文物八景”，被譽為“南社遺韻”。20xx年被國家文物局公佈為“中國文化名村”。這些美譽都讓我們每一位南社兒女引以為榮的。
主持人：剛才的幾位同學説得太好了。我們有這麼美麗的家園，應當引以為傲。同學們，不知大家有何想法？
丁：馬上就想去，親身感受一下咱美麗的南社。大家説，好不好？
大家：（異口同聲）好。
主持人：（用物手勢平息大家活動的心情，然後，用沉重的語氣）談起遊覽，讓我想起一段難忘的經歷……那是去年秋天，我們二年級到廣州航天奇觀秋遊，一到目的地，果然名不虛傳，除了玩的還學習了許多天文知識，同學們是多麼愉快的，但有兩個同學又因為好奇心大，弄壞了觀星鏡給罰了……好心情蕩然無存。
（這時大家沉默，陷入沉思）……
（記者入，主持人第一個發現，並迎上）
記者：打擾下。
主持人：請問你找誰？
記者：我是茶山電視台的一名記者。
主持人：原來是記者同志。（掌聲）
記者：謝謝。大家都知道，最近南社被評為“中國歷史文化名村”。電視台因而決定辦一個有關“文物保護”專輯，需要徵集各界人士對於文物保護的意見和建議。我是專程來採訪同學們的。
主持人：那你來的太巧了，我們今天的班會主題，正是文物保護方面的。
記者：是嗎？我正好可以瞭解一下現在的國小生的高見。
主持人：別忙！記者同志，你每天在外面調查，肯定對現在的南社文物保護問題比較清楚，能否給大家介紹一下，南社現在比較典型的文物、問題有哪些？
記者：這很多吧！牆壁亂刻畫，雕刻的畫像受破壞等等。哦，主持人，我有一個小小的要求。
主持人：請講
記者：我想請主持人給我一點時間來做一個測驗，調查一下你們對文物保護的瞭解程度。
主持人：可以呀。
記 者：那好，我先問大家一個小問題。南社村是哪年月被誰公佈為第幾批中國歷史文化名村？（同學們回答：是20xx年九月由國這建設部、國家文物局公佈為第二批中國歷史文化名村）
記者：太好了！那麼“做好文物保護工作要注意哪些方面？”第三小組的同學比較積極請回答（我知道做好文物保護工作：一是有經費的投入；二是在城鄉規劃及建設中，對這方面要特別重視；三是文物保護要得到全社會的共識，需要強制性……）
記者：哇！大家不但知識淵博，而且口才都這麼好，説起來滔滔不絕，看來，我得向大家學習才行啊！（開始旁聽）
主持人：太過獎了！剛才談了一些理論方面問題，那麼在現在生活中我們究竟反為保護文物做些什麼呢？
戊：假如和是南社村的書記，我會從政策法規上對文物保護進行正確導向，進一步改善，以期為經濟建設更好地服務。
戌：假如我的管理局局長，我一定分要求市政府多關注我們的文物保護事業，為文物保護提供幫助，讓我們好好開展保護工作，把南社的文物問題處理好，讓我們南社更美好，成為一個真正的，理想的旅遊村落。
主持人：問題是，現在我們既不是書記，又不是局長，我們只是普通的國小生，我們該怎麼辦呢？難道我們無能為力嗎？（兩種不同的觀點開始辯論）
正方：目前，我們的確面臨這種或那種的文物受破壞問題。保護問題天天講，日日談，仍然得不到有效的改善，作為國小生的我們，當前，重要問題是怎樣學習科學文知識，而不是把一些我們現在無法關心的問題天天掛起嘴邊。這樣，不僅對文物保護沒有多大的作為，而且，也不利於對科學文化知識的學習，主要問題解決了，將來自然得以解決。所以，我們認為，我們國小生當前的任務的`學習。
反方：誠然，我們現在應當以學習為主，但是學習也要從小做起從身邊事做起。我們不從現在開始去關注身邊的事，以後學習好科學文化知識，又怎樣利用有限的知識去解決過度破爛的文物？我們既然生活在這個有環境中，我們就有權利和義務去保護好周圍的文物。我們應該呼籲“保護文物，從我做起”、“保護文物，從身邊小事做起”，讓我們成為社會保護力量的一個重要角色。
旁觀：如今，文物保護，是我們國小生應有所為，我們不能先破壞後治理。所以我認為我們國小生應加倍保護文物，從我做起，從保護身邊的文物做起。
卯：不可否認，我們每個人有義務去保護她，所以我們為了更好搞好文物，現在就只能是認真學習。
反方：不對，我認為我們國小生保護文物是有所作為的。因為我們生長在這名勝古蹟之地。我們的學習更充實而更有意義了。
（辯論結束，學習代表提出倡議，並倡議書交記者，要求記者將同學們的呼聲從電視台中播放出去，記者接受，然後，記者退場，大家歡送）
主持人：同學們，讓我們再看着黑板齊讀我們的主題：《南社是我家，保護文物靠大家》（齊讀完畢，主持人接着講）我想，通過這次主題會，大家一定又認識了許多，是的，保護文物是我們國小生的義務和不可推卸的責任，但我更加認識到眾志成城，我們一定會大有作為的，最後，請我們班的謝老師進行總結。
老師總結：剛才，通過大家的深入感受討論和正反的辯論，使我們確實感受保護文物問題是一個我們無法迴避的現實問題。雖然大家的學習任務很重，但大家必須明白，增強文物保護的意識，積極參與保護文物與平時的學習並不矛盾。我們不僅從書本上學習知識，還要從社會這本大教科書吸取營養，這樣才能健康快活地成長。同學們，行動起來吧！用實際行動投入到保護文物中去，只有這樣，我們擁有真正的南社明清古村落，要好好愛護她！
活動反思：挖掘鄉土資源，有利於活動的開展和取得預期的效果；認真準備、組織，指導、實施，充分利用學生資源，是活動成功的保障。由於他們還是國小生，對收集的內容還不夠充實，有一些細緻環節未能進一步深入調查和研究。總之，此活動展開後，學生對這個專題已有基本的應付及做法，實是高興之事。希望這次能引起學生們對鄉土文化的樂趣，使這嶺南的古村開新花。
