《陳涉世家》第一課時教案

學習目標

１．瞭解司馬遷及〈史記〉。

2．積累文言詞語，瞭解文言文中一詞多義、成分省略等語言現象

課堂學習過程

一指導學生讀説，疏通句意文意，解決學習重點。

１．聽讀

播放錄音朗誦，標出長句停頓節奏，給難字注音，整體感知課文。

２．自讀

讀准以下字音：

陽夏人少時閭左當行度已失期數諫陳勝王社稷被堅執鋭騎千餘

３．自説、互説

a/説難詞的解釋，難句的翻譯。（投影片打出題目）

b/説長句難句的朗讀停頓理由。（投影片打出題目）

二．整體感知

1、司馬遷《史記》：司馬遷，（約前145-前90年）西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽(今陝西省韓城縣)人。10歲誦古文，20歲開始遊歷大江南北，37歲任太史令。前104年，開始起草《史記》，但草創未就，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，出獄後任中書令，前91年完成《史記》。這是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳説中的皇帝到漢武帝長達3000年的歷史，全書共130篇，包括本紀（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（為人臣及各方面的代表人物列的傳）70篇，表10篇，書（記經濟、天文、曆法、禮樂等方面的`情況）8篇在文學史上有很高的地位，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

2.小組中討論以下題目：

a/哪句話表現了陳涉年輕時的遠大抱負？

b/起義的導火線是什麼？

c/哪句話表現了陳涉的博大胸襟？

d/陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是哪幾種？

e/為起義作輿論準備的辦法是什麼？

f/簡述起義的具體步驟。

g/為什麼本文詳寫起義前的形勢分析、起義的準備、起義的過程，略寫起義軍進攻發展速度和農民政權的建立？

三．質疑、析疑、答疑

a/多人説重點句子翻譯。

b/代表説起義的原因和結果，解決學習重點一。

c/討論總結規律，突破難點：

(1)長句朗讀的正確停頓的規律：

．按意義停頓（先根據解釋疏通文意，然後朗讀，不讀破句。例句投影打出）

．按語法結構停頓（主語／謂詞／賓語，一般介賓短語、偏正短語不中間拆開。例句投影打出）

(2)文言判斷句的格式：

基本格式：......者......也；

變格：.....也；......乃.....

教後反思

課前佈置預習，讓學生閲讀有關資料和課文註釋，並憑藉工具書疏通字詞句。在此基礎上，教學中突出重點，解決難點，並通過背誦，加深理解課文的思想內容和藝術特色。