六年級課文《詹天佑》第一課時教案

以下是小編整理的國小六年級課文《詹天佑》第一課時的教案，希望對大家有所幫助

【教學目標】

1.學會11個生字，能正確讀寫傑出、修築、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2.感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，並體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.感情朗讀，並背誦自己感受最深的部分。

4.蒐集文中相關的資料。

【教學重點】

抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。

【教學難點】

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

【突破方法】

通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，採用自主、合作、探究的學習方式。

【教學準備】

詹天佑像

“人”字形的線路圖

學生蒐集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環境的地圖。

【教學過程】

第一課時

一、看圖引入，揭示課題

1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎?通過蒐集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢?

生交流自己蒐集的關於詹天佑的資料。

教學預設：如果生沒蒐集，就由教師做簡要介紹。

2.聽了資料介紹，説説詹天佑是一個什麼樣的人?

生自由談

3.看來詹天佑已經在你們的心中留下了美好的印象，那這節課讓我們走進課文，近距離地瞭解(師指課題詹天佑)，生齊讀。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1.藉助拼音，把課文讀通順、讀流利。

生自由讀

2.師根據學生情況，抽生分段讀文，檢測生字掌握的情況和讀文情況並及時正音。(注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。)

3.認真讀課文，想想課文主要寫了詹天佑的一件什麼事?

教學預設：生可能答不全，這時，教師強調歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，引導學生儘量説準確、説完整。

4.此時，詹天佑在你的心中是一個什麼樣的人?生自由説

5.課文是怎麼寫的呢?

生找到句子齊讀(詹天佑是我國傑出的愛國工程師。)

這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是傑出的愛國工程師呢?請同學們默讀課文，邊讀邊勾。然後在小組內交流、小結。

生彙報

(應該在文中的2──6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐朽無能，剛提出修築鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修築鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的`嘲笑，而詹天佑並沒倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一部分在2──3自然段。

三、在修築的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。（這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。)

教學預設：生可能會出現整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。

6.師小結。生互查勾畫的關鍵詞、句、段。

7.讀勾畫的句子，自己感悟句子的意思，體會愛國情感。

四、細讀二、三自然段的重點句，深入理解。

1.自由讀二、三自然段的重點句，説説讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。

教學預設：學生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什麼詹天佑能憑藉京張鐵路成為傑出的愛國工程師?

學生還可能問：一箇中國工程師在自己的國土上修築鐵路，為什麼會引起國內外的轟動?

設計意圖：第一個問題，請同學們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學生了解京張鐵路的地理位置和環境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂着重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱鉅的任務，是受命於危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發學生的愛國熱情。對詹天佑產生敬佩之情。

第二個問題，請學生結合自己蒐集到的社會背景的資料進行理解。意識到由於清政府的腐朽無能導致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。)

學生談感受時，注意提醒學生根據句中的重點詞談，做到言之有理。

2.細讀了這些句子，此時，你最想對詹天佑説什麼?

3.帶着自己獨有的感受有感情地讀二、三自然段。

五、作業

(1)寫生字，對難寫的字和易錯的字，教師進行指導，如毅、撓、庸、劣。

(2)背二、三自然段中感受深的部分。