高三政治備考經驗總結
1、夯實基礎，做實知識複習。政治要想答高分，沒有紮實得基本功是肯定不行 的，所以第一輪複習對於學生來説就顯得尤其重要，第一輪複習的成功才會取得 最後的勝利，於是就需要教師採取適合學生的方法進行授課。在複習時，教師先 給出複習思路，複習內容，將要複習的內容細分成幾部分，不宜一下子給學生太 多內容，否則難度太大，會打擊學生學習的積極性。教師將大學聯考考點告訴學生， 然後學生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，初步形成知識體系。這 麼做雖然佔用了大量的課堂時間， 但是學生卻熟悉了教材， 有利於學生接受知識， 提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示台上展示， 教師根據學生的內容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接， 達到學生熟悉教材以 及聯繫熱點的目的，並真正構建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主 要講授答題技巧與方法，並訓練心理。
2、多授之以“漁”。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑 教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在大學聯考中更多是對學生能力的考查， 而非簡單知識的記憶，所以教師在複習的過程中不能因為時間短任務重，而對學 生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的 實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳 授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整 理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教 師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點， 通過這項內容的整理加深了學生對教 材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習 題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的 過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要説明出錯的原因等，這樣做的 目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為後期答疑 階段整理複習資料。
3、注重整體知識的構建以便形成體系。政治學科三個年級分別為經濟學、哲學、 政治常識，備考組老師自己動手或學生動手共同構建了完整的知識體系圖，這樣 使學生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺 忘，效果較好。
4、大力強化背誦。儘管高三學生時間緊，學習任務重，但我們對基礎的記憶、 背誦仍高度重視， 有時甚至抽課堂時間給他們， 政治學科這幾年大學聯考考查的內容， 特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力，如果學生一味求寬求深，將會白 白丟掉應得的基礎分，得不償失。
5、緊扣時代脈搏運用材料精、準、熱點前瞻，命題設計恰當，近一年來，因內 外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關注，把握乃至解讀一直是我 思考的問題，對此我選擇一條宏線，踐行科學發展觀，強化宏觀調控，擴大內需 促發展，關注民生問題，以人為本，促和諧兩條輔線展開時政熱點講評，力求講 解少而精，切合實際不鋪天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓練。
6、精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節約時間（老師、學生），又可達到 事半功倍的效果，學生也容易理解、接受。學會取捨也是一種技巧。
當然，在備考過程中，我也存在不足之處：
1、學生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現為審題不嚴，答非所問。比 如對於屬於“限制性”類型的設問，明確限定了答題範圍作答，很多學生沒看清 題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學科語言作答，答題針 對性不強，採用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多 個角度去分析。
2、教師的很多想法是好的，可是為什麼沒有一個令人滿意的結果，原因就在於 有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方 面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，於是學生也就和老師打起了 “太極”，得過且過，致使後進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也 制約了班級整體成績的提高。
總之， 在今後的工作中， 要一切從學生的實際出發， 查漏補缺， 力求更完美， 在工作中不斷創造教育智慧，讓更多學生蛹化成蝶。
高三政治備考經驗總結 [篇2]
一、xx年大學聯考政治科備考策略
1．認真研究《大學聯考政治考試説明》和歷年大學聯考政治試題，把握大學聯考政治試題的特點和發展趨勢，為高三政治複習統一思想，明確方向。
考試説明是國家教育部考試中心根據普通高等學校對新生文化素質的需求，檢測高中畢業生學習結果的要求而制定的`，是大學聯考命題的依據。經分析和研究了大學聯考説明中的題例、樣卷和近幾年的大學聯考政治試題。我們認識到，大學聯考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試説明所規定的知識為載體，着重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應這種選拔性考試，知識是基礎，能力是關鍵，規範是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養能力、強化規範”的複習指導思想，收到良好的效果。
2．加強集體備課的制度化建設，實施共同發展策略
通過集體備課，不僅統一了教學內容，而且使得教學內容的安排更加科學合理。
3．善待課本，鞏固雙基
文科的學習，課本是根本，課本是精華。政治課學習在備考複習指導中，我始終堅持緊扣基礎知識，使學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，要求學生對原理的理解要準確簡練，使用的政治術語要完整和規範。
大學聯考要取得好成績，必須圍繞基礎知識的複習，突出能力的培養來展開，我將複習分三輪進行：
第一輪複習（一模前結束）是全面複習考點，打好基礎階段，是整個備考複習的重點，所佔用的時間最多，這一階段以學生對基礎知識的較好把握為目標，力求考點全面覆蓋，系統整理知識，優化知識結構。讓每一個學生都能根據自己的實際來構建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎。
第二輪複習（一模後用大約三週時間）是專題熱點複習階段。從熱點入手，提高學生的分析運用能力，熱點只能是大學聯考試題的“背景”，而不是考題本身。根據這種變化，我沒有把大量的時間用於講解熱點，而是以熱點為入手點，幫助學生進一步夯實基礎建構知識體系。
第三輪複習（5月底前結束）是模擬訓練，迴歸課本、基礎階段。這一輪複習主要是進行適當限時性的訓練，模擬考試及評講。
4．嚴把測試訓練關，全面提升學生能力
學生的綜合應試素質最終要通過大學聯考答題體現出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統計、講評、反思工作。我們始終做到不規範的訓練題不選、與大學聯考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學生駕輕舟。
加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是通過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現的，而且能力的培養不是一朝一夕可以實現的，它需要一個過程。認真研究大學聯考評分標準，強化學生規範化答題意識，提高答題得分率。
二、政治備考中的不足不足
1．監督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學環節，我想了一些辦法，但往往依賴於學生的自覺性，但部分學生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導致教學效果不如人意。比如，在習題講評和的反思反饋上，有的同學只滿足於上課聽懂，課下不去再次反思總結，當再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學校都要求學生建立了錯題集，但很多學生卻不去或因由於作業多、沒有時間去經常翻閲思考。所以，在此方面，還有待於開動腦筋，尋求措施，督促學生。
反思我的備考複習，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終，學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力，就必須改變這種現狀。
2．部分學生尚存在基礎知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學生普遍掌握較好，解答哲學常識題，答案要點的全面性有待於提高，經濟常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在大學聯考答題中出現了漏點、少要點而失分。另外從今年的大學聯考試題政治生活的出題情況看側重於實際運用和對材料的解讀能力，學生普遍認為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。
以上就是我對xx年大學聯考備考工作中的一些具體做法和反思。
