國小四年級語文A版《為生長鼓掌》教學設計

第一課時

一、揭題導入，讀題質疑。

1.師板書“鼓掌”兩個字，引導學生説一説：你在什麼情況下為誰鼓過掌？

4.師將題目補充完整，全班齊讀課題。

5.引導學生針對課題質疑。（為誰的生長鼓掌？為什麼要為生長鼓掌？……）(或出示小朋友們不同年齡的兩張照片，引導他們説一説：看到自身慢慢長大想説些什麼？通過交流小朋友們對“生長”這一籠統的概念有了豐富的理解，在此基礎上再來揭題、入題。)

二、初讀感知。

1.自讀課文，要求：將課文讀準讀通，遇到不認識的字採用自身喜歡的方法進行識記。

2.同桌互動，相互檢查讀文識字情況。

3.指名讀文，相機糾正字音。

4.齊讀課文，然後説一説：你讀懂了什麼？（結合導入環節的質疑。）

5.默讀全文，想一想：你有什麼發現？

6.再讀課文，邊讀邊標誌自身不懂的地方。

三、識字寫字。

1.遊戲（放卡片或開火車等）鞏固識字。針對學生仍不認識的字，老師引導大家集體想方法識記。

2.練習寫字。

（1）學生在課文中找到帶有這六個字的句子，再讀一讀。

（2）結合語境説一説“榮譽”一詞的意思。

（3）引導學生觀察揣測，説一説寫這些字要注意什麼。

（4）老師範寫“策”字。

（5）學生練寫，教師巡視指導。

（6）學生自評、互評。

四、作業。

1.將課文讀給自身的家長聽，請他們評一評。

2.將寫字表中的每個字練寫四遍。

3.找一找能反映自身生長過程的實物、圖片或資料。

第二課時

一、誦讀領悟。

1.默讀課文，想一想：自身最喜歡哪一節？為什麼？

2.全班交流，針對學生的回答相機指導朗讀。

如教學第二節：

（1）師問：你能告訴大家你為什麼喜歡第二節嗎？

（2）生暢所欲言。

（3）自讀第二節，想一想：這一節在語句上有什麼特點？

（4）男女生輪讀排比句和頂真句。

（5）結合自身的親身經歷談一談：你讀懂了哪一句？（注意引導學生理解“鼓掌是一種鞭笞，鞭笞自身繼續前進，永不懈怠”等句子的含義，並用“鞭笞”“榮譽”“鼓勵”等詞説話。）

（6）練讀，讀出自身的感受和理解。

（7）朗讀挑戰賽，讀後評議。（引導大家注意讀出頂真句語意順接、環環相扣的特點和排比句層層遞進的'特點。）

（8）同桌兩人輪讀，讀後互評。

3.選自身最喜歡的一節讀給大家聽。

4.齊讀全文，練習背誦。

5.質疑解疑。

二、拓展延伸。

1.介紹或交流記錄自身生長經歷的實物、圖片或資料。

2.請你説一説自身的優點，説説自身的進步，也為自身的生長鼓掌。

3.想一想：“鼓掌是一種……；鼓掌是一種……”仿照課文説一説。

三、作業。

1.背誦課文。

2.用一段話描繪自身的生長經歷或體會。

3.課外閲讀安徒生的童話《醜小鴨》等。