提高理工科碩士畢業論文開題創新性的具體思路論文

摘要：本文從培養具有初步創新能力人才的角度出發，圍繞碩士畢業論文開題的五個階段，即確定研究方向，熟悉本方向的研究現狀，選擇需要解決的科學問題，圍繞期待解決的科學問題撰寫開題報告，進行正式的開題答辯，淺談各個階段學生需要認真對待的內容及指導老師應給予的專業引導，為學生和老師的畢業論文開題工作提供建議，為提高畢業論文質量奠定基礎。

　關鍵詞：畢業論文;創新性;開題答辯;開題報告

　中圖分類號：G642.0 文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0004-03

隨着物聯網、雲計算、大數據和泛在網絡等新型信息技術在經濟社會各個領域的廣泛應用，知識正以前所未有的速度傳播，使得這個時代的碩士幾乎與大學課堂的教師同步地接觸來自國內外最新的新聞和諮詢。與此相比，大學課堂的教學內容更新換代較慢，四年的本科學習，學生基本上接受的是本專業最基本且已形成共識的專業知識，或者説學了一些本專業領域最基礎的知識，而對本專業科技前沿的知識和未來發展趨勢瞭解甚少。這就造成理工科學生進實驗室做畢業論文開題時會遇到很多問題，如選題時不知道查閲哪些資料，不知道選擇什麼內容或者具體用什麼方法來研究，撰寫開題報告時不會進行分析和歸納等等[1-2]。出現這些問題的原因在於大學教育在課堂教育階段過於重視對知識的灌輸和注入，造成學生將大量的時間和精力耗費已有知識的理解上，忽視了對學生歸納、整理、分析並輸出知識能力的培養。

畢業生輸出畢業論文的質和量取決於其對專業知識輸入的質和量，缺乏對本專業科技前沿研究現狀的瞭解，就不能發現比較有價值的科學問題。現就各個階段學生需要認真對待的內容及指導老師應給予的專業引導淺談幾點看法。

　　一、確定研究方向

研究方向的確定是碩士畢業論文進行的第一步，研究方向應具有前瞻性、創新性和個性，一定程度上體現了未來社會發展方向。好的研究方向給學生提供一個瞭解該學科科學前沿和發展前景的機會，也是學生能夠窺探本學科未來發展的一個窗口。由於一個學科所涉及的知識領域非常廣泛，與本領域相關的研究工作非常繁多宂雜，讓毫無科研經驗的學生去選擇一個適合自己本專業的、難度適中的研究課題，無異於大海撈針，毫無頭緒。

絕大多數碩士畢業論文研究課題基於本學科現有老師研究方向基礎上的，是由本學院老師所指定的，是指導老師已有研究的深入和創新。本學院老師從事的科學研究大都與本學科相關聯，這些研究方向中有些屬於本學科已有基礎知識的延伸，有些屬於本學科新興的邊緣學科，有些屬於本學科與其他相關學科的交叉——運用本學科已有的基本知識理論去解決其他學科存在的問題或者運用其他學科的基本知識理論去解決本學科當前存在的問題。有經驗的指導老師所指定的研究方向大都是自己在本學科多年科研探索和積澱的基礎上提出的，有些比較偏基礎理論，有些比較偏實際應用，有些屬於比較成熟、前期研究較多的，有些屬於科學前沿、帶有探索性質的等，需根據學生所掌握的知識水平及綜合分析解決問題的.能力的差異，對不同類型的學生給予個性化選題指導。對於學有餘力，有志繼續從事科研的學生，有針對性地選擇安排與前沿科學有關、比較基礎性地研究課題，這樣可以為學生研究生階段地學習打下基礎，也有助於提高畢業論文地質量。對準備參加工作的學生，選擇更接近生產實際的或者與就業方向密切相關的課題，將畢業論文課題與將來就業要應用到的知識之間建立起直接的關聯，切實調動學生參與畢業論文的積極性[3-4]。學生需在明確自己興趣的基礎上，經過查閲資料，根據自己的興趣和能力，在與指導教師充分溝通的情況下，深刻理解該研究方向的具體內容、當前研究的熱點和未來發展前景，進而選擇適合自己的研究方向。

　　二、熟悉研究現狀

任何研究過程都是本學科知識探索領域中的一個環節，所有的研究方向都是在繼承前人已有研究成果的基礎上確立的，確定研究方向後，學生就需要熟悉本方向的研究現狀，梳理前人的成果並找出其內在的邏輯關係。這就需要學生首先圍繞研究方向蒐集相關的文獻資料，這些資料大部分來自互聯網上本專業常用的中英文數據庫，如化學專業常用的有中國知網（CNKI）、美國化學學會全文數據庫（ACS）、Elsevier/SCIRUS、John Wiley、Springer Link、Sciencedirect、RSC和Beilstein等數據庫，也有部分資料來自圖書館、閲覽室和專業資料室。要想透徹地瞭解本方向的研究現狀，必須儘可能全面地查閲中英文文獻，全面的資料蒐集能夠使學生更加全面地瞭解本專業目前的研究現狀。

其次需要學生對文獻內容進行分析和歸納整理、分類，並認真閲讀。與研究方向相關的文獻浩如煙海，一一梳理總結難度太高，可以找指導老師找一些該方向具有代表性或具有里程碑意義的經典論文進行精讀，挑選一些本方向做得比較好的課題組或者牛人寫的綜述進行通讀，其餘關聯性不大的論文可以泛讀全文或者僅僅讀取摘要即可，這樣可以事半功倍。對於英文不怎麼好的同學，英文文獻的閲讀是必須要克服的一道障礙，理工科現有高質量的科學研究成果大都刊載在英文期刊上，包括國內大牛也都在英文期刊發表自己比較重要的近期研究結果。閲讀過程中要寫好筆記，用自己的語言寫下閲讀時的理解和想法，這樣可以鍛鍊自己的思維表達能力，提高閲讀水平，便於梳理歸納。學生通過閲讀文獻對本方向的研究現狀有了初步瞭解，在研究內容上有了初步的知識積澱，結合自身已有專業知識能夠初步瞭解本專業目前比較熱門的研究主要集中在哪些點上，現在研究到什麼程度，未來比較有前景的發展方向主要有哪些，還有研究人員是為了何種原因而展開科學研究工作的，如何綜合運用各種實驗方法和實驗儀器來分析解決問題的等等。

再者需要學生對本課題組前期所做的研究有透徹的瞭解，主要包括實驗室有哪些實驗條件，主要開展哪方面的研究，前期研究生和往年碩士的畢業論文主要通過哪些實驗手段做了哪些相關研究，過程中有哪些比較有意義的發現，哪些發現具有進一步深入研究的必要。這就需要指導老師將近3—5年內自己所做的研究比較大概地講解給學生，明確其中比較有意義的內容，就需要進一步研究的內容與學生交流溝通。

　　三、選擇需要解決的科學問題

理工科的科學研究始於問題，提出問題是進行科學研究和探索的第一步。在學生有初步知識積累的基礎上，指導老師應鼓勵學生梳理本方向已有研究問題，要求學生理清研究問題的起源、發展和現狀，清晰揭示研究問題的演進，支持學生批判性地看待本研究方向已有的觀點和看法，引導學生提出獨特新穎且有價值的問題，選取學生自己感興趣的、有發展前景的研究問題，鼓勵學生對這些問題進行深入思考，找出這些問題存在的根本原因，並理出解決問題的大致思路。理工科科研的複雜性決定了任何一個問題所涉及的影響因素都是多方面的，引導學生對可能影響研究問題的因素進行分析，並從中找出關鍵性的影響因素，找出該影響因素與實驗現象之間已經存在的關聯，從而對已有實驗結果進行解釋，或者改進與批判針對現有研究的不足，推出另類研究，發掘新的研究方法與途徑驗證其他相關研究，以不落俗套的思維嘗試性地解決問題，避免畢業論文中低水平的重複或者模仿，思考未來研究中是否可找到更有意義或者更有價值的結果。在這一提出問題、分析問題到解決問題的過程中必須要注意，問題不能提的太大，必須是有限時間內自己獨立或在指導老師協助下相對獨立完成的問題[5]。

　　四、撰寫開題報告

理工科畢業論文的開題報告一般包括選題的意義，需要解決的科學問題，主要研究內容，具體的研究方案，主要參考文獻等幾個部分。一個好的畢業論文必須要明確清晰地闡明選題的意義，也就是為什麼要做這個課題，而不做其他課題，這個課題讓你感興趣的關鍵點在哪裏，比如或是前期研究出現相互矛盾的研究結論，或是性能更好的新化合物，或者是新的概念，或是新的能夠大大地提高現有生產效率的工藝路線。而目前碩士所做的開題報告中，普遍存在選題不明確或者選題不合適，根本原因在於對選題內容的認識不足，碩士對很多科學前沿的瞭解來自於報紙、雜誌或者網頁等一些科普性的新聞，這些新聞為了吸引眼球，通常會誇大或者歪曲一些基本研究科學問題的研究現狀和研究結果。實際上關於科學研究方面的重大新聞都有對應的更專業的學術論文，這些論文的表達相對來説更客觀，也是學生在畢業論文過程中更應該關注的東西。摒棄偏見和成見，從更加客觀的角度看待研究課題的意義是做畢業論文過程中應該具有的態度。選題過程中另一個容易出現的問題就是選題範圍太大，研究內容太多、太寬泛，或者難度太大，不切合實際。如有的學生提出“絲素蛋白在固液界面的有序結晶及其應用”，此選題有意義，有創新，研究思路也比較正確，但論文選題範圍太大，影響絲素蛋白結晶的因素太多，實現起來難度也很大，後具體細化為“流動剪切力對絲素蛋白有序結晶的影響”，將影響絲素蛋白結晶的因素縮減為單一的流動剪切力的影響，研究內容明確，範圍進一步縮小，就具備了可實現性。明確選題意義後，就需要對所選題進行系統的思考，圍繞需要解決的科學問題，分析總結以往研究人員大都是從哪些角度來思考和解決問題的，主要運用了哪些理論和方法，對這些理論和方法存在的優點長處及其缺點不足進行分析，並提出新的解決問題的方法和途徑，指出自己相對於其他研究者的長處，理出自己圍繞關鍵問題需要進行哪些方面的研究，並制定更加具體的研究方案。

大學及後續的研究生學習均是為了培養某一方向的專業性人才，因此畢業生在開題報告的書寫過程中，切記要運用專業術語進行更準備的表達。對於理工科學術性的論文，富有主觀色彩或濃郁個人感情的語句，是開題報告撰寫過程中必須要避免掉的。開題報告內容屬於專業的、學術性的論文，要求學生用專業的態度和專業的詞彙總結前人的研究成果，並對實驗現象和實驗結果進行比較客觀的描述，在相對合理範圍內對已有實驗現象進行推斷。另外，思維和邏輯的連貫性也是開題報告撰寫時要注意的要點，開題報告中引用他人的文字及説法要標明出處，所引用的論文和專利等都是要與要解決的關鍵問題密切相關的，不能為了湊字數或者湊內容而加些與研究問題無關的東西進來。

　　五、開題答辯

開題答辯就是要求畢業生詳細地口頭闡述畢業論文的具體研究內容，就是該課題的研究現狀，需要解決的問題，具體實驗內容及實驗方案，研究意義等。對老師和學校來説，組織開題答辯是為了考察學生對研究課題的認識程度，所選課題難易程度是否得當，解決問題的思路是否正確，是否具有運用專業知識解決實際問題的能力。對學生而言，參與開題答辯可以深化對研究問題的理解，更加深入地理解本專業的基本理論和觀點，為接下來的實驗研究和畢業論文答辯順利進行打下基礎。

開題答辯通常包括學生口述、問題答辯和建議評價等環節。學生口述階段需要學生事先做比較充足的準備，深入透徹理解與研究問題密切相關的本專業知識，用簡單的圖表或文字展示本學科前沿的其與研究問題密切相關的研究成果。問題答辯環節答辯老師可以提一些有針對性的問題，如針鋒相對的觀點或完全不同的理解，激發學生對研究問題進行更加深入的理解和思考。針對老師提出的不同觀點，學生應根據自己已經掌握的知識和理論為自己的觀點辯護，證明自己的理解是經過深思熟慮的。建議評價環節答辯老師要給予開題報告和開題答辯客觀公正的評價，指出其中的優點和長處，同時明確其缺點與不足，並給予改正的建議和方向。畢業生應根據開題答辯中答辯老師提出的問題進行深入思考，對存在的缺點和不足加以補充完善，是自己更加透徹地理解課題，力爭取得更好的研究結果。

開題答辯的過程是學生和老師就接下來需要研究的課題進行的學術思想交流過程。開題答辯一方面為老師提供了了解學生專業知識掌握程度和對研究課題理解程度的機會，另一方面為學生提供了表達自己學術思想，展現自己自信心的平台，能夠鍛鍊學生理論概括、語言文字、口述表達、邏輯思維能力。

　　總結：

本文從培養具有初步創新能力人才的角度出發，圍繞碩士畢業論文開題的五個階段，淺談各個階段學生需要認真對待的內容及指導老師應給予的專業引導，為學生和老師的畢業論文開題工作提供建議，為提高畢業論文質量奠定基礎。總之，畢業論文開題階段是學生和老師就研究課題和研究問題進行交流溝通的重要階段，好的開題可有效激發學生的創新能力，有助於學生“站在前人的肩上”進而“看得更遠”。