幼兒園大班數學活動《10的分成》教案(精選13篇)
作為一位傑出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學活動《10的分成》教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇1
活動目標:
幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案
準備材料:
幼兒分組(如:四組,準備40顆糖果,每組10顆)糖果可是手工製作的假糖果。
小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔),胡蘿蔔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9根胡蘿蔔)故事導入:小熊媽媽給小熊10顆糖果,叫小熊把它們分成兩份。
師:有幾種分法?怎麼分?(分法糖果)我們大家分組跟小夥伴們説一説好不好?
幼兒討論完後,請每組幼兒的一位小朋友説他的分法。
活動過程:
師:我們大家都有自己的.分法,那讓我們看下小熊是怎麼分的?
PPT演示,並在演示過程中提問幼兒?
師:大家説小熊分的對不對?
幼:對!
師:那我們獎勵小熊吃糖果好不好?
幼:好。
師用PPT演示圖片糖果。
鞏固過程:師:小朋友,小熊有糖果吃,你們想不想吃啊?
幼:想。
師:那老師待會給你們題目,答對的小朋友就獎勵糖果。
PPT出示題目,請個別幼兒回答,糖果統一下課發。
結束:遊戲:小白兔找蘿蔔請18名幼兒上來,9個拿不同數量的小白兔的卡片,9個拿不同數量的胡蘿蔔卡片。
説明遊戲規則:
小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿蔔。
小白兔排一行,胡蘿蔔排一行。面對面站着,兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿蔔。一個找完之後問沒有參與遊戲的小朋友有沒找對。
總結:遊戲結束,問幼兒今天學了什麼?
師:10可以分成……幼:1和9師:10可以分成……幼:2和8……
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇2
【活動目標】
1、在情境中體驗學習數學的快樂。
2、發展幼兒觀察力、分析力,發現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。
3、在動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
【活動重點】
感知整體與部分的關係,學習10的9種分法。
【活動難點】
總結歸納10以內數的分解和組成規律。
【活動準備】
幼兒操作材料、課件、記錄紙。
【活動過程】
一、通過遊戲,複習學過的數的組成和分解。
1、師:我來問,你來答,9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)
2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手,如圖:雙手平伸是10,彎下一根是9,彎下二根是8,彎下三根是7,彎下四根是6,彎下五根是5。也可以説,彎下一根手指是9和1,彎下二根手指是8和2,彎下三根手指是7和3,彎下四根手指是6和4,彎下五根手指是5和5。
二、通過故事情境,感知10的分解與組成。
師:在一座茂密的森林裏,住着一位美麗的白雪公主,今天,白雪公主非常高興,因為有小客人要到森林裏作客,它們帶來很多的寶貝,請幼兒每人取出10個寶貝,試着把它們分成兩部分,看看有多少種分法?自己試着來記錄一下……
三、通過課件,學習10的組成和分解。
1、師:數一數來了幾位小矮人?10位小矮人要住進兩座小房子裏,該怎麼住呢?
2、思考10的.多種分法,幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導幼兒觀察10的分解式,發現總結10以內數分解組成規律:除1以外,每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數,所分成的兩個數合起來就是原來的數,即整體大於部分;把一個數分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規律;交換規律。
四、鞏固練習。
10個小朋友一組,邊唱找朋友的歌曲邊做遊戲,唱完後迅速分成兩部分,説一説10分成了幾個幾?
五、活動延伸。
將各種操作材料投放到數學區供幼兒操作練習。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇3
目標:
1、運用10以內數提高對分成、組成及加減運算的理解性和概括性
2、訓練邏輯思維能力、動手操作能力及靈活性。
準備:
幼兒操作材料:每張桌子中間放一盒塑料管(珠子)、作業圖兩張
教具:
紅色的兩個半圓形、黃色三角形、綠色正方形、黑色相等三角形、算式卡片
教學過程:
一、加深對分成與組成號的`同時,感知數的分合有序性
1、 請出若干小朋友(任意一數量):複習分成
2、 出示動物圖片:複習組成
3、 技能練習:看作業圖寫數
二、複習加減運算
1、 通過以(+)、(—)、(=)號 為出發點,引發幼兒逐漸過度到 感知加減運算上。
a、兒歌遊戲:出示算式卡片,口頭讓幼兒練習10以內加減運算(2種引導方式)
b、技能練習:幼兒進行材料操作
2、 加深理解:練習(人手一份練習題)
三、教師小結
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇4
活動準備:
1.大數字卡片1-10
2.四張實物卡
3.幼兒數字卡片1-10若干
4.幼兒數字操作卡,人手一份
活動過程:
1.複習數字1-10
(1)教師出示數字卡,讓幼兒認讀
教師:我們請來了幾位數字朋友,看看都有誰?
(2)教師出示實物卡,請幼兒找出相應數量的數字卡並粘貼
教師:有幾個蘋果?用數字幾來表示?請你把它找出來。
2.玩遊戲“數字蹲蹲”
(1)介紹遊戲玩法:老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡,教師手拿數字卡1,為遊戲開頭,如“數字1蹲,數字1蹲,數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲,數字3蹲,數字3蹲完數字2蹲”以此類推,直至5位小朋友全蹲完。
(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡,圍成圓圈,集體玩數字蹲遊戲。
3.音樂遊戲:1234567
(1)介紹遊戲規則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當老師説3個小朋友是一家時,大家就要找三個小朋友,抱在一起組成一個家。”
(2)幼兒遊戲3-4遍,教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
4.幼兒操作活動:找錯
(1)幼兒人手一份數字操作卡,請他們玩找錯字的遊戲,將寫錯的.數字圈出來。
(2)教師巡迴指導。
5.活動結束
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇5
目標:
1、複習鞏固10以內數的組成和並練習10以內數的加減運算。
2、發展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏鋭性。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、瞭解多與少的相對性。
準備:
數字組成卡片,標有0—10的卡片多套(幼兒人數的1。5倍)
過程:
1、數字遊戲《找朋友》————每個幼兒都分得一張0—10的數字卡片,貼於胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友,即兩個幼兒的數字之和為7 。
(2)再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友。
(3)請找對朋友的'幼兒手拉手站着,並能説出如4+3=7的等式。
適時提醒:如果教師手中的數字為8,而有些幼兒胸前的數字為2,那麼這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友,也可以和數字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2、遊戲《翻得數》
(1)兩位教師示範遊戲規則:把30張卡片打亂,遊戲者輪流摸10張,剩餘10張反扣在桌子中間。
其中一遊戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字,這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致,確認找對後就把着三張卡片整齊地放在自己的一旁。接着就輪到另一遊戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數等於5的,那麼就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完後,手中牌少着為勝。
(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續遊戲。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇6
活動目標
瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
初步培養觀察、比較和反應能力。
引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
重點難點
1. 序數1到10的數字。
2. 引導幼兒以角色的身份參與購物。
活動準備
超市小貨架。
活動過程
(一)自由探索:
1.創設超市小貨架的教育環境,引導幼兒以角色的身份參與購物。
師:今天,我們來玩超市遊戲,你們想買一些什麼東西?
幼:自由討論準備買一些什麼東西。
幼兒參與活動。
2.請個別幼兒告訴大家在什麼顏色的格子裏買到貨物,並請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子裏買到的東西。
幼1:我在紅顏色的格子裏買的是娃娃,請大家猜一猜在第幾個格子?
幼2:第二格。
幼3:第九格。
幼兒爭論。
師:啟發提問“為什麼會有不同的答案呢?”
(二)交流討論:
1.師:為什麼買同樣的東西會得出不同的結論?
幼1:我是從左數到右的。幼2:我是從右數到左的.。
師:想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1:老師貨架有高有低還可以從上往下數。
幼2:從下往上數也可以的。
2.師:引導幼兒發現序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論會不同。3.幼兒分組交流。
4.集體交流:個別幼兒講述自己所買東西的序數位置,請大家猜一猜他説的東西是在什麼顏色的格子裏買到的。
(三)遊戲鞏固:
1.幼兒分成兩組,根據老師要求,依次把不同的物品放回兩個貨架,比一比哪一組放得又快又對。
2.相互檢查放得是否正確,如有放錯請幼兒自己改正。
教學反思
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發,把教育的重心從“教什麼,學什麼”轉移到“如何學”上來。現在,我採取了為幼兒創設學習環境,引導幼兒主動探索,並在矛盾中尋找答案的學習方法,發現幼兒能積極投入,思維也很活躍,由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的,所以幼兒能較快理解並掌握,與此同時,也激發了幼兒大腦的積極參與,有利於幼兒腦功能的開發。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇7
活動目標
學會説補數兒歌。
會用手指韻律操擺出補數。
培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備
1——10數字卡片
活動過程
1、今天老師想教你們一個關於數學的兒歌,這個兒歌還有手指韻律操,想不想學啊?
2、學會這個兒歌我們就能更快的算出10內的加減法了。
3、那先和老師一起説幾遍兒歌,老師再教你們手指韻律操。
4、重複多次説幾遍兒歌。(兒歌內容如下)
5、老師剛才教你們的補數兒歌,你們學會了嗎?那現在來一起説兩遍給老師聽聽吧!
6、小朋友們你們發現一個問題沒?這些補數互相加起來等於多少啊?
7、誰能告訴老師?(等於10)小朋友們都發現了,你們真棒!
8、看小朋友們這麼棒,老師現在就教你們補數的手指韻律操好不好?
9、老師先邊説邊做動作,你們要認真的仔細看哦!
10、看會老師做的`了麼?哇!小朋友都這麼聰明啊!
11、那先和老師一起做幾遍,小朋友們一起再做幾遍,看誰做得最好?
12、我們的手指真靈活,下回老師要是提問你們,你們還會做不了。
附:《補數》兒歌
1補9,2補8,3補7,4補6,5補5,跳跳虎。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇8
活動目標:
1、通過引導幼兒觀察,使幼兒清楚的感知到9添上1是10,並能用語言加以描述,理解10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、發展目測力、判斷力。
4、能積極思考,提高理解與運算能力。
活動準備:
教具:掛圖(梨樹,樹上掛着9個黃梨,9個青梨)磁性大黃梨1個,大綠梨1個,數卡1——10。
學具:雪花片
活動過程:
一、複習9以內的形成。
1、拍手遊戲。
2、看數字做動作。(教師出示數字5——9,幼兒根據數字做相應數量的
動作)
3、接着説數(教師隨意説數字,幼兒接着説下去)
二、學習10的形成。
1、出示掛圖,問:圖上有什麼?(幼兒説完後,集體點數驗證,可以引導幼兒用目測後接着數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)
2、有的梨被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什麼梨?(引導幼兒説出1個大黃梨和1個大青梨)。
3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎麼變成的'呢?(引導幼兒完整説出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)
三、幼兒操作,進一步鞏固10的形成。
1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。
2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片,從而進一步感知9、10兩數之間的數量關係。
四、收拾用具後結束本次活動。
教學反思:
根據幼兒具體形象思維佔主要地位和幼兒語言發展特點,我採用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬鬆的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去説,更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇9
活動目標
1、通過觀察、遊戲、動手操作來複習鞏固10以內的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
1、幼兒認識1—10的數字。
2、 2幼兒通過學習會實際操作與應用。
活動準備
1、教具
⑴教學課件(第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形,第二副至最後一幅依次出現1—10,每幅畫出現一個數字)
⑵1——10的數字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個車廂,並且把10個數字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。
2、學具
幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數字卡片各一套,一列平面的地小火車(10節車廂,在每節車廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片插進去)
活動過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖,引導幼兒説出這是些數字娃娃,並且説出數字的名字。
3、依次演示課件其他圖片,引導幼兒説出圖上的數字,並且説出與數字對應的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
二、數字娃娃來和我們做遊戲了
1、引導幼兒參與和數字娃娃做遊戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾,走進活動室,分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
4、玩數字娃娃找朋友的遊戲。
遊戲過程:教師找一名幼兒找出教師所説數字娃娃的名字,找對了,數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友,並且説:“對,我的名字是x(數字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然後一起回到座位上。遊戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園裏的水果成熟了,大家快來運水果吧。
師:果園裏的'水果都熟透了,你們看老師給你們帶來什麼運水果?(火車)對,是火車,再看看老師帶來的火車廂上有什麼?(數字)
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
2、出示水果卡片,請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂裏,如教師説把蘋果裝入6號車廂裏,上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師説出水果名,幼兒回答在幾號車廂內。
4、教師説出車廂號,幼兒説出車廂裏裝的是什麼水果。反覆練習,加深幼兒對數字的認識。
四、小朋友都來運水果了。
1、發給幼兒學具,讓幼兒按順序粘貼數字,靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”,最後一節車廂上貼數字“10”,中間依次排開。
2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂裏。教師作巡迴指導。
教學反思
在遊戲中幼兒不僅複習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕鬆和愉快,活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇10
活動目標:
1、認識數字10,準確感知數字與物體數量的關係,理解其表示的實際意義。
2、在教師的指導下,正確判斷圖形的數量。
活動準備:
教具:圖卡,三角形標記、數字10,背景圖。
學具:幼兒用書畫面23、看數字印點字、印比10少的'點子紙卡。
活動過程:
1、集體活動。
(1)目測圖形的數量。
出示圖一,“圖上有什麼,是用什麼圖形拼出來的”出示三角形標記,仔細看看松樹是用幾個三角形拼成的。
教師重點引導幼兒觀察樹頂上的一個大三角形是有4個小三角形拼出來的,大家一起數數樹上一共有幾個三角形,教師與幼兒一起點數。
(2)、認識數字10,理解所表示的餓實際意義
“10個三角形可以用數字幾表示?”(數字10),教師在三角形的左邊貼上數字10,10是由哪兩個數字合起來的,誰在前,誰在後,
(3)、10可以表示10個三角形,還可以表示哪些東西?
(4)、小結:10可以表示所有數量是10的東西
2、小組活動.
第一、二組,看圖計數
“小朋友在數圖形時一定要仔細看,不能漏掉一個”
第三、第四組:看數印小動物
第五、第六、第七組:印比10少的點子
3、活動評價:向幼兒展示個別幼兒的作業,以表揚鼓勵幼兒的進步為主
活動反思:
本次教具的設計有一定的難度(有重疊圖形),因此,要引導幼兒仔細觀察,正確判斷數量,在幼兒能正確判斷數量的基礎上認識數字10,感知它是由兩部分組成的,由於活動前做了較好準備,因此,活動中幼兒在老師的引導下對數字10的實際意義有了正確的理解,活動效果很好。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇11
【教學目標】
1、讓學生會讀、數、寫數字10,知道10以內各數的順序,會比較它們的大小,掌握10的組成。
2、培養數感,體驗數學與日常生活的緊密聯繫,有意識地培養學生做學習的有心人。
3、開拓思維,培養學生學數學的興趣。
【教學重點】
10的組成和寫法。
【教學難點】
引導學生有序地推導出“10”的組成。
【教學方法】
創設生活情境,動手實踐,合作交流,比較歸納。
【教學過程】
一、創設情境,揭示課題
(聲效):我大、我大,我比你大,你比我小!
師:哎?這是怎麼回事?
(課件)數學王國的畫面。(製作“0”到“9”10個小數字跳躍、活動的場景)
引:呀,準是小數字們又淘氣了,我們一起去瞧瞧怎麼樣?
(課件):0~9互相爭吵、比大小的場景。(把數字擬人化,“9”認為自己最大,而“0”最小;“1”卻拉回“0”説:咱倆全起來比它大!)
師:你們同意嗎?“1”和“0”合起來是誰?
對,今天我們就學習:10的認識(板書課題)
[評析:通過數字王國畫面,讓學生在嘗試中發現問題,從而激發學生主動參與探究問題的慾望。]
二、討論交流,探索新知
1、質疑。
師;你想了解哪些關於“10”的'知識?
學生各抒已見。
2、找“10”(出示主題畫)。
師:那就讓我們帶着這些問題和已有知識一同去廣場走一走,數一數,你有發現嗎?
學生活動。
師:圖中的10個人、10只小白鴿都可以用數幾表示?
3、動手擺“10”
師:現在就請你從學具盒裏選出10件你最喜歡的國小具,可以邊選邊數,並把它放在文具盒下面。
學生活動。(擺學具、互數學具)
5、讓“10”走進生活。
師:看來“10”真的離我們好近好近,比如説:……
(學生舉例:10輛汽車、看電影時坐在第10排……)
小結:其實生活中像這樣的例子有很多,你們平時要注意觀察,讓數字小夥伴都走進你們的生活。
6、“10”的由來(計數器)。
(課件:出示計數器,電腦演示撥珠過程)
師:這節課,老師還為同學們帶來了老朋友,是誰呢?一起數數怎麼樣?原來是幾個珠?又怎麼了?合起來呢?
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇12
一.活動目標:
1、 通過角色扮演的遊戲,感受音樂神祕感,突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、 嘗試跟着音樂節奏模仿小走路,用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
3、嘗試用輕鬆、愉快的即興舞蹈來表現小吃到東西享受的樣子。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
二.活動準備:
1、經驗準備:知道小的習性,瞭解“悄悄”的含義
2、物質準備:小頭飾、音樂
三.活動過程:
(一)入場:播放音樂《小上燈台》入場
引導語:今天媽媽帶着寶寶們一起去玩,走寶寶們和媽媽一起出發吧!(播放音樂)
(二)引導幼兒欣賞A段音樂,幫助幼兒感受音樂帶來的神祕感和A段之後的強力度、震撼的'感覺。
引導語:玩了那麼半天,寶寶們也累、餓了,媽媽帶你去找好吃的~我們出發吧~
1、播放A段音樂,鼓勵幼兒模仿小走路。
引導語:剛才媽媽發現有的小找的可認真了,我們看看這是小是這樣找的(幼兒師範,小朋友學一學)
2、播放AB段音樂,鼓勵幼兒按節奏模仿小走路。
引導語:我們還是沒找到吃的,在認真地找一找吧。(播放音樂AB段)
3、故事導入,帶領孩子欣賞音樂帶來的強力度、震撼的感覺。
A、引導語:媽媽發現了一隻正在睡覺的大花貓,寶寶們我們怎麼辦?(引導幼兒説出小點聲、悄悄的、安靜的..害怕..學一學 幼兒的表現)
B、教師哼唱B段,用力度、幅度來表示聲音的大小。
音樂AB段)
引導語:我們來學一學寶寶悄悄的走過去。
C、欣賞音樂B段,並進行表演。
引導語:我們都會悄悄地走了,我們來試一試。(播放B段音樂)
4、完整欣賞音樂AB段,引導幼兒完整感知音的強弱和震撼
引導語:好吃的還沒找到呢,我們在繼續找吧~
(三)欣賞C段音樂,幫助幼兒理解音樂,嘗試表現小吃到東西享受的樣子。
引導語:我們來到了廚房,(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興,你怎麼高興啊?(1遍音樂)
(四)完整欣賞音樂,進行表演
引導語:天氣冷了,我們要過冬了,再多準備些糧食吧~(播放音樂完整)
(五)活動結束:
引導語:吃的好飽呀,我們去草地上玩一會吧~(播放音樂)
活動反思:
本活動音樂簡單,內容淺顯生動,在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩,在遊戲中使幼兒表現出濃厚的興趣,也發展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創造力。
幼兒園大班數學活動《10的分成》教案 篇13
活動目標:
學習5的第二組加減。
根據實物圖講述算式表達的數量關係,並正確使用“一共”和“還剩”。
積極開動腦筋,大聲表述自己的想法。
培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
教具4幅實物圖,2幅圖上畫有問號。
活動過程:
集體活動複習5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5,我跺3下腳,你跺2下腳。
學習5的第二組加法。
引導幼兒觀察圖上有什麼?問號表示什麼意思?重點糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法,誰會用算式來表示?這個問號到底是幾呢?
學習5的第二組減法。
出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這裏的問號又表示什麼呢?誰會用算式來表示?這個問號是幾呢?
小組活動。
看圖列算式。看看圖上説了一件什麼事?這個問號到底是幾呢?
在表格中為圖形勾畫特徵,將圖形讀出來以後再在適當的地方打勾。
教後感:這節課上下來,大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋,大聲表述自己的想法。
教學反思
1、聯繫學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高學生的`數學思維能力。由於提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。