七年級語文竹影教案

豐子愷先生的漫畫非常富有童真童趣，彷彿把我們帶到童年時光。《竹影》一文通過描述小夥伴畫竹影的事情，為我們帶來了關於中國畫和西洋畫兩種不同畫法的區別，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，於是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特徵。

　　教學目標：

一、知識與能力：A、體味本文生動形象的描寫。

B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

C、瞭解中國畫和西洋畫的不同特點

二、過程與方法：自主、合作、探究

三、情感態度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

　　課時安排：

一課時

　　課前準備：

A、初讀課文，瞭解課文大意。

B、認真完成預習，查字典、詞典解決課文中字詞，並記下預習中發現的問題。

C、查找有關的豐子愷的資料。

　　教學設計：

一、課前古詩推薦。(課前演講)

二、導語引入：

展示豐子愷的漫畫：瞻瞻的車(二)腳踏車，你給我削瓜，我給你打扇

在我們成長的過程中，有幸福的'回憶，有美好的嚮往，當然，更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。

三、作家小檔案：

請同學們談談你對豐子愷的瞭解。

四、整體感知：(看誰説得棒)

請同學們速讀課文，感知課文大意。

A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

B、用簡潔的一句話概括課文的內容。

C、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動?

C、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現什麼樣的中心?

(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，於是，他們開始本能的畫畫，這一切，是一位具有深厚藝術功底的基本特徵。讓我們也來領略一下這種寓教於樂的匠心美。

五、品味語言：

再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，並試着説明理由。(分組合作，每組選代表發言)

如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子裏的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。

……

(總結)通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言，同時藉助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------

六、比較鑑賞(瞭解中國畫與西洋畫的不同點)

梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識，引導學生認識我國傳統文化的博大精深，提高他們的學習願望。

梳理：(1)中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

(2)顏色：中國畫以墨和硃砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。

七、欣賞延伸：

(1)名人與竹：蒐集有關畫竹的名家或關於竹的名句，名篇。

(2)竹之悟：有人説，竹———每前進一步都要做一個小結;

也有人説，竹————外強中乾。

你認為呢?請你聯繫實際，説説你的感想。

八、質疑大挑戰：

你還有什麼不明白的問題嗎?

(過渡)大家在童年時都做過哪些遊戲?(生答)

其實，你留心一下，你也許進行着一種藝術的創造，也許會有藝術上的發現，讓我們走進童年。

九、走進童年：

①我們在生活中經常做遊戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環……留心一下，想一想，你是否也在進行着一種藝術上的創造，是否也有藝術上的發現呢? 此題意在培養學生從生活中感受藝術的能力，加強語文與生活的聯繫。

②寫一段童年的往事。要求：跟竹有關,語言自然、清新，儘量表現童真、童趣。

(小結)一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏鋭的眼睛，你們就能發現生活中美好的東西無處不在-----------