《學畫》教學設計

　　教學目的

1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什麼事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

教學時間 3課時。

　　教學重點

1.朗讀課文，理解課文內容，背誦課文第2段。

2. 學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

　　教學難點

通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什麼事，都要下苦功夫。

教學準備 生字、新詞卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題，設疑，激發興趣。

（一）板書課題。

（二）簡介王冕：

王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。

（三）設疑、激趣：

今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什麼？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？

　　二、初讀課文。

（一）藉助拼音，自讀課文，要求讀準字音。

（二）藉助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標出自然段。

（三）自讀課文，並找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。

　　三、講讀課文。

（一）請三位同學每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。

（二）從講讀最後一段入手：

1.師：王冕學畫什麼？畫得怎樣？為什麼？書中哪一段是寫的這三個問題？

生：讀第3段，然後再回答。教師板書：就像……一樣

2.師：誰像誰？

生：王冕畫的荷花就像真的'荷花。

3.師：他為什麼畫得這樣好？

生：他天天畫，不灰心。（老師馬上板書：天天畫，不灰心。）

4.師：什麼叫不灰心？

小結：這説明王冕開始學畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續畫，刻苦努力，最後終於把荷花畫得像真的一樣美麗。

5.師：王冕學畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請班上參加課外小組的同學談談。）

生：先説自己參加學習的情況，如到外邊學習父母接送，要什麼學習用品，家裏都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室裏學習……。而王冕家裏很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節省下來的錢買的，紙是找來的。

指導朗讀1和3自然段。

6.師：你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什麼樣的孩子？

生：是一個有志氣，在艱苦的環境中自覺地學習，不怕艱苦，勤奮好學的孩子。

7.師：你從王冕學畫這件事知道了什麼道理？生答：我們無論做什麼事，都要下苦功夫，否則就學不好。

（三）師問：王冕為什麼要學畫荷花？請一位同學讀第2自然段。本段共有幾句話？

1.請五位同學每人讀一句。並説出每句話是什麼意思。

2.引導學生設身處地，實行類比的方法“入境”。

（1）讓學生説説某種花雨後與雨前有什麼不同？生説：花的葉子更綠了，花瓣更豔了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

（2）讓學生看插圖，説説雨後的荷花有什麼特點？生説：荷花更鮮豔了，花瓣……荷葉……

3.師問：王冕為什麼要學畫荷花？

生答：雨後的荷花很美，美麗的荷花吸引着他。所以王冕想把它畫下來。

4.師問：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來？

5.教師範讀第五句。讓學生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。）

6.指導學生背誦，看着黑板上的板書背誦。然後同桌互背互查。最後指名背誦。

7.師問：王冕學畫荷花的願望終於實現了，誰説説他的願望是怎樣實現的？

（説明：因此問題是本課的難點，所以再次重現，加深理解和鞏固。）

教師板書：勤學苦練

　　板書設計：

　　第二課時

學習本課11個生字和由這些字組成的詞語。

　　一、預習生字、新詞。

（一）把本課生字詞用“—”畫下來。

（二）讀準音，分析字形，聯繫上下文理解字、詞的意思。

　　二、教學生字，新詞。

（一）集體讀生字詞卡片。

（二）指名讀，説字形的記法。

1.獨體字：（講清部首和應注意的地方。）

父讀fù 是部首字。叫“父字頭”。 組詞：父親、父母。

烏讀wū 是“丿”部。把鳥字去掉點就是烏。烏是黑色，烏雲是指黑顏色的雲。組詞：烏雲、烏鴉、烏黑。

平讀píng 是“一”部。 組詞：平時、平常、平安。

更讀gèn 是“一”部。寫時注意不要寫成“”。“更”是越發、更加的意思。 組詞：更好、更美麗、更快。

麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞：美麗、豔麗、華麗。

小結：屬於“一”部的字有幾個，都是誰？“父”是什麼部，“烏”呢？

2.上下結構的字：講清應注意的地方。

親讀qīn 是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 組詞：父親、母親、親人、親熱。

荷讀hé 是“艹”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。

想讀xǐang 上邊是“相”，下邊是心字底。 組詞：想一想、想念、心裏想。

美讀měi 上邊是“羊”字頭，但寫美時，上邊不要寫成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。

3.左右結構的字：（重點分析。）

讀讀dǔ右邊易錯，應寫成十賣第三筆是“”，不要寫成“”或“冖”，最後一筆是“點”，不要寫成“”。組詞：讀書、讀一讀、讀報。看書、唸書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。

組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。

　　三、鞏固生字和新詞。

（一）指名抽讀生字卡片，並組詞。

（二）開火車讀生字、新詞。

　　四、指導書寫。

重點指導：親、讀、烏、更、美、麗、像。

（一）親上下各佔田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。

（二）“讀”和“像”都為左窄右寬的字。

（三）烏第3筆豎折彎鈎的折一定比第2筆橫折鈎的折要寬，這樣寫出來才好看。

（四）麗第一筆橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。裏邊的兩個點均點在橫中線上。

（五）美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長於上邊的三橫。

（六）更“”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂着第一筆橫，最後一筆捺要比上半部寬出去下筆。

範字：

　　五、作業：

每個生字和新詞各寫兩遍。

　　第三課時

　　指導作業：

　　一、選合適的詞填空，再讀句子。

（一）荷花開得（很）鮮豔。（很、更）

（二）王冕（只）唸了三年書，就去給人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（時）節省下來的錢買畫筆。（平時、有時）（二）（三）句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學生講清楚，前面沒有表示“在什麼情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很。可與課文對照一下。

　　二、讀一讀，再把句子抄下來。

（一）他一邊放牛，一邊讀書。

（二）大雨過後，荷花更美麗了。

（三）他天天畫荷花。

（四）他畫的荷花像真的一樣。

以上幾個句子是課文中的重點句，反映了課文的主要內容，通過讀和抄寫使學生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內容，同時也複習了本課的生字新詞。

　　三、驗收：

獨立完成練習冊的作業。