國小二年級語文《我愛畫畫》教學設計

教學目標

1、激發學生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。

2、培養學生用普通話進行口語交際的能力。

3、培養學生大方、有禮貌的聽説態度。

教學用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學過程

一、創設氛圍，激趣導入

教師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個小朋友怎麼這麼面熟呀？他們是——（眼尖的學生髮現是自己班上同學的名字，大聲念出。唸到名字的學生走上講台扮演圖中的小朋友。）讓我們認真觀察他們做些什麼，説些什麼？

小明：小惠，你畫的是什麼？

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋裏煮飯，屋頂的煙囱正冒煙呢！平平，你呢？

平平：我畫的'是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什麼？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌聲）

評點學生是活動的主要參與者，教師讓學生通過表演，模擬生活交際實際，喚醒學生已有的學習經驗，使學生增強了生活體驗，激發了思維與口語表達的環境條件和動力源，從而激發起學生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛才幾個小朋友幹什麼，他們都説了些什麼？

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什麼。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢？是不是説：“你畫得不好，你畫得太難看……”？

生：小朋友都誇別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：説説自己的畫，誇誇喜歡的畫。）

評點教師通過語言比較，讓學生明確在評價別人時，應該多誇獎，必須有禮貌。同時訓練學生口語表達能力，引出本節口語交際課的內容。

三、激情促説，雙向互動

1、學生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什麼，然後再説説自己喜歡哪幅畫，為什麼。

2、請説得較好的小組向全班展示畫，並介紹畫的內容，相互評畫。教師鼓勵其他同學對這個小組同學的畫和話發表自己的意見。

師：聽了這個小組同學的交談，下面的同學想對他們説什麼嗎？

生：×××同學，你畫得真棒！（師：表揚你啦！你該怎麼説？）

生：謝謝！

生：×××同學，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎麼表示？）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評點教師努力調動學生生活與語言積累，提示有關文明禮貌與交際內容的語言材料，使之受到正確的訓練，有效地提高口語交際的能力。

教師：還有很多同學的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評點讓學生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學生真正成為活動參與者。

四、表揚鼓勵，課後延伸

教師：今天這堂口語交際課，每位同學不僅介紹了自己的畫，還學會了評別人的畫，相信今後咱們班會湧現出的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個大花園。課後，我們將舉辦畫展，請學校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。