一個都不能少觀後感作文

《一個都不能少》講述了，水泉國小的高老師要回家看望病重的母親，村長從鄰村找來魏敏芝給高老師代一個月課。也反映出了關於農村、貧窮及文盲的問題。下面是小編整理的一個都不能少觀後感，供大家參閲。

今天我們去淄博影院看了一場名為《一個都不能少》的影片。

劇中講的是水泉鄉水泉國小高老師的媽媽病了，他要回家探望，於是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班裏的學生要一個都不能少。可是不久，張慧科因為家裏窮去城裏打工。魏老師就千里迢迢來到城裏找張慧科。最後在電視台台長的幫助下他終於找到了張慧科。

水泉國小的教室那麼破舊，文具那麼少，學生的家境又那麼貧寒。可是不管教室多麼破舊，文具多麼少，家境多麼貧寒，他們仍然堅持學習。我們現在的環境不知道比他們好多少倍，所以我們應該更加努力的學習。

劇中的魏老師對她的學生那麼好，我們的王老師對我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時無刻的為我們辛勤的忙碌着。同學生病了，老師犧牲了自己的休息時間去看望同學，為同學補課。老師這樣關心我們，愛護我們。我們要以優異的成績報答老師。

最近學校組織我們利用週五的學習時間觀看了《一個都不能少》這部經典的電影，再次加深了我對這部電影的印象，覺得感慨頗多。

我還記得最開始觀看《一個都不能少》還是在師範學校讀書時學校特意放給我們這些師範生的，當時操場上除了送給傻乎乎的魏敏芝的鬨笑聲，還有高談闊論聲，甚至有的男同學實在懶得看悄悄的溜回宿舍睡覺去了。看完之後，影片留給我們的印象並不深刻。

參加工作已有13年，當了鄉村教師的我再次觀看電影《一個都不能少》後，感同身受，心潮起伏，心情久久不能平靜。

當今中國經濟高速發展，在很多方面都取得了舉世矚目的成績，而且奧運會的成功召開讓世界認識了日益蓬勃發展的中國，但是，中國農村、山區教育的落後是不可迴避的事實。資源短缺、經濟落後是基礎教育遲遲未能在貧困山區中普及起來的最主要原因。大部分居於窮鄉僻壤適齡孩兒仍沒有入學讀書的機會，有幸入學的卻又每一刻也在求學和生計間作拉鋸式的取捨。在日益重視教育發展的今天，我想這也是我國政府一直關注也會最終得以解決的問題。

水泉國小有一位鞠躬盡瘁，滿心熱摯的高老師，他成為了黑夜中的一線曙光。在數月沒有發工資，沒有錢買粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對二十多個學生不離不棄;即使面對老母病危在牀不得不趕回家探望的情況下，他仍對學生放心不下，依然想過不回家探病。但現實卻不容許這事發生，唯有叮囑魏敏芝好好看管學生，“一個都不能少!”，即使在極度貧困的情況下仍然願意付出五十塊作為魏敏芝的代課酬勞。高老師工作態度之認真，對學生就學的堅持，對山區教育的不離不棄，令所有觀眾無不動容。

魏敏芝為了遵守對高老師的承諾，她竭力的保持着集體的完整，不讓學生去縣城上學，把輟學的`學生追回，所以同學們愛她，當同學們分喝那兩瓶3元錢的汽水，他們都想到了小魏老師，都異口同聲地説要給老師喝。當小魏老師做了好多徒勞而得不到結果的事，我們往往認為她很傻，但事實卻不是如此，傻有時候就是崇高。

想想，有多少像高老師、魏敏芝那樣的老師都甘心奉獻於我國的教育事業，他們都是我學習的榜樣。但我也希望能儘快提高教師的待遇，我想這樣一定能使我們農村、山區老師安心於自己的教育教學工作，使教育教學質量得以提高。

校長在這段時間安排全體師生觀看《一個都不能少》，所有老師都明白校長的良苦用心。

我校近年來正在經受嚴峻的考驗：學生厭學情緒嚴重，教學質量不高，會考成績滑坡……　此誠危急存亡之秋也。

作為一名鄉村老師，我也意識到自己責任的重大，所以在教學過程中必須增強自己的責任意識，為提高成績甘於奉獻。

希望通過自己的努力以及與同行老師的協作能夠完成學校交給我們的工作任務。

窮不能窮教育，教育能夠把前人的光輝偉跡，孕育後代年輕的心靈，傳遞精神的食糧;教育能夠融解孩子冰冷的心，化作温暖的傳感器，傳遞熱情的火把;教育能夠讓絕望的生命，在漫無目的路上，找到生命的希望與歸宿!

教育，人們對你是永無止境的呼喚!今夜的星空帶有一絲絲的憂愁，我徹夜難眠，窗外飄來冷冷的寒風，更令我思緒萬千。這一切一切，都只因我今晚觀看了《一個都不能少》的遐想，它發人深思，它更是農村教育給人們的警鳴鐘，告訴我們農村教育的落後，需要國家的關注，社會的關心，熱心人士的援助。在《一個都不能少》的感人事蹟裏，講述了貧窮的水泉國小，一個只有13歲名叫魏敏芝的小女孩，在高老師留下一句話:“這28個孩子我交給你，到我回來，一個都不能少”後，於是在代課的20多天裏，堅持看管好每一個學生。學生們就在一間破舊的、文具少的教室裏上課。因為窮要到城裏打工，還是要被帶走去培養成長跑運動員，年紀輕輕的魏老師決定無論怎麼千辛萬苦都要把他們找回來。

當你看到這一幕，你又會聯想到什麼呢?靜靜沉思，不難發現這一切都是農村教育條件的缺乏所引發的。用我們的眼睛到落後的農村去“旅行”一番，就會在一些地方發現許多“奇蹟”，這急需要我們去解決。農村教育的投入嚴重不足，某些農村地區連“無危房，有課桌，有凳子”的意識觀念都沒有，更談不上一間正式的教室了，就好像《一個都不能少》裏連粉筆都少同樣的缺乏;農村教師隊伍的弱小，雖然有逐漸強大的趨勢，但仍不足，根本沒有一個穩定的教師隊伍結構，傳授知識的渠道就有所阻礙了，就猶如《一個都不能少》裏只有一個國小文化水平的小女孩做老師;農村人們的生活水平每年在提高，但並不重視教育事業，意識不到教育事業的重要性。如何去改善農村教育的問題，就有待你與我思考?

要改變一個環境，需要從各方面進行。物質是基礎，首先向農村投入足夠的資金，至少保證孩子有一個舒適的學習環境;擴大農村教師隊伍，提高教師的教學素質，孩子能夠學到多少知識，老師起着很大的作用，他們總會成為孩子的模範者;精神同樣重要，要改變農民的陳舊的思想觀念，讓他們知道教育的重要性，關心下一代的健康成長。當然，要改變就要有所堅持。要改善農村的教育並不是一朝一夕的事，需要大家共同的努力。曾經的歲月書寫了某些農村教師的青春，青春易逝，唯有不變的是教育真情。農村教師用豐富的人生履歷，讓艱難求學的孩子在他們身上找到生命的光環。他們堅信堅強的人不會被生活的困苦所羈絆，切好相反，它將成為前進的動力。我們歌頌曾經在農村教育默默付出耕耘的教師，你們對教育事業的熱血，將灑在每一個農村教育的基地，滋潤代代農村孩子的心田。

窮並不可怕，可怕的是失去了鬥志的心。農村教育的警鳴鐘敲醒了時代的步伐，讓更多的人關注教育事業。給農村的孩子一個求學的機會，給他們創造一片在藍天下書寫人生的天地。讓前人的偉跡延續下去，讓求學的熱情傳播生活的每一個角落，更讓“迷途的羔羊”找到生命的歸宿。

夜深人靜，我安然入睡了，我彷彿看到了藍天下迷人的閃爍星光，向我吹來的是暖暖的微風，温暖着我，這一切只因我生活在一個書香洋溢的校園裏，順着生命的航，向我的港灣前行。