2015最新幼兒園中班數學教案：秋天的果園

活動目標：

1、學習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過遊戲培養幼兒學習數學的興趣，體驗同伴合作的快樂。

活動準備：

1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶(1-3)

2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導入活動。

教師帶領幼兒走線併入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀?”

二、學習4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家裏來做客，還為小朋友準備了好多好吃的東西，看!

2、 師：我們先來看看有些什麼好吃的?有多少?

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎麼分的?請你用一句完整的話來説。”

總結説我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。(邊説邊出示數字卡)並讓幼兒一起學念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

“你是怎麼分的?請你用一句完整的話來説。”

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學念。

師：最後還有4個雞蛋，誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分?

“你是怎麼分的?請你用一句完整的話來説。”

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學念。

三、教師小結

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、遊戲學習4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎?森林很遠，我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的遊戲)

咦，看地上有什麼呀(草莓)，有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個)，那總共有幾個呀?(4個)

聽音樂再往前走

咦，看地上又有什麼了(西瓜)有幾個(3個)，其他地方還有沒有(1個)，那總共有幾個(4個)

聽音樂繼續走

“呀，看，這是什麼啊?(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數字寶寶，(發數字寶寶)看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)

幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作!

師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒!”

五、教師小結：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續走(走出教室)

六、活動延伸：

在區域活動中練習4的`組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悦，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。