一隻小鳥教案設計

教學目的：

1、激發學生學習語文興趣，使學生感受親情的偉大並懂得應該愛護鳥類。

2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養學生的想象力和説話能力。

3、認讀本課生字新詞。

教學重點、難點：

1、充分朗讀的基礎上，培養學生的想象力和説話能力，感受親情的偉大。

2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹立愛護鳥類的'意識。

教具準備：

1、課件

2、小鳥、兩隻老鳥頭飾

教學過程：

一、課件演示，激趣揭題。

1、課件演示，學生背誦有關課前蒐集的有關鳥類的古詩。

2、簡介冰心，激趣揭題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，自學生字新詞。

2、四人小組進行讀詞競賽，出示詞語，讓生認讀。

3、再讀課文，邊讀邊思考，這是一隻怎樣的小鳥？文中是如何描寫的，劃出有關句詞。

三、直奔重點段落，讀文感悟。

1、出示三至八自然段，讓學生找出課文中感受最深的地方，認真地讀。

2、老師巡視;交流感受。

3、出示句子比較，品析。

斜刺裏兩隻老鳥飛來，接住它，銜上巢去。

斜刺裏兩隻老鳥箭也似的飛來，接住它，銜上巢去。

（1）比較句子的不同之處。

（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。

4、有誰也喜歡這隻可愛的小鳥？朗讀三至六自然段，劃出相關句子。從天天等詞中感悟。

（1）思考：老鳥的愛和小孩的愛有什麼不同？

（2）再次朗讀三至六自然段。

（3）出示聯繫，小組學習。

小鳥的歌聲消失了，小鳥可能，小鳥可能。

5、學習有關小鳥快樂的段落，教師相機指導感情朗讀。

6、討論：如果你是那個孩子，再也聽不到小鳥的歌聲，你有什麼感想？

7、帶頭飾表演課文內容，可發揮想象。

四、想象，拓展延伸。

小鳥後來怎樣了？續寫一段話。

五、佈置作業。

1、四人小組合作製作一張愛護鳥類手抄報。

2、讀相關冰心奶奶的作品。

教學設計意圖

本文講述的故事和學生生活十分貼近，可喚起學生對相同經歷的回憶，又是一篇進行口語交際的好材料，本課沒有難理解的詞，因此，我把教學重點放在第三至八自然段，通過反覆的朗讀，表演課文，巧設情境，激發學生説話興趣，從而懂得愛護鳥類並理解親情的偉大。培養學生的形象思維能力和創造力，提高每個學生的口語交際能力。