一年級語文上冊《上、下、前、後》優秀教學設計

教學內容：

一年級上冊第二單元《位置》的第一節《上、下、前、後》。教科書第9頁 ，第10頁練習二1、2題。

教學目標：

1．在具體活動中，讓學生體驗上下、前後的位置與 順序，初步培養學生的空間觀念。

2．能確定物體上下、前後的位置與順序，並能用自己的語言表達。

3、經歷上下、前後空間位置關係的形成過程，初步體 會認識物體空間位置的方法。

教學重點：

能確定物體上下、前後的位置與順序，並能用自己的語言表達。

教學難點：

培養學生一定的辨別空間方位的能力。

教學過程：

一、創設情境，感知位置

師：現在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規則，想不想去看一看呢?請看教科書第9頁情境圖。

二、探究新知

(1)教學“上、下”的位置關係。

①觀察第9頁情境圖，認知“上、下”的位置關係。

師：圖上有哪些交通工具嗎? (卡車、火車、輪船……)

師：對，它們的作用可大啦。

師：請小朋友仔細觀察，這裏的卡車、火車、輪船……處於什麼位置呢?與同桌小朋友輕聲説一説。

聯繫實際提問：剛才，同學們把上面幾輛車的上、下位置關係説得很清楚， (板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關係嗎?我們的`身體上呢?

②練習。

把數學書放存課桌的上面，把語文書放在數學書的上面，然後把文具盒壓在語文書上面。

説一説，數學書上面是什麼?你的文具盒下面是什麼?

(2)教學“前、後”的位置關係。

①認知“前、後”的位置關係。

下面，請小朋友繼續看畫面，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、後”來説説它們又是什麼位置關係呢?

學生交流。 (教師適時板書：前、後)

師：你喜歡哪輛車，就用“前、後”説説它的位置。

②練習。

教室裏的座位也有前、後這樣的位置關係，看看你座位前面是誰，後面是誰。也可以説，你在這個同學的前面，在另一個同學的後面 (被唸到的同學請站起來)。還可以問：從前往後數，他的前面有幾個人?後面呢?

三、運用知識．鞏固練習

(1)師生一起玩“做一做”的遊戲。然後同桌兩人出座位玩邊説方向位置邊拍手的遊戲。

(2)做“説反話”遊戲。

四、質疑總結

今天我們學會了什麼? (師指着板書) “上” “下” “前” “後”在生活中我們會經常碰到，你能向老師這樣舉例子説明嗎?學會了“上、下、前、後”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應用。

五、佈置作業

請小朋友回家後結情境給父母説一説生活巾的“上、下、前、後”。