二年級上冊國小數學教學設計

　　教學目標

1.使學生認識新的計數單位百和千，瞭解每相鄰兩個計數單位之間的十進關係.

2.培養學生讀數寫數的能力，並在數數中加深對“十進關係”的理解.

3.對學生進行獻愛心的教育.

　　教學重點

掌握三位數的數位順序以及讀數寫數的方法.

　　教學難點

理解滿十進一的道理.

　　教具和學具

教具：多媒體課件，小棒圖.

學具：0～9的數字卡片.

　　教學過程設計

一、複習準備.

師説：今天老師帶來了8個數字娃娃，你們認識它們嗎?【演示課件“三位數的讀寫法(導入)”】

師問：從右邊起第一位是什麼位?第二位是什麼位?(板書：十位 個位)

師問：同學們都認識它們，説明以前學的`知識大家掌握得很好，那麼這個小朋友誰認識呢?(繼續演示課件“三位數的讀寫法(導入)”)這個數是一個三位數，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法.(板書：三位數的讀寫法)

二、學習新課.

師説：917這是一個三位數，因為它是由3個數字組成的，那麼這三個數字之間有什麼關係呢?我們通過課件一起研究研究.

1.學習例1.

(1)演示課件“三位數的讀寫法(例1)，出示一個方塊，問：這是幾個?(板書：1)

(2)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1)，依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數，數到十，排成一列，問：10個一是多少?(板書：10)

(3)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1)，依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數，數到九十，問：再添上1個十是幾個十?

師説：我們已經學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那麼10個十是多少呢?10個十是一百，寫作：100，讀作：一百.(板書：100)從右邊起第三位我們叫它百位.(板書：百位)

(4)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1)，依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數，數到九百，問：再添1個百是幾個百?(10個百)

問：10個百是多少呢?(先請同學説，説不清或不完整時，教師再點明)

師説：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千(板書：1000)一千就要寫在右起第四位上，這個數位叫千位.(接着剛才的板書寫：千位)

(5)引導學生觀察數位表，從右邊起第1位是什麼位?第2位呢?第3位呢?第4位呢?1是幾位數?10是幾位數?100是幾位數?1000是幾位數?10裏有幾個一?(板書：10個一是十)一百里有幾個十?(板書：10個十是一百)一千里面有幾個百?(板書：10個百是一千)這些數位之間有什麼聯繫?

師説：我們數數時，可以一個一個地數，一十一十地數，也可以一百一百地數，還可以一千一千地數，個、十、百、千是不同的計數單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關係，根據需要可以用不同的計數單位來數數.

2.學習例2.

用計數器幫助數數【演示動畫“計數器”】

(1)從一百起，一個一個地數，數到一百二十.(請一個同學到前面來，邊撥珠邊數：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子?10個一是幾?怎麼撥?學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接着數：110，111，112，…，120)

(2)從一百九十八起，一個一個地數，數到二百零六.(請一個同學到前面撥珠，大家數：198，199，問：下一個數是多少?互桌討論.學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數是200.接着往下數)

(3)剛才我們利用計數器會數數了，但生活中帶着計數器來數數多不方便呀，如果沒有計數器的幫助，怎麼數數呢?出示109，199，當我們一個一個地數數時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1.比如：109後面一個數是多少，9變0，0變1，是110.199後面的一個數是多少?個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數是200.