國小數學二年級上冊三位數的讀寫法教學設計

教學目標

1.瞭解一、十、百、千都是計數單位，每相鄰兩個計數單位間都是十進的關係.

2.能熟練地數千以內數.

3.通過操作增強學習數學的興趣，感悟到美源於生活，增強審美意識.

教學重點

1.瞭解一、十、百、千都是計數單位，每相鄰兩個計數單位間都是十進關係;

2.熟練地數千以內數.

教學難點

1.瞭解一、十、百、千都是計數單位，每相鄰兩個計數單位間都是十進關係;

2.熟練地數千以內數.

教具學具準備

木塊、計數器、投影儀、投影片等.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

指導學生數木塊，從一數到一百.

二、探究新知.

1.教學例1.

(1)指導學生拿出一塊木塊.

使學生明確：這是一塊木塊，用數字一表示.

(2)指導學生數木塊，數到十塊.

使學生明確：這是十塊木塊，用數字十表示.

(3)指導學生一十一十地數，數到一百塊.

使學生明確：這是一百塊木塊，用一百表示.

(4)啟發學生一百一百地數，數到一千塊.

使學生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示.

(5)教師明確：這些數可以一、十、百、千來數數，一、十、百、千叫計數單位.

板書：一、十、百、千

(6)反饋練習.

十個一是多少?

十個十是多少?

十個百是多少?

十里面有幾個一?

百里面有幾個十?

千里面有幾個百?

通過上面這些題知道了什麼?使學生明確相鄰兩個計數單位之間的關係是十進關係.

2.教學例2.

(1)用計數器幫助數數.

從一百起，一個一個地數，數到一百二十.數到一百零九時，提問學生：再添一個是多少：該怎樣數?

(2)從七十八起，一個一個地數;

從八十八起，一個一個地數;

從九十九起，一個一個地數;

使學生明確十個一是一個十.

(3)從一百九十八起，一個一個地數，數到二百零六.

啟發學生數到一百九十九時，再添一個，怎樣數?

使學生明確九個添一個是十個一，

九個十添一個十是一個百，

一個百添一個百是兩個百，

一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.

(4)完成“做一做”.

從二百九十數到三百一十;

從三百八十九數到四百一十二;

從九百八十五數到一千.

三、全課小結.

(略)

　　隨堂練習

1.投影出示.

十個一是 ，十個十是 ，十個百是 .

十里面有 個一，百里面有 個十，千里面有 個百.

2.在下面各數的後面數出五個數來.

一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五

3.説出下面每個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的.

三百五十七 四百零二 八百九十