【精品】國小數學教案範文合集五篇

作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的國小數學教案5篇，歡迎大家分享。

國小數學教案 篇1

設計説明

1．重視知識網絡的建構。

為使所學知識有條理地展示在學生面前，加深學生的記憶，本設計先引導學生自己整理所學知識，嘗試把所學知識有層次地敍述出來，並形成結構圖，然後依據結構圖進行復習，不僅起到了進一步鞏固知識的作用，還提高了學生整理信息的能力。

2．重視圖形特點及圖形運動特點的強化訓練。

本設計注重對所學內容進行有針對性地、多種形式地訓練，使學生加深對平移、旋轉和軸對稱現象的理解。同時結合各種具體圖形，讓學生描述圖形的運動，使表達與理解相互促進，達到鞏固知識的目的。

課前準備)

教師準備 PPT課件

教學過程

⊙引入課題，明確目標

今天這節課我們複習圖形與幾何的知識。(板書課題：圖形與幾何)

⊙分工合作，梳理知識

1．引導學生在小組內用適當的方式概括性地整理第三單元的內容，可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識結構。

2．提示整理知識的一般方法。

3．讓學生將自己整理的知識結構在小組內進行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，全班展示，並引導學生進行評價。

4．教師將自己整理的知識結構圖向學生展示，並結合知識結構圖，引導學生回憶所學的知識：

圖形的運動(一)

5．教師引導學生交流質疑：對以上的學習內容，你有什麼疑問？

組織學生質疑、釋疑並交流整理知識的體會。

設計意圖：提倡自主整理、合作交流的複習方式。通過讓學生回顧知識，討論知識之間的聯繫，自主整理所學知識並形成網絡，經歷“回顧—整理—提升”的'過程，培養學生歸納整理的能力及合作意識。

⊙複習重點，強化提高

1．複習軸對稱圖形。

(1)結合教材115頁2題中軸對稱圖形，引導學生回顧軸對稱圖形的特點。

(2)學生討論，集體交流。

預設

生：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。摺痕所在的這條直線叫做對稱軸。

(3)課件出示教材117頁9題，學生先獨立判斷哪些是軸對稱圖形，然後集體訂正。

2．複習平移。

(1)引導學生結合教材115頁2題中的平移現象，舉例説明平移的特點。

預設

生：平移就是物體沿着直線移動，像拉風箱的運動就是平移現象。

(2)課件出示教材117頁10題，學生先獨立完成，然後集體訂正。

(3)引導學生在小組內交流：判斷平移現象時，應該注意什麼？然後彙報。

預設

生：平移時，圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發生了變化，可以上下、左右、斜着移動，但是要沿着直線移動。

3．複習旋轉。

(1)引導學生結合教材115頁2題中的旋轉現象，舉例説明旋轉的特點。

(2)學生小組交流，並彙報。

預設

生：旋轉就是物體的每個部分都繞着某一個點或軸轉動。像圖中的竹蜻蜓，生活中鐘面的指針、風車、螺旋槳，它們都繞着一個點(或一個軸)運動，這樣轉動的現象都是旋轉現象。

(3)課件出示練習題。

(4)學生獨立完成，集體交流。

國小數學教案 篇2

[教學目標]

1、通過有趣的探索活動,鞏固計算器的使用方法。

2、在探索的過程中體會探索的方法。

[教學重、難點]

在探索的過程中鞏固計算器的使用方法,體會探索的方法。

[教學準備] 教學掛圖、學生每人準備一個計算器。

[教學過程]

一、第一關:奇妙的.寶塔

1、出示題目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=

2、觀察與發現:

讓學生觀察前三個算式的因數與他們的結果有什麼特點。

3、運用規律快速説出答案:

讓學生根據發現的規律迅速説出第四個算式的答案。請學生自己出類似的算式並説出答案。

二、第二關:奇怪的142857

1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發現了什麼?

2、小組內計算,並找規律。

3、全班交流所發現的規律

4、運用發現的規律寫出乘5、6的得數。

三、第三關:神奇的9

1、出示題目:99×99= 999×999= 的得數有什麼特點。

2、小組內計算,並找規律。

3、全班交流所發現的規律

4、運用發現的規律寫出9999×9999,99999×99999的得數。

四、第四關:尋找神祕的數

1、出示題目:

2、小組內計算,並找規律。

3、全班交流所發現的規律

4、運用發現的規律

國小數學教案 篇3

教學目標：

探索2、5倍數的特徵，初步理解奇數、偶數的概念。

教學重點：

發現2、5倍數的特徵並靈活運用

教學過程：

一、導入新課

師：奧運帶給我們的除了那種奮勇拼搏的體育精神，還有一點那就是要提高人們的健身意識。過一段時間我們學校要舉行團體操表演，有哪些表演形式呢?我們來看一看吧

(學生認真看錶演情況。)

二、探究新知

1、活動一：師：從圖中你們知道了哪些信息?還能提出什麼問題?

學生觀察情境圖，説出自己通過觀察發現的信息，提出問題，全班交流。

2、活動二：師：我們首先解決“各項表演分別可以選派幾人參加”這個問題。請你們想一想，每個方隊得人數有沒有規律?到問題時要仔細分析、驗證，不能輕易下結論。

學生獨立思考，然後交流。學生的`思考可能停留在圖中呈現的人數上，3個5、6個2、5個3。教師可適時引導：各隊的人數與2、3、5有沒有關係?

3、活動三;

師：在1—100的自然數中，2的倍數有那些?5的倍數有哪些呢?3的倍數有哪些呢?先獨立思考，然後小組討論。

學生自主思考後，可能採用無序排列、有序列舉、在百數表中 圈出或塗色等解決問題的方法。

4、活動四

師：同學們了不起，用這麼多辦法找出了100以內2、5的倍數，那你們有沒有發現2的倍數、5的倍數都是一些什麼樣的數?

師：像2、4、6、8、10、12……都是偶數，1、3、5、7、9、11……都是奇數。

師：你能再説出幾個偶數、奇數的例子。

學生獨立思考，從不同的角度思考2、5的倍數的特徵。

學生認真聽講

學生舉例，相互交流。

三、課堂練習

自主練習第1、2題。學生自主練習，教師巡視指導，全班交流。

第3題數學遊戲：應用今天學到的知識，看數字卡片説一句話。如：20是偶數，是2的倍數，同時也是5的倍數等。同位兩人輪流出卡片，參與遊戲。

四、課後小結

師：請同學們説一説這節課你學到了些什麼?還有什麼問題?你對自己有什麼評價?

國小數學教案 篇4

教學目標

1.結合具體的情境，引導學生進一步認識小數，複習鞏固小數的讀、寫及其大小比較，能夠比較熟練地進行一位小數的加、減計算。

2.能夠結合具體情境，提出可以用小數加減計算的問題，並列出正確的加減算式。

3.能夠利用小數的知識解決生活中相關的一些簡單問題，培養解決問題的能力，並在具體的應用中體驗到數學學習的樂趣。

教材分析

本節課是在學生已學完第一單元“元、角、分與小數”，初步認識了小數並會進行簡單的一位小數的加減計算的基礎上進行的一節練習課教學。在練習中利用學生所熟悉的情境引導學生在活動中複習小數的讀、寫、大小比較及其計算，重點放在學生對知識的應用上，看學生是否能把學過的知識應用於生活實際；同時，應注意學生進行小數的大小比較及其計算的策略。

學校及學生狀況分析

我校是一所民辦學校，學生基本上來源於經濟條件比較好的`家庭，但這些家庭的大部分孩子又因為父母的“忙”而缺乏家庭所給予的學習上的必要輔導。作為一所民辦學校，從20xx年開始課改實驗，學生都比較喜歡上數學課。學生能靈活地思考問題和進行小組合作學習，動手能力有所提高。

教學設計

（一）活動一：看一看，比一比

1.師：新的學期我們又擁有了許多新的課本，又可以學到許多新的知識，這學期學校又發了哪些新書呢？拿出來看一看。

2.一本數學書的價錢是多少元？也就是幾元幾角幾分呢？其餘書的單價你知道嗎？同桌互相介紹一下。

3.老師手中有一本科技書，它的價錢是多少？你能在你的新書中找一本比科技書貴的書嗎？再找一本比科技書便宜的書。（讓學生説明比較的理由。）

4.小組合作：一名同學拿出一本書，其餘同學分別找比它便宜或比它貴的書。

（二）活動二：想一想，算一算

1.師：在這些新書中，哪本書最貴，哪本書最便宜？你能提出一個數學問題嗎？

在學生提出的問題中選擇以下兩個問題：

(1)這兩本書相差多少元？

(2)這兩本書一共多少元?

2.讓學生對以上兩個問題獨立列式計算。

3.全班交流：你認為在計算小數加減法時需要注意些什麼問題？小數加減時為什麼小數點要對齊？

4.根據這些新書的價格，你還能提出有關小數加減計算的問題嗎？（小組合作，每組提出兩個問題，獨立列式解答。）

（三）活動三：綜合練習

1.寫一寫、讀一讀

10元 2元 5角 5角2角 2分5元 2分

元 元 元

2.在○裏填上“＞”“＜”或“＝”

7.8元○9.0元0.6元○1.2元10.00元○10元

6.08元○6.05元 0.??60元○0.59元 3.68元○4.2元

3.解決問題

(1)小明的爸爸身高是1.80米，媽媽身高是1.60米，小明的爸爸比媽媽高多少米？

(2)一本《數學伴你成長》3.20元，老師帶10元錢準備買兩本《數學伴你成長》，錢夠嗎？

4.實踐活動

跟爸爸媽媽一起經歷一次購物活動，保留收銀小票，看一看收銀小票，與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項表示什麼。

教學反思

本節練習課的教學是在新學期的第二週進行的，在教學時我利用學生對新書還有強烈的興趣這一資源，創設了一個貼近學生生活的情境，把解決問題的過程與複習有機地結合起來，不但複習小數的意義、讀、寫、大小比較及計算，而且培養學生的應用意識，使學生參與知識應用的過程，在應用中體會到學習的樂趣。因此，學生學習的積極性、主動性都比較高，能夠採用不同的方式比較兩個數的大小，也能清晰地表達出小數點要對齊的道理，較好地達到預期的目標。只是在綜合練習中，我感到有些平淡，學生也比較安靜，我想如果能夠在這裏設計一道綜合性的或開放性的題目，學生也許會更感興趣一些，效果會更好一些。

案例點評

本節課為第一單元的練習課，楊老師設計了一個具體的學習情境，讓學生在熟悉的情境中通過比較書的價格複習小數大小的比較；讓學生在具體情境中提出數學問題，通過解決學生自己提出的數學問題複習小數的加減法，並且在此過程中培養學生的問題意識和應用意識，使學生體會數學與生活的聯繫，感受到數學的價值。

國小數學教案 篇5

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版第71頁《求小數的近似數》。

教學目標：

1.藉助已有經驗，使學生掌握求一個小數近似數的方法，能夠正確地求一個小數的近似數。

2.在解決問題的過程中，培養學生自主學習的能力，初步學習用猜想、比較、歸納等數學方法學習數學知識。

3.通過獨立思考，培養學生認真審題、解題的良好學習習慣。

教學過程：

一、創設情景

1.談話：同學們，本單元前面幾個信息窗我們學習了形形色色的鳥蛋和龜蛋帶給我們的數學知識。本節課我們繼續來學習本單元最後一個信息窗綠毛龜蛋帶給我們的數學知識。

出示情境圖，仔細觀察畫面，你知道了什麼？你又能提出哪些數學問題？

學生合作交流。

2.談話：這節課重點解決他們説的結果為什麼不一樣和綠毛龜蛋的寬徑約是多少這兩個問題。其他問題放在問題口袋裏以後解決，可以嗎？

[設計意圖]激發學生的學習願望和參與動機是引導學生主動學習的前提，通過清晰生動的情境圖中出現的兩位同學不同的測量結果讓學生觀察討論，學生意見不一，於是需要尋找正確的判斷方法，由此激起學生探尋新知的強烈願望。

二、探究新知

1.學生獨立思考他們説的結果為什麼不一樣？這一問題。

談話：觀察兩位同學説的'結果，你能發現什麼？

讓學生觀察，引導學生髮現：小華讀出的結果是一個一位小數，小明讀出的結果是一個整數。

談話：對，求3.94的近似數，根據不同的要求，既可以保留一位小數，也可以保留整數。請同學們選擇一種情況，根據我們求整數的近似數的方法，研究一下怎樣求一個小數的近似數。

學生獨立研究後，再在小組內交流。

談話：哪位同學願意説説你是怎樣求3.94的近似數的？把你的方法向大家介紹一下。

談話：你的方法很正確，還有哪位同學與他求得的近似數不同？

談話：你的方法也很正確。因此，我們在求一個小數的近似數時，依然運用了四捨五入法，關鍵是看精確到哪一位。

2.學生獨立思考綠毛龜蛋的寬徑約是多少？這一問題

學生獨立思考後，引導學生討論什麼時候小數的近似數的2，什麼時候小數的近似數的2.0。

討論得出：求一個小數的近似數時，保留小數的數位不同，精確程度也不同。

[設計意圖]這一環節教學時讓學生自己去觀察，在觀察中探究新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權交給學生，在觀察討論過程中教談話為學生創設自由選擇的空間，讓學生體會自由選擇的輕鬆和快樂。

三、鞏固應用

1.黃河的流域面積是75.14萬平方千米。（保留一位小數）

2.把1.463保留整數、把1.463保留一位小數和把1.463保留兩位小數這三種説法的結果是否是一樣的？

3.小華的體重保留整數是45千克，他的體重可能是多少千克？

[設計意圖]練習中讓學生交流不同的思考方法，鼓勵學生思維的創新，方法的簡潔，但也照顧學生不同的認知水平，尊重學生的學習成果。

四、感悟收穫

談話：今天大家學得愉快嗎？你們最大的收穫是什麼？

（學生自由説説説本課的收穫及體驗）

課後反思：

教師是教學的組織者和引導者，而不僅僅是解題的指導者。本節的教學我通過幾個問題，幾句話做適當的引導，而留給學生大量的時間讓他們去觀察，去思考，去交流，在觀察中探究新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權交給學生。在學習討論的過程中，教師為學生創設自由選擇的空間，引導學生敞開思維，多角度探索，實現高效率學習。