大班數學教案：認識“＞”和“＜”

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的大班數學教案：認識“＞”和“＜”，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案：認識“＞”和“＜”1

教學目標

1、認識球體和圓柱體，感知它們的基本特徵。

2、能按照物體的外形特徵進行分類。

教學準備

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

教學重點與難點

重點：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特徵。

難點：能按照物體的外形特徵進行分類。

教學方法與手段

啟發探索法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、找出能滾動的物體

1、出示各種形狀的物體：這裏有什麼？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。

觀察教師出示的物體。

玩一玩教師出示的物體。

通過觀察和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特徵。

二、認識球體和圓柱體

1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。

2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類，把球體和圓柱體分開。

3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒説説它們是什麼樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

（1）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發現它們的不同之處。

（3）鼓勵幼兒相互交流自己的發現。

（4）師生共同小結：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。

回答教師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答教師提問。

操作，發現球體和圓柱體的不同。

交流。

通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特徵，並讓幼兒能按照物體的外形特徵進行分類。

三、分組活動

1、引導幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發展泥塑能力。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己製作，充分的認識球體和圓柱體。

大班數學教案：認識“＞”和“＜”2

活動目標：

1、通過課件認識，理解符號含義。

2、操作課件，學習用表示兩個數量的關係。

3、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

活動準備：

課件、圖片等活動過程：

（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什麼樣的？

教師：瞧，有一隻小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一隻貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝着多的方向張開。

（二）結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝着數量多的方向張開。

1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來餵它。食物來啦，看是什麼？（出示課件）一個盤子裏有*個？一個盤子裏有*個？小河馬説：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來餵它，食物來啦，看是什麼？（出示課件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來餵它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）

2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝着多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏着一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

（三）根據河馬嘴巴，認識理解符號。

1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大於號，尖尖朝前小於號。嘴巴扁扁等於號。）教師：我們一起再來讀一讀。

2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）（四）農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

1、幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農場裏的果子熟了，你們願意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。

教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室後也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸：

在區角活動中繼續練習符號的運用操作。

大班數學教案：認識“＞”和“＜”3

活動目標：

1、正確認識正方形和長方形，瞭解它們的外形特徵。

2、提高幼兒觀察、比較能力。

3、培養幼兒擴散性思維。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

每人8根小棒（6根一樣長，2根一樣短）、幾何圖形片、拼圖二幅

教學過程：

一、導入部分：激發幼兒興趣。

T：今天，我給你們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看。（出示圖形）

二、幼兒觀察、操作，認識正方形和長方形。

1、操作活動：

①請幼兒用小棒擺一個正方形和長方形。

②數一數，正方形和長方形有幾個角？幾條邊？

③比一比，正方形和長方形有什麼不同？

T：教師總結：

正方形和長方形都有四個一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長。

長方形四條邊不一樣長，對面的兩條邊一樣長。

2、出示圖片：引導幼兒觀察，[。來源教案網]並説出房子和船是由什麼圖形組成的，每種圖形有幾個。

3、分類活動

給每位幼兒發一套幾何圖形片。

①請幼兒把四條邊一樣長，四個角一樣大的圖形找出來，數數共有幾個？

②請幼兒把四個角一樣大，對面兩條邊一樣長的圖形找出來，數數共有幾個？

4、活動延伸：比比誰多

請幼兒動腦筋，用已學過的各種圖形拼出各種各樣的東西，並講出自己用什麼圖形拼出了什麼物體？

大班數學教案：認識“＞”和“＜”4

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，説説自己在什麼時間，正在幹什麼？

1、小朋友們説的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎？

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，説説你在什麼時間在幹什麼？你只要説出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己説。

3、誰願意上來説給大家聽。（請3—4個小朋友上來説）。

4、説的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、説説看，你們都發現了什麼？説的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述後提問：

1）、小明去秋遊了嗎？為什麼沒去成？

2）、他該幾點鐘起牀，他是幾點鐘起牀的？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）、他為什麼會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

活動反思：

幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

大班數學教案：認識“＞”和“＜”5

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒説出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，説出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，説出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口得方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”

三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出後，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、遊戲：擊鼓傳包

玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手裏，就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

大班數學教案：認識“＞”和“＜”6

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字 12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，説説自己在什麼時間，正在幹什麼？

1、小朋友們説的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎？

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，説説你在什麼時間在幹什麼？你只要説出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己説。

3、誰願意上來説給大家聽。（請3—4個小朋友上來説）。

4、説的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、説説看，你們都發現了什麼？説的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

1、看小朋友們在做什麼呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小朋友們在做什麼？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！

3、小朋友們在做什麼？是幾點睡覺呢？幼兒操作。

4、小朋友們在做什麼？是幾點起牀呢？幼兒操作。

5、小朋友們在做什麼？下午是幾點户外活動呢？幼兒操作。

6、小朋友們在做什麼？是幾點離園呢？幼兒操作。

五、遊戲操作：

1、教師演示電腦小遊戲請個別幼兒來操作。

師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘遊戲，你們看！當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然後單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

2、幼兒合唱歌曲，上機操作.

小朋友你們想玩玩這個遊戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關於歌好嗎？

大班數學教案：認識“＞”和“＜”7

［設計思路］

幼兒起初對大於和小於不好理解，有一簡單的方法，就是隻要讓幼兒記住〉和〈的開口方向，通過唱歌和身體姿勢來感知，以遊戲的方式讓幼兒領會大於和小於，這樣就容易多了。

［活動目標］

1、認識大於〉和小於〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力，培養幼兒思維的靈活性和可塑性。

［活動準備］

1、多媒體課件

2、數字娃娃1-10

3、數字卡

4、猴子頭飾40個

［活動過程］

一、導入課題：認識〉和〈

1、問：現在是什麼季節？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾隻蜜蜂、幾隻蝴蝶？並出示相應的數字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那麼我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數字大，那邊的數字小，我們給這個符號起個名字叫大於號〉，像張着大嘴巴，朝着大數笑，它表示前邊的數比後邊的數大。

2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河裏的冰融化了，小蝌蚪出來幹什麼了？

魚兒在水裏快樂地遊着，（出示課件）你們數一數，有幾條小魚、幾隻小蝌蚪，並出示數字卡，它們之間能不能放=號？那麼我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小於號〈，它表示前邊的數比後邊的數小。

3、 啟發幼兒找出內在規律，熟記大於號和小於號（你們看一下，不管是大於號還是小於號，開口方向都朝着什麼數？（大數）尖尖的屁股朝着什麼數？（小數），讓幼兒學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑；小於號，屁股撅給小數瞧。（出示課件）

二、表演遊戲：兩個小朋友戴上數字娃娃的頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大於號和小於號。

三、鞏固練習：（出示課件）每人一張練習題，做完後進行訂正。

四、遊戲：擊鼓傳包。鼓聲停止後，包落在誰的手裏，就和他的同桌從包裏拿出兩張數字卡片，大數幼兒先説幾大於幾，然後小數幼兒再説幾小於幾。

五、遊戲《小猴學樣》。在做遊戲之前，我們要先學樣本領：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽説，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做遊戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大於號變成等於號，有兩種方法4-1=3，3+1=4。

遊戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子裏的桃子變的一樣多，也就是把小於號變成等於號,請小朋友幫忙想辦法：5+2=7，7-2=5。

［活動結束］

繼續鞏固不等式轉變為等式。小朋友戴上小猴子頭飾，在優美的音樂聲中，做《小猴學樣》的遊戲，結束活動。

大班數學教案：認識“＞”和“＜”8

教學目標：

1、正確書寫數字“1”

2、瞭解數字“1”表示的意義，引導幼兒理解“1”和“許多”之間的關係。

教學準備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個，有的是又許多。如：一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書、許多積木、許多彩色筆（散的），可以實物。

2、卡片：數字1、許多

3、1和許多操作卡片

教學過程：

一、 問候、 熱身：

教師數字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教師報數字幼兒作出反應。

二、 呈現教學主題

1、玩娃娃家的`遊戲，感知1和許多都是表示數量的。

佈置娃娃家

———請幼兒説説娃娃家有些什麼？

———找數量：請幼兒找找娃娃家裏哪些東西只有1件，哪些東西有許多

———教師小結：像書，積木、彩色筆有許多，出示準備好的圖片。一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個的，想想可以用什麼數字來表示呢？

2、認識數字1、理解意義

（1） 分析字形，字意。1像什麼。

（2） 教師小結：一樣東西都可以用來表示。

三、識別概念和辨別

1、1還可以表示什麼。教師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室裏或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來表示。

3、認識許多，感知1和許多的關係。

———出示許多書。

師：這裏有什麼呀？書。有多少書?（許多）

師：哇，老師手裏有許多書，那現在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。

———將書分給幼兒。

師：小朋友，還有書嗎？

幼：沒有

師：那你們手中有幾本書？

幼：也是一本。

師：那我把許多書分成了1本1本1本。（邊説邊指着自己和幼兒的書）

師：可是現在已經分享好了，那怎麼樣才能變成許多本書呢？

幼講述。

———總計：一本一本放在一起就是許多。

師：許多書放在一起就是一疊書，我們現在可以直接説它現在是（一疊書），那這裏我們可以用數字什麼來表示呢？（1）只是這個1是表示一疊書。分開來就是（許多書）。許多書可以組成（一疊書）。

小結：許多可以分成一個一個……，一個一個……合起來是就是許多。許多也可以組成1，這個1表示更大的東西。

四、規則內化與應用

1、遊戲拍手，教師説1幼兒拍一下，教師説許多，幼兒快速拍手知道老師説停幼兒才停，重複。（或者跺腳，拍肩）

2、送卡片（準備1和許多數量實物圖片），出示字卡1和許多，請幼兒將卡片送到相應的數量。

五、認知策略形成

1、正確學會書寫1

師：原來1這個數字這麼厲害，現在我們來學學它應該怎麼寫。

師：看看樑老師現在把1寫進了什麼裏面？格子裏。

師：可是它在格子裏是怎麼站的？

幼：斜的。

———教師在黑板上書寫示範

2、佈置課堂作業：1寫一行。教師提醒幼兒的寫作業的姿勢和握筆方法。

3、兩位老師巡視指導幼兒的寫作業的坐姿和握筆方法

六、佈置回家作業

大班數學教案：認識“＞”和“＜”9

活動目標：

1.認識長方體與正方體，能區分長方體與正方體。

2.感受行與體的不同，發展空間知覺。

3.培養動手動腦及合作的能力。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1.長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干;2.正方體、長方體物品若干;3.幻燈片。

活動過程：

一、認識長方體

1.觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什麼呀?今天老師要請小朋友用這些東西來玩個"找朋友"的遊戲。

2.教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脱"下來，數一數它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然後請你把這對好朋友身上的花塗上相同的顏色，塗好後再將這些衣服穿回到紙盒的身上。

3.幼兒操作，教師指導。

4.分析幼兒操作結果

(1)將每組幼兒的長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。

(2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脱"下來過了，你們説它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脱"下展示在黑板上。那你們説這個紙盒有幾個面啊?

(3)你們看看這6個面誰和誰是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個面是一對的兩兩放在一起)

(4)現在我將它們都穿回去，這個面在這裏，這個面……

(5)上下兩個面是一樣大的，左右兩個是一樣大的，前後兩個是一樣大的。

5.教師小結：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體(出示字體：長方體)

二、認識正方體

1.(教師出示正方體)小朋友們，你們看這個是長方體嗎?是的請舉手。

2.那它倒底是不是呢?我們來看看，一起數數它有幾個面?(6個)，它每個面都是正方形，這6個正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個面，每個面都是正方形，而且這6個正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長方體。

三、區分正方體和長方體

1.小朋友們，剛才我們認識了長方體和正方體，老師在後面為小朋友們準備了很多的物體，請你到後面去挑選一個長方體或是正方體，看哪個小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。

2.提問個別小朋友他挑了什麼，是什麼體?

3.請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。

四、尋找生活中長方體和正方體

1.在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體?

2.觀看放映幻燈片。

五、延伸活動(教師出示有兩個面是正方形的長方體)老師這裏還有一個長方體，這個長方體它這兩個面是正方形，請小朋友回去後可以為它也去穿穿衣服，你也會發現一個祕密。

教學反思：

本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統方式，根據教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及遊戲中，不知不覺地得到了發展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學的眼光觀察、瞭解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產生好奇心，培養幼兒願意探索的習慣。

大班數學教案：認識“＞”和“＜”10

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、幼兒體驗運用數學知識解決實際問題的能力。

活動準備：

1、課件

2、自制幼兒作業若干份（與幼兒人數相等）。

活動過程：

一、：複習“=”

師：天氣真好，蜜蜂蝴蝶都出來做遊戲了，看，飛來了幾隻蜜蜂？我們可以用哪個數字來表示？

師：那蝴蝶有幾隻呢？我們可以用數字幾來表示？

師：5只蜜蜂和5只蝴蝶的數量一樣多，那我們可以用什麼符號來表示？（出示“=”）

二、認識大於號和小於號

1、師：“咦，又飛來了兩隻蜜蜂？現在蜜蜂有多少隻？那蜜蜂和蝴蝶的數量相比，誰多誰少？（蜜蜂的數量多蝴蝶數量少）那我們能用什麼符號表示呢？今天老師就教小朋友來認識一個新的符號“＞”（師出示紅色的“＞”）。

（師帶領幼兒讀一遍7只蜜蜂大於5只蝴蝶，7比5大。）

2、師：“誰知道7只蜜蜂大於5只蝴蝶代表什麼意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的數量多）

師：7>5，大的數字在前面，大於號的大嘴巴總是對着數字大的那頭。

3、師：“蜻蜓和瓢蟲看到我們班來了那麼多昆蟲，他們也想來湊熱鬧了，看都來了幾隻蜻蜓，幾隻瓢蟲？

師：4比5小，我們可以用另一個新的符號 “＜”來表示(師出示綠色的“＜”)

師：4只蜻蜓小於5只瓢蟲，那誰知道4只蜻蜓小於5只瓢蟲代表什麼意思？

師：4<5，小的數字在前面，小於號的小嘴巴對着小的數字那一頭。

4、師：現在老師要請小朋友來比較一下這兩個符號，他們有什麼地方是相同

的,什麼地方是不同的。

師：今天我們小朋友認識了兩個新的符號“＞”“＜”，現在老師要考考小朋友們到底有沒有記住它們了。（師交替出示“<”和“>”）

總結：小朋友們説的都很對，而且大於號的大嘴朝前面，小於號的小嘴巴朝前面。

三、鞏固認識大於號、小於號。

1、提供數量圖片貼大於號小於號

師：現在老師就要來考考我們的小朋友們了，看誰的本領掌握的最好。

① 出示7朵小花、5片葉子。請小朋友找到跟老師一樣的圖片貼。

師：小花和葉子他們要比賽，看誰多誰少，他們想請我們小朋友來幫忙，用“<”“>”來表示誰多誰少？

師：你用的是哪個符號？為什麼你要用大於號（小於號）？

（請一個幼兒上台講解自己的作業，並請幼兒自己觀察自己做得對不對，不對的立刻改正）

②出示6只蘋果、8只香蕉，同上操作。

③出示8個氣球、9個皮球，同上。

④出示9只杯子、4只碗，同上。

2、幼兒作業。

師：接下來老師還為小朋友們準備了一些作業，請小朋友們來完成，做完以後可以請客人老師幫你們檢查一下有沒有做錯的地方，做對的小朋友可以讓客人老師獎勵你們一朵小紅花，做錯的小朋友呢也可以請客人幫忙教你怎麼做！

大班數學教案：認識“＞”和“＜”11

活動目標：

1。使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、>和<及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

2。使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3。使學生體驗數學知識來自於生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。

活動準備： ppt，音樂

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

白板展示歌曲內容：大於號，小於號，兩個兄弟來報到。大於號，嘴巴朝着左邊笑，小於號，嘴巴朝着右邊笑，大於號，小於號，嘴巴朝着大數笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側耳傾聽：“哇，森林裏好熱鬧啊！小動物們在幹什麼呢？咱們一起去看看吧。”

好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊！

1、”摸大樹“遊戲

（1）現在進行的是”摸大樹“遊戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個遊戲？它們各有多少隻？

學生看圖回答，教師給予肯定。

（2）教師給學生介紹”>”，並告知學生”4>3“讀作”4大於3“

2、”捉迷藏“遊戲

（1）同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少？你是怎麼知道的？

引導學生觀察發現：一個對着一個比，小狐狸沒有了，小白兔還有多餘的，我們就説小狐狸的只數比小白兔少。

（2）教師給學生介紹”<“，並告知學生”2<3“讀作”2小於3“

3、”搶松果“遊戲

（1）小松鼠和小兔子各有多少隻？誰多誰少？

學生交流自己的説法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

（2）教師給學生介紹”=“，並告知學生”3=3“讀作”3等於3“

三、課堂練習，鞏固記憶

1、教師和學生共同複習歌曲，再次加深對大於號、小於號和等於號的記憶。（學生邊唱邊用手指表式）

2、比較“>”和“<” 。

（1）你們看，“>”和“<”像什麼？它們有什麼不一樣？

學生觀察交流自己的發現。

（2）鞏固記憶“>”和“<”

出示兒歌：開口朝左大於號，開口朝右小於號。開口對大數，尖尖對小數。（師生邊説邊用剪刀式手指表式）

3、放飛氣球遊戲。

學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。

四、課堂總結

今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號？你會用嗎？（根據學生的回答，板書課題：認識“>”、“<”和“=”）

大班數學教案：認識“＞”和“＜”12

教學目標：

1、使學生認識8、9和10；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示8、9和10；

4、會寫8、9和10。

教學重、難點：寫8、9和10。

教學準備：

1、課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動

教學過程：

一、複習1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數字。

3、數珠子。

4、看點點寫數字。

二、新授

1、（出示課件）數一數操場上有多少人吊環？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數字。

3、指名根據數字畫點點。

4、指名用手指表示數字。

5、１什麼１，棍子１。２什麼２，鴨子２。

３什麼３，耳朵３。４什麼４，帆船４。

５什麼５，鈎鈎５。６什麼６，大肚６。

７什麼７，枴杖７。８什麼８，眼鏡８。

９什麼９，汽球９。１０什麼１０，棍子打棒球。

6、搶答某數的前後是幾？

三、作業寫8、9、10各寫了5排。

教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。