有關於積累與運用的教案教學設計
設計理念 “積累與運用”就是要改變傳統的單純的知識與技能的訓練,對學生進行語文綜合性訓練。充分調動、發揮學生主體性的.學習方式,讓學生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學習中動口、動腦、動手去學習、朗讀、背誦、積累,體驗學習的快樂。
教學目標
1本單元的生字,區別形近字,歸類識記相同偏旁的字。
2背誦古詩、兒歌。
3練習寫話。
4鞏固生字,正確掌握漢字的音形義,提高識字能力。
5朗讀、背誦,培養語感,學習運用語言。
教學時間 2~3課時。
教學過程
一、談話引入,學習“1~3”題孩子們,通過第七單元幾篇課文的學習,我們又和好多漢字娃娃交上了朋友,它們可高興了。今天,這些好朋友又來和大家見面了。 第一題:看一看,想一想(大屏幕或小黑板展示)。
1“艹”,都是上下結構……)灣、洋、河、海。(都有“氵”,都是左右結構……)柳、柏、桂、桃。(都有“”,都是左右結構……)
2 你還認識哪些帶有“艹”、“氵”、“”的字?
(1)同桌交流。
(2)全班彙報。
二、第二題:你還認識我嗎(小黑板出示)
1倍烈歡粒想一想,從這些詞語中你能發現什麼規律嗎? (一字詞—兩字詞—三字詞—四字詞)
2比比誰記得最快。 3焙鶴終嬪衿妗D鬩材苷昭子變一變嗎? 心 前
三、第三題:比一比,組詞語我()意()快()找()童()塊()
1 讀一讀(區別字音,字形)。
2 組詞語(區別字義)。 師:學習語文,認識漢字非常重要,我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧(出示“自主識字園地”圖)!(1)認識它們嗎?打打招呼吧!
(2)同桌比一比,誰交的漢字朋友多(同桌交流)。
(3)全都會認的,老師獎勵小紅旗,並請介紹自己是怎樣認識這些字的。(鼓勵孩子們生活中識字,平時多留心周圍的事物,主動識字……)
(4)想認識圖上所有的字嗎?快請教小老師(老師也獎勵小紅旗)。
四、第四題:讀讀説説或寫寫
1比鮮“?”、“。”、“!”。
2符號跟在句子後面表示什麼意思呢? 讀一讀:小芳在幹什麼呢?(問話,提出問題) 媽媽回家了。(告訴別人知道的事) 校園真美啊!(高興、讚美)
3 照樣子説一説,然後寫下來。五、第五題:看圖寫話。 1背鍪就脊鄄歟講講圖上有誰在什麼地方幹什麼,這裏的環境怎樣。 2苯自己説的內容寫下來。
六、第六題:讀讀背背(古詩,對子歌)。師:大家很能幹,會識字,會讀詞,還會寫句子,相信大家能借助漢語拼音讀對子歌。
1)藉助拼音自主練讀。
(2)同桌共同練讀,相互評價。
(3)抽讀—齊讀—比賽讀—練習背誦(小組練,相互背)。
2倍簾徹攀《牧豎》。 學習方式與學對子歌相同。
3比班邊表演邊背誦。
4碧柑副乘卸歌、古詩的感受。 老師小結:在學習中我們共同享受着讀書的快樂!