四年級上冊《白鵝》教學教案人教版
《白鵝》是人教版四年級上冊語文第13課,為了讓學生們感受作者對白鵝的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識,以下是本站小編搜索整理的2篇關於四年級上冊《白鵝》教學教案人教版,歡迎參考借鑑,希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
篇一:四年級上冊《白鵝》教學教案人教版
教學目標
1. 會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和説明的,感受作者對白鵝的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學重難點
重點:體會作者是如何抓住白鵝的特點進行描寫的。
難點:引導學生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
課前準備多媒體課件
教學過程個人使用批註
第一課時
一、創設情景,導入新課。
1.教師:同學們,今天我們學習的課文《白鵝》。一看到這個題目,大家就想到什麼?(唐朝駱賓王作的詩《鵝》)大家一起比比誰背誦得更好。
2.課件出示豐子愷的畫《鵝》,簡單介紹豐子愷。現在老師給你們欣賞一幅豐子愷所作的畫《白鵝》,同學們認真觀察後説一説,評一評,議一議,他畫得怎樣?為什麼會畫得好?
3.師:是的,他所作的畫真是惟妙惟肖啊!那是因為他在生活中觀察入微,掌握了鵝的外形結構,瞭解了它獨特的習性。
4.著名藝術家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章,下面我們就來讀讀課文,看看這是一隻怎樣的白鵝?
二、初讀課文,整體感知。
1.請學生獨立朗讀課文。可以採用自己喜歡的方式讀,要求:注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記;把難讀的詞語、句子提出來,同學們相互啟發讀。
2.課件出示詞語,讀生字、新詞。
3.學生自由讀、指名讀、開火車讀。
強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、淨角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周”等詞語,注意翹舌音、多音字的讀音。
4.瞭解“淨角”,出示課件:淨角”臉譜圖像。
“角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。
5.自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。
6.開火車讀文。
三、再讀課文,自讀自悟。
1.提出學習目標:自由讀文,思考全文寫的是一隻怎樣的白鵝?是從哪些地方知道的?
2.彙報交流。
3.再讀課文,思考:作者從哪幾方面寫白鵝的高傲的?
4.老師小結:整篇課文都圍繞第一自然段中“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段它不僅連接第一段的`內容,還告訴我們後面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。起承上啟下的作用。
5.讀寫結合訓練:(1)再齊讀第二自然段,理解“更”的用法(承上啟下,突出“下”。)
(2)學寫過渡句:在生活上,爸爸無微不至地關心我、照顧我。在學習上,爸爸對我的要求十分嚴格。請用“更”字把這兩句話連起來。自己再説一個過渡句。
6.師生對讀第一、二自然段,加深體會課文中心句及過渡段的作用。
7.小結:這節課我們不僅瞭解了作者筆下具有高傲特點的白鵝,而且學習了“承上啟下”的寫法,這種過渡方式使文章結構嚴謹,條理清楚,在今後的作文中可以加以應用。
四、作業。
1.寫生字。
2.抄寫自己喜歡的句子。
3.自由讀文,並作批註,畫出不理解的地方,下節課交流。
第二課時
一、複習導入。
上節課我們初讀了全文,知道了白鵝是一個高傲的傢伙。課文是通過它的叫聲、步態、吃相來寫的。那麼,作者是怎樣具體描寫這些特點的?我們這節課繼續進行學習。
二、提出目標,自主學習。
1.師:課文圍繞白鵝的叫聲、步態、吃相這幾方面寫出了鵝高傲的特點,同學們覺得作者是怎樣具體描寫的,就在感受較深的詞句上做上記號,並批上旁註,嘗試讀出自己的體會。
2.學生自主學習。
三、交流展示,深入探究。
1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段,找出最能表現白鵝叫聲特點的詞,從這些詞中,你能想象白鵝在幹什麼,好像在説什麼?把你想象到的寫出來。Xk
(從“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語體會白鵝 “高傲”的特點,並想象它好像在説什麼。)
2.師質疑:老師不明白了,從剛才同學們的朗讀中讀出是喜愛,可從字面上看,作者好象並不喜歡白鵝。作者對它到底懷着什麼感情?再認真讀第三自然段,説説白鵝還給你留下什麼印象?你是從哪些詞語中知道的?
學生再次交流:從“養鵝等於養狗”看出作者認為鵝很忠誠,能看守門户;從“凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職,可見作者實際上是很喜歡白鵝的。
3.指導讀書方法:讀書,不但要從字面上理解,還要聯繫上下文深入體會字裏行間包含着的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實際是在讚揚它的盡職、勇敢。(引讀有關句子。)
4.讀一至三自然段,再找出這些句子,有感情地朗讀。品味作者對白鵝的讚美之情,體會明貶實褒的表達方法。
5.你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處這樣的描寫,你能找出來讀一讀嗎?
6.齊讀第四自然段,讓生説説作者用什麼方法寫出了白鵝步態的特點?
(體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態特點。)
7.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中,想象出它們是怎麼走路的嗎?誰來演一演?下面的同學注意看,要用課文裏的詞語評評他們演得像不像。
8.對讀課文:師讀“鵝的步態,更是傲慢了。好一個高傲的動物”,學生自由朗讀,抒發喜愛之情。讀好“步調急速、侷促不安、大模大樣、從容不迫”。
9.學習第五~七自然段,讓生邊讀,邊做動作。想一想:這幾段都是寫鵝的吃相特點,作者是怎樣把它具體描寫的?引導學生抓住“先……再……然後……”這個句子,體會鵝吃飯三眼一板、一絲不苟。
10.指導朗讀。
四、總結延伸,遷移運用。
1.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺,通過學習本課,你能總結一下本課的寫作方法嗎?(對比,反語,擬人)
2.小練筆:你一定也有自己喜歡的小動物,它突出的特點是什麼?運用今天學習的寫作方法,寫一寫自己喜歡的小動物。
板書設計:
13 白鵝
好一個高傲的動物!
叫聲 嚴肅鄭重 厲聲呵斥
厲聲叫囂 引吭大叫
步態 步調從容 大模大樣
吃相 三眼一板 一絲不苟
喜愛之情
教後反思:
篇二:四年級上冊《白鵝》教學教案人教版
教學目的
1.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.感受作者對白鵝的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4.體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和説明的。
教學重點
感受作者對白鵝的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學難點
體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和説明的。
教學時間
2課時
教學準備
1.學生準備:觀察(或查找)家禽──鵝、複習唐朝駱賓王《鵝》、瞭解作者豐子愷、自學課文。
2.教師準備:課件以及相關的教學資料。
教學過程
一、創設情景引課
1.教師:唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。(抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝)
請同學們相互簡單評一評。
2.課件出示豐子愷的畫《鵝》,現在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》,同學們認真觀察後與自己的畫比較然後説一説,評一評,議一議。
3.是的,畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因,那是畫家在生活中觀察入微,掌握了鵝的外形結構,瞭解了它獨特的習性。
4.著名藝術家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。(教師板書課題)(學生可以簡單介紹豐子愷。)
二、營造氛圍學課
1.請學生獨立朗讀課文。可以採用自己喜歡的方式讀,注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。
2.讀生字及詞語。把難讀的句子提出來,同學們相互啟發讀。
3.通讀全文,整體感知課文。全文主要寫了什麼?它的特點是什麼?
三、生字以及詞語的處理
1.讀音:有“頸、吭、倘、供、鄭”(後鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。
2.引導學生運用學過的識字方法,自主識記生字。如,可以聯繫已經學過的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學習生字:“坑、躺、共”,或者聯繫生活經驗,結合班級同學的姓氏學習“鄭”。
4.引導學生觀察發現其結構上的特點,然後把重點放在部件比例的大小上,指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別説明:指導“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時,要注意、它們與其他字之間的聯繫。
四、課堂作業
1.寫生字。
2.抄寫生詞。
3.自由讀文,勾出不理解的地方。下節課交流
第二課時
一、讀課文、理解課文
1.想想全文是圍繞哪一句話來寫的?又是怎樣展開寫的?你有發現就可以與同伴交流,你有疑惑也可以去與朋友討論。(學生分組可以自主、合作、交流學習)
1.課件出示“好一個高傲的動物!”聽聽同學們是怎樣來理解這一句話的。
2.課件出示“鵝的高傲,更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”這句話同學們交流之後的感悟是什麼?
3.是啊!全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的,那現在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。
4.作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢?
5.作者經過仔細觀察,認真瞭解鵝的外形特點、生活習性後,用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中,學習些什麼呢?同學們相互啟發議論。
6.課件:
a)詞語通俗、準確:左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……
b)句子生動有趣:鵝的步調從容,大模大樣的。頗像京劇裏的淨角出場。鵝吃飯時,非有一個人侍侯不可,真是架子十足!
c)文章圍繞一箇中心展開來寫。“鵝是高傲的動物”
d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲:叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲。
二、感悟課文,並拓展
1.課文有哪些值得我們在作文時借鑑的地方?
2.請根據自己的實際情況,説一説自己喜歡的一種動物。可以從以下方面來説:它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。
3.把説的內容整理一下,然後寫下來。