關於《絕句》的教案設計
教學目標:
1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。
2、瞭解古詩大意,感受春天的美麗。
3、在更廣闊的誦讀中初步感受經典的魅力和影響。
教學重難點:
1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。
2、瞭解古詩大意,感受春天的美麗。
教學過程:
一、導入
師:孩子們,當我們想到最親愛的媽媽,我們不禁會想起古詩《遊子吟》(學生有感情的背誦),想到滾滾奔流的長江,又會想到古詩《浪淘沙》(學生背誦)。古詩是我國文學藝術的瑰寶,這節課讓我們再次來感受吧!
設計意圖:通過有感情的背誦上個單元學習的兩首古詩,進入詩詞學習的意境,感知古人吟詩抒情的意境。
二、通讀
1、師:這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我們學習過的古詩詩題不同,絕句是詩歌的一種體裁,按照每句的字數,可分為五言絕句、七言絕句。
生:反覆讀,將詩讀清爽、讀流利,讀出一定的節奏和韻律
師生對讀個別讀齊讀
設計意圖:瞭解絕句是詩歌體裁,把這首詩讀正確,讀流利。
2、整體感受詩歌
《絕句》描寫的是什麼季節的景色?用一個詞來形容讀詩的感覺
三、瞭解大意,感受春之美
師:杜甫的詩中有畫,讀一讀,結合課本插圖,看看詩中畫了什麼?
生:日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦
師追問:分別來説一説,這些景物什麼樣?
如(温暖、柔和、明亮)的陽光(柔柔、温暖、輕輕、輕柔)的春風
(五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白)的花(嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草
這麼美好的春色,詩中寫到:遲日江山( ),春風花草( )
師:詩中還有氣味呢,誰聞到了?
生:香讀出來
這春天的景色真是(美麗如畫)。吸引小動物們也出來了?
學習三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦
生:讀以上兩句
師:詩句中小燕子在做什麼?為什麼要飛來飛去?你是怎麼知道的?讀出來
詩句中一對鴛鴦在做什麼?為什麼睡得這麼香甜?讀出來
師:這一飛一睡,一動一靜,讓這個春天充滿生機而又自然和諧。讀出來
喜歡這春色嗎?讀全詩
設計意圖:學生在讀詩、看課本插圖和結合生活實際的.想象中,瞭解詩的大意,從色彩、味道、感覺、動作等方面感受詩中所寫春天的美美景。感受春天的美好,產生熱愛之情。
四、拓展
師:杜甫也因為喜歡這春色,寫了不少詩來讚美:
1、略讀兩首詩:
江畔獨步尋花
杜甫
黃四孃家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
賞析要點:讀通,知道這首詩寫了花多的特點,瞭解後兩句的對仗寫法,感受春天美好。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。
賞析要點:讀通,知道這首詩寫了春雨,感受春雨潤物無聲的美好。
2、欣賞吟誦調《春曉》
春曉孟浩然
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。
賞析要點:瞭解吟誦調,感受春天的美好。
3、積累詩句:
1)葉紹翁《遊園不值》中“春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。”
2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝,春江水曖鴨先知。”
4、學生背誦自己積累的描寫春天的詩
五:小結
讓我們用詩的語言讚美這美麗如畫的春天!
教學設計的特點:
1、抓住杜甫“詩中有畫”的特點展開想象,感受春色之美。首先,讓學生結合插圖,自讀了解詩中寫了哪些景物,然後再結合自己的生活經驗,從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點並且在交流中使認識更加清晰。
2、抓住杜甫詩中“一動一靜”的描寫,讀出忙碌與安逸,感受春之生機與和諧。
3、適當拓展賞析,一方面增加學生背誦方面的積累,另一面蓄積對春天的美好感受。
4、課中有獨立讀、對讀,個別讀、齊讀,讀句子、讀全詩等多次誦讀,輔以適當的動作,學生學的興趣盎然,增加積累。
5、吟誦調即是讀中的一種休息,也是對這種古老形式的一些瞭解。