慈母情深教學設計與反思

《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。以下是小編整理的關於慈母情深教學設計與反思，歡迎大家閲讀!

　　教學目標：

1.認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學重點：

讀懂課文內容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學難點：

讓學生在自讀課文的過程中提高閲讀能力。

　　課時安排：

1課時

　　課前準備：

預習課文，自學生字詞。

　　教學過程：

　　一、談話導入

在《地震中的父與子》這篇課文中我們認識了一位偉大的父親，從他上身迸發出來的偉大的父愛，震撼着我們每個人的心靈。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細數着一卷揉得皺皺的毛票，那麼坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小説，想得整天失魂落魄的兒子的手中。這是怎樣感人的一幕啊?請讓我們飽含深情地走近母親，走進當代作家樑曉聲的文章——《慈母情深》。(板書課題)

　　二、初讀課文，感知內容

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，並試着用自己的話説説課文的主要內容。

2、檢測：指名朗讀課文並評價。

3、用自己的話簡述課文大意。

　　三、再讀課文，品味語句

1、默讀課文：邊讀邊劃出描寫母親外貌、語言、動作的語句，説説這是一位怎樣的母親。找出“我”深受感動的語句，體會課文是怎樣表現母親慈祥與善良和“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。(給學生充分朗讀和思考的時間，教師巡迴指導。)(略讀課文的教學應着重指導學生把在精讀課文中學到的方法用於閲讀實踐，因此要放手讓學生自主學習。)

2、小組內交流自己的讀書體會。

3、全班彙報交流：讀一讀自己找到的句子和段落，説説自己讀懂了什麼，有哪些感受和體會。

引導學生從下面語句進行彙報相機指導朗讀。

母親對我的深情：

(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲着，頭和縫紉機捱得很近。——瘦弱的母親

(2)“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……”

“有事快説，別耽誤媽幹活!”

“母親説完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

——辛勞的母親

(3)“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。”——貧窮的母親

(4)母親卻已將錢塞在我手心裏了，大聲對那個女人説“我挺高興他愛看書的!”

那天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了夠買《青年近衞軍》的錢。

——通情達理的母親。

(重點引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態的語句，體會母親的體會母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛。)

“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情：

(1)那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。

(2)“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”

(3)“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”

(4)我想我沒有權利利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

　　四、拓展延伸，昇華情感

1、自由朗讀課後的“閲讀鏈接”《紙船——寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親、懷念母親的思想感情。

2、書寫母愛。母愛是偉大而無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。”請你寫一寫自己親身經歷過的母愛的故事。(讓學生理解、感悟母愛的基礎上書寫母愛，使學生進一步受到情感的薰陶，思想獲得啟迪。)

　　五、佈置作業

1、閲讀頌揚母愛的文章或詩歌進行閲讀。

2、為母親做一件力所能及的事。

板書設計：

18* 慈母情深

母親：瘦弱 辛勞 貧窮 通情達理

兒子：感激 崇敬 熱愛>

本組教材以“父母之愛”為 專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和 “糟糕透了”》和略讀課文《慈母情深》《學會看病》。課文後面有“口語交際·習作”和 “回顧·拓展”，其中，習作以“父母之愛”的專題安排，引導學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。

在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這與專題，整合全組教學資源，把閲讀。口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。

　　學情分析

1.在幾年的語文學習中，學生對通過外貌、語言和動作來描寫父母之愛並不陌生，因此，閲讀教學中要引導學生注意人物的外貌、語言和動作，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考。

2.學生對父母之愛已有所體驗，應引導學生對他眼下的生活進行思考。

　　教學目標

　　一、知識與技能

1.正確讀寫25個生字，會認28個生字。抄寫並積累詞語。

2.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果。

3.通過讀書，品味語言，豐富語言積累。

　　二、過程與方法

採用“整體感知——默讀靜思、潛心會文、交流提升——整體回顧”的方法，進行單元整組教學，在閲讀中揣摩文章的表達順序，抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境並聯系生活實際體驗文本，體會父母之愛。

　　三、情感態度和價值

1.正確認識父母之愛，能寫出最想對父母説的話，表達真情實感。

2.懂得父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動。

慈母情深

教學目標：

知識與能力：

1.認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2.有感情地朗讀課文;學生背誦自己喜歡的段落。

3.初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用

　　過程和方法：

1.引導學生潛心會文，品詞析句，理解含義深刻的句子。

2.通過生生互動、師生互動交流的方式，在讀中感悟，讀中品味，感受文章所揭示的情感。

　　情感態度與價值觀：

通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。