s版四年級下冊《鯨》教學設計

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的s版四年級下冊《鯨》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

【教材分析】

《鯨》是人教版國小語文五年級上冊第三單元的第一篇課文，整組課文都是圍繞科學和科普知識展開的，《鯨》和《松鼠》都是大自然中的事物，向我們展示了大自然的風采。課文從不同的角度，不同的方面介紹了有關鯨和松鼠的新知識，也讓學生開拓了眼界。而本篇課文作為這個單元的開篇之作，很具有代表性。從鯨這種動物的習性到生活特點進行描述，作者運用了通俗易懂的語言把科學知識講述得生動有趣，學生從這篇課文中學到了很多有關鯨魚的知識，也激發了學生探索大自然的興趣。

【學情分析】五年級的孩子具備了一定的邏輯思維能力，處在具體運算階段的他們能用抽象的言語來解釋一些新的知識和信息，並且，孩子們對於大自然和科學的奧祕都具有極強的興趣和學習的積極性。所以孩子在學習本單元的過程中能帶着好奇心和探索欲跟着老師一起解讀這些課文，找出科學的奧祕之處。但是同時，孩子的分析和解讀能力並沒有到達成熟的階段，所以需要教師加以正確地引導和輔助，幫助學生更好地學習、更好地瞭解身邊的科學知識。

【教學目標】

(1)能會讀“獸、乳、鯨、顎......”等字，能正確朗讀並且書寫“鯨魚、哺乳、肚臍、胎生......”等詞語。

(2)正確流利地朗讀全文，理解課文的大意，並能找出文中描寫鯨的幾個方面，學習課文中作者作用的寫作手法，初步掌握説明文的寫作技巧。

(3)體會作者對於鯨魚的喜愛之情，能激發探索大自然的興趣，培養觀察的能力，關心身邊的小動物。

【教學重難點】

理解課文的內容，學習課文中作者所採用的多種説明方法，比如：舉例子、列數字、打比方、作比較......學生嘗試使用這些説明方法。

體會文中作者在字裏行間所流露出的對於鯨的喜愛之情，培養仔細認真地觀察生活、關心身邊的動物的能力。

學習目標：

認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。 2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.瞭解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，激發探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4.認識列舉數字、作比較、舉例子等説明方法，並學會運用。

學習重、難點：

教學重點是理解課文內容，瞭解鯨的有關知識，初步認識課文所運用的説明方法。教學難點是理解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。教學時間：一課時教學過程：

一、導入：

同學們，你們見過大象嗎?它給你什麼感覺?(大)世界上，還有一種比大象大得多的動物，它就是——鯨。今天我們就一起來學習第9課《鯨》，板書課題。齊讀課題。

二、自由讀文

整體感知

1、請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考，課文圍繞鯨介紹了哪些內容?

2、出示字詞，指名讀。 (1)正音重點：“濾”“潛”

(2)字形重點：“肺”

(3)詞意理解：胎生。

3、課文圍繞鯨介紹了哪些內容?引導學生歸納，板書

體形、哺乳動物、種類、生活習慣

師：誰能結合板書來概括課文的主要內容?

小結：同學們在概括主要內容的時候，對於層次結構清晰的文章，可以採用各段段意相加的方法進行概括，這樣可以概括的更加完整、準確。

三、細讀品味，感受寫法

出示自學指導一：要求：默讀第一段，哪些句子寫出了鯨體形特點，標畫出相關句子。方法：邊讀邊做批註，先獨立思考，然後在小組內交流

時間：3分鐘

(生自主學習，合作交流)集體交流：

1、“不少人看到過象，都説象是很大的動物，其實還有比象大的多的動物，那就是鯨??”見過象嗎?給你留下什麼印象?很大(象有3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動物，而鯨要比象大得多。

如果老師這樣改：有人説美西螈(yuán)是很大的動物，其實還有比美西螈大得多的動物，那就是鯨。

不少人看到過狗，都説狗是挺大的動物。其實還有比狗大得多的動物，那就是鯨。

總結運用作比較的説明方法：選擇比較的對象要合適，儘量是熟悉的，有相似點的。

2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。”

“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發現過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

通過對比，讓學生體會出列數字可以使説明更具體準確。這句話中，除了列數字，還運用了什麼説明方法，誰發現了?小結：短短兩句話，作者就運用了用種不同的説明方法，來説明鯨特別重這一特點。

3、“它要是張開嘴，人站在它嘴裏，舉起手來還摸不到它的上齶，四個人圍着桌子坐在它的嘴裏看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上齶……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去?)從“要是”這個詞看出是假設，合理的想象，大膽的假設，更生動，有趣，富有想象力。

把你的驚歎帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)

總結：通過這段的學習，我們體會出作者通過舉例子、列數字、作比較、假設等説明方法寫出了鯨的體形龐大。運用這樣的學習方法去學習其他方面。

四、習得學法，學以致用

自學指導二：要求：默讀2---7自然段，瞭解鯨的其它特點，標畫含有説明方法的句子，並體會這種説明方法的好處。

方法：選擇你最喜歡的部分進行品讀，可以採用講一講，畫一畫，演一演等方式進行。時間：5分鐘

生自由交流

展示彙報(演一演鯨進食的特點

畫一畫鯨睡覺的樣子)

點撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，並逐類介紹。

打比方：其實是比喻，但在説明文中是打比方

使説明的事物形象具體，給人以深刻的'印象。

五、當堂檢測，拓展提升

學完課文，相信同學們對鯨有了更為具體的瞭解，通過查閲資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

下面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學們藉助蒐集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎?

老師把自己化作藍鯨

出示

大家好!我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長7米，體重190噸，相當於300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎麼樣，大家記住我了嗎?

你覺得怎麼樣?運用了列數字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運用一些説明方法。(生展示)

總結：通過這節課的學習，我們瞭解了鯨的特點，還學習了這麼多的説明方法，並能加以運用，很好。希望通過這節課的學習，為同學們打開探索海洋動物的大門!

【教材簡析】

這是一篇常識性説明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關於鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種説明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以説明，融知識性與趣味性於一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識;二是體會作者的説明方法，並學習運用到自己的習作實踐中去;三是培養學生探索動物世界的興趣。

【設計理念】

讓學生享有充分地閲讀自主權和選擇權，經歷一個自我探索、自我發現、自我習得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，採用一些必要的中介手段凸現事物的形象，將抽象的語言文字轉換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學生對語言文字的理解，又有效地調動了他們情感的參與，促進學生的發展。

【教學目標】

1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特徵、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等説明性文章的表達方法。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法説明事物特點的表達方法。

【教學難點】

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

【課時安排】

2課時。

【課前準備】

1、蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。

2、有關生字、新詞和重點語句內容的課件。

【教學過程】

第一課時

一、情境導入，交流資料

師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一隻龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，藴藏着極為豐富的寶藏，生活着各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什麼動物嗎?(板書：鯨)

課前同學們已經蒐集了不少關於鯨的圖文資料，下面請大家藉助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然後將資料進行彙總，推選一名同學在全班交流。

(小組合作學習，交流、彙總資料，做好彙報準備。)

師：看來同學們已經瞭解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閲讀期待。

二、初讀課文，抓住要點

1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。並思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什麼?

(學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字“齶”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?

2、交流：

課文每個自然段都向我們介紹了什麼?請用最簡潔的詞語來概括。

(相機板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)

引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。

通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敍述的條理。

3、提出不懂的問題：

詞語理解難點：胎生 哺乳動物。

4、選擇自己最感興趣的內容反覆讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。

三、合作學習，發現特點

1、下面我們要要召開一個關於鯨的“科學新聞發佈會”。在座的各位都是小小科學家，在發佈會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發佈會，咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學習研究，根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演説家、表演家、小作家中的一個角色，採用演一演，畫一畫，讀一讀，説一説，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。

在分組學習過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示並加以説明。

3、各組可以補充課外收集到的關於鯨的學習資料，作好充分的準備，下節課我們再來作“科學新聞發佈會”。

四、佈置作業

1、抄寫本課的生字組成的新詞。

2、課外繼續收集關於鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，並根據自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。

學習目標

1.學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

2.朗讀課文，瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，並用打比方、舉數字等説明方法來説明事物的特點。

3.培養學生熱愛科學，探索自然奧祕的興趣。

課前準備

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點語句內容的課件。

教學過程

第一課時

激發興趣，導入新課

①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什麼瞭解嗎?請和同桌談一談，自由發言。

②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什麼更深入的瞭解。

學習生字，讀順課文

①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

②認識生字後再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家説説。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯繫上下文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什麼?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

整體感知，瞭解內容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些瞭解?

精讀課文，體會寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然後讀一讀。指名彙報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?

出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。

自己試着讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以説明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。