《推敲》教學設計
知識目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.瞭解故事內容，理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。
過程與方法：
通過平淡的語言文字，透過人物的言行去感悟人物形象。
情感目標：
學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。
重點難點：
1.理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。
2.學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。
教學過程
(課前談話)
一、激情導入
師：同學們，我們中華文化博大精深，源遠流長。我們的祖先又為我們創造了這有趣的漢字，使得我們中國的文化得以代代傳承。真是“一字一方塊兒，一句一道川，中華五千年，文化代代傳。”漢字有着悠久的歷史，藴含着豐富的文化，每個字、每個詞都有一個故事，那麼“推敲”這個詞是怎麼來的呢?關於這個詞的來歷，還有一段典故呢。今天我們就來學這個故事。(板書課題)
二、複習鞏固
1.“推敲”一詞什麼意思?(指寫詩和作文時斟酌文字。)
2.故事的主人公是誰?(賈島)誰能用一句話先簡單介紹一下賈島?(課文第一段)
3.文中哪些段落講了“推敲”的來歷?(2——7節)
三、感悟賈島
師：讓我們趕緊走進故事當中去認識賈島吧!
1.投影第一幅圖：賈島月夜敲門。生找出文中相應的句子，配樂朗讀，感受景色之幽靜、迷人。
(投影：這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。)
2.自由閲讀第二節。
思考：賈島與李凝的友誼如何?説出理由。(由“拜訪”、“山路”、“好久”、“摸”等詞中體會二人友誼非同一般。)
3.賈島還給你留下了怎樣的印象?(才華橫溢)
師：月夜訪友，雖未相遇，但這迷人的景色卻給了他創作的靈感，文思泉湧，於是一首好詩誕生了(板書：題詩)——(投影：《題李凝幽居》，閒居少鄰並，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動雲根。暫去還來此，幽期不負言。)
四、走近賈島
1.學習第三節“斟酌”的部分。
投影第二幅圖：賈島騎驢進城。
a.賈島騎驢進城，途中又發生了什麼事呢?他想到了什麼?又是怎樣做的?
b.帶着問題自讀第三節。
c.生交流：賈島反覆斟酌詩中的一個字眼兒。(板書：斟酌)
d.比較句子：你喜歡哪個句子?為什麼?
賈島獨自騎着毛驢返回長安。
賈島騎着毛驢，一邊吟哦，一邊做着敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。
e.請生表演，讓學生感受賈島的如醉如痴，忘我投入。
f.談談又看到了一位怎樣的賈島?(專心致志、全神貫注)
2.學習4——6節，“撞駕”部分。
a.文中還有哪些地方寫出了賈島的痴迷呢?生讀第四節。(板書：撞駕)
b.生談感悟。(比較行人與賈島的行為)
c.分角色朗讀韓愈與賈島的.對話，注意人物的語氣。(韓愈責問，賈島誠懇。)
3.學習第7節，“解疑”部分。
師：韓愈作為“唐宋八大家”之首，對詩句當然很感興趣，他還會繼續責怪賈島嗎?自讀第七節，同桌互演二人的談話交流。
a.生讀，自由表演二人對話。
b.指名讀，評，再讀。
c.同學們暢談自己的看法，用“推”好，還是用“敲”好。(提示：結合整篇課文，前後聯繫起來思考。)
d.出示韓愈的話，歸納理由。(板書：解疑)
(投影：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再説，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”)
e.由韓愈的解釋總結出“推敲”用詞的方法。
(投影： 1.能否為表情達意服務;2.聯繫語境判斷用詞是否準確;3.用朗讀來判斷用詞是否準確。)
f.出示《題李凝幽居》，配樂朗誦。
五、走進賈島
師：歷史上的賈島究竟是個怎樣的人呢?
(投影：生平簡介。賈島(779——843)字閬(浪)仙，范陽(今河北涿州)人，中晚唐時期著名詩人。曾因家境貧困，出家做過和尚，法名無本。後因韓愈很賞識他的詩才，所以還俗。他的創作態度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，其詩以苦吟著名，被稱為“苦吟詩人”。)
師：談到賈島的“苦吟”，我們就不得不讀讀他的一首五言絕句。
(投影：“兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸卧故山秋。”)
生談你又對賈島有了怎樣進一步的認識?(板書：精益求精、鍥而不捨)
六、拓展練習
師：同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，請看——
投影：紅杏枝頭春意(鬧)
風乍起，吹(皺)一池春水。
春風又(綠)江南岸
練習：春風吹綠了樹蔭，吹( )了小草，吹( )了河水，吹( )了杏樹的花苞。
七、總結
感謝“推敲”——是“推敲”再現了一段文壇千古佳話;是“推敲”讓我們走進了“苦吟詩人”賈島;是“推敲”讓我們感受到了祖國語言文字的奇妙和無窮魅力。 “推敲”的故事千古傳誦，古往今來，人們念念不忘;茶餘飯後，人們津津樂道，這其中不僅是感受博大精深的中華文化，更在學習着詩人精益求精、鍥而不捨的精神。
板書設計
推 敲
題詩 斟酌 撞駕 解疑
精益求精 鍥而不捨
