《桂林山水》教學設計推薦

一、激情導入，激發興趣

１、同學們，在我們祖國廣褻的土地上有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙羣島更有那甲天下的桂林山水。（課題）

２、今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水．去領略它獨特的美。坐穩你們的小船，我們出發了。

二、整體感知，帶入情境

１、範讀課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）

２、此時，你員想説的一句話是什麼？（讓學生説出自己真實的感受）

３、小結，並引讀第一節。經不得人們都説：桂林山水甲天下。（板書；甲天下）

三、精讀第二節，體會感情

１、自由朗讀

要求：把最吸引你、員美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，説説你為什麼這麼讀。

２、交流朗讀，在讀中體會水的：靜、清、綠。屏顯文字：灕江的水真靜啊，好得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。

⑴ 通過範讀、指名讀、齊讀等形式，突出灕江水的靜、清、綠。（靜這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；清這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的汐石；綠這句讀出讚歎之情。）

⑵ 感悟作者表達綠的精妙。（引導學生把無理的翡翠與碧綠的草坪、綠色的玻璃加以比較，體會作者描寫的形象性和對灕江水的喜愛之情。）

⑶ 讀了這句話，你對灕江的水有怎樣的印象？請概括地説。（板書：靜、清、綠）

（評價激勵；概括得真好，我們讀文章的時候要能把長句讀成短句）

３、讀中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。

⑴ 屏顯文字

灕江的水真靜啊！

灕江的水真清啊！

灕江的水真綠啊！

這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎？

⑵ 和原句對比讀，説説啊句話給你的印象更為深刻。

小結；是的，我們寫作文的時候，不僅要説出景物的持點，還要作具體、生動、細緻的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。

⑶ 屏顯文字

灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

灕江的水很清，還可以看見江底的沙石呢！

灕江的水可真綠，多像一塊無瑕的`翡翠。

和原句對比讀，你有什麼感覺，

（原句整齊，讀上去有節奏，琅琅上口）

⑷ 指導朗讀，把你感受到的美讀出來。

屏顯動畫，音樂伴奏．學生有感情朗讀。

４、激情點撥

既然這一節寫的是灕江水的靜、清、綠，為什麼這節開頭．還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？

（讓學生理解對比寫法可以襯托灕江水獨特的美。）

５、理清敍述順序，指導學生背誦。

⑴ 這段話共三句。先用大海、西湖引出灕江的水，再具體寫灕江水的特點，最後一句是感受，也寫出了水的靜。

⑵ 屏顯畫面，音樂伴奏，學生試背。

四、學法遷移，自學課文第三節

１、小結學法

剛才，我們感受了灕江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、説説的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節。

２、出示要求，屏顯文字

讀讀：讀第三節。

劃劃：劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

説説：值得學習的寫法。

３、朗讀比賽

要求：

⑴ 把感受到的美讀出來

⑵ 讀給一個聽課教師聽（如聽課老師少，每組可派一個代表參加。）

⑶ 記住老師對你們的評價。

４、反饋，並請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣賞。

５、談談值得學習的寫法。

（對比；抓住特點具體地寫，用整齊的句式）（板書：奇、秀、險）

五、以讀代講學習第四節

１、範讀。屏顯動畫，音樂伴奏。

激情點撥：是的，桂林的水美得就像幅面，這幅畫有８３公里，所以説是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻．讓我們感到如痴如醉。（扳書：美如畫）

２、屏顯動畫，文字，生齊談最後一節，音樂伴奏。

讓我們把美景深深地印在心裏吧！

六、讀寫結合，延伸課外