《賈島推敲》教學設計

一、教材解析：

《賈島推敲》這是一篇文言文。講的是唐代詩人賈島潛心推敲詩句的故事，表現出詩人反覆吟詠，苦心推敲，嚴肅認真的創作態度。這篇文章的條理清楚，內容具體。開篇先講詩人在驢子上得一詩句，然而“推”“敲”二字難確定；接着寫詩人因在街上比劃着推門和敲門的動作而擋了韓愈的路；然後寫韓愈認為用“敲”字好，並邀請賈島一路同行論詩。

二、 教學目標：

1．學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

2、掌握文言文的朗讀基本技巧，能正確、流利地朗讀課文。

3、能借助課後註釋讀懂課文的意思，瞭解故事內容。

4、學習古人一絲不苟的創作態度，感受我們中華民族推敲煉字的優秀文化傳統。

三、教學重點讀好句子，讀通課文。

瞭解故事的經過，理解“推敲”的含義。

四、教學過程：

（一）、導入誦讀古詩《題李凝幽居》引入新課，同學們這首詩之所以千古流傳，不僅在於詩本身意藴深遠，真摯感人，而更重要的是古詩的創作者那種讓人敬畏的治學態度。這首詩創作過程中那個亙古流傳的故事更讓人為止震撼。今天我們就去讀一讀詩歌背後的'故事。

（二）、解題

1.賈島簡介：課件

2.“推敲”的理解為什麼要“推敲”？是如何“推敲”的？“推敲”的結果如何？讓我們帶着這三個問題走入課文。

（三）、讀文

1.教師範讀課文 ，學生注意傾聽讀音與斷句。

2.課件出示會認會寫生字，學生認讀。

3.學生自由讀文，注意斷句。

4.找生逐句讀文，教師指導斷句、重音、聲調等文言文朗讀的方法。

5.默讀，思考剛剛提出的三個問題，（課件出示）結合課下注釋來理解。拿筆畫一畫，做上批註。

6.學生彙報，相機出示相應的語句進行解析。只要學生理解就可以。教師注重分析賈島做學問心無旁騖、精益求精，韓愈做學問治學嚴謹、對學問嚴肅認真。

7.帶着你的體會和感受再讀文。

8、本文中“僧敲月下門”一句，韓愈説“‘敲’字佳”。這樣説有什麼根據？你同意韓愈的説法嗎？那下面我們就再來看看原詩中的那兩句話，就請大家反覆的讀一讀，想一想，再來評議一下你覺得是用“敲”好，還是用“推”好？並説説你的看法。（屏幕出示）

9、其實，我們剛才的這一番討論不也正是對於用詞的細心品味，潛心推敲的過程嗎？賈島就是這樣以他對詩的執着追求，以他對詩那嚴謹的創作精神，以他苦思苦吟的實踐，錘鍊出許多精品，從而在詩人輩出的唐代詩壇有了一席之地。然而，談到他的創作體會，我們就不能不讀一讀他寫的一首五言絕句：二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸卧故山秋。（課件出示）生讀。這就是他曾經為了追求最佳詩句，而苦吟了三年後的感言。可見他對於學問真知追求的執着啊！也正是因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。後來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）

10.運用煉字的方法，説一説下面詩句裏的紅體字能不能用括號裏的字代替。 春風又綠江南岸（到) 隨風潛入夜，潤物細無聲（忽、竟）

11、回讀全文。

（四）、作業從你的日記中，選出一篇文章，運用煉字的方法修改，並説一説修改的理由。