五年級上冊語文第五六單元複習教案（精選8篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的五年級上冊語文第五六單元複習教案，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊語文第五六單元複習教案 篇1
教學目標：
1、通過複習讓學生掌握這兩單元的生字詞，並能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
3、通過對基礎知識的複習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。
教學課時：
總共四教時。
第一課時教學：（總第 — 課時）
教學目標：
1、通過複習讓學生掌握這兩單元的生字詞，並能熟練地加以運用和理解。
2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。
教學重點：
有感情朗讀，加深對課文的感知。
教學過程：
一、課文的感知
1、《黃河的主人》
①、有感情地讀課文，説説作者是如何描寫乘客和艄公的。
②、説一説為什麼把艄公稱為黃河上的主人。
③、注意本課對黃河水的描寫。
2、《訪問環保專家方博士》
①、讀課文，説一説地球上的江河湖海的水那麼多，為什麼還會缺水呢？
②、注意本課的字音，要讀準字音。
③、感知引號的用法。
3、《友誼的航程》
①、注意文中的過度句的作用。
②、注意課文寫了哪兩方面的內容。
③、體會中國海軍軍艦的形象。
4、《清平樂 村居》
①、邊背邊想着詞的畫面。
②、讓學生熟練地解釋文中的“相媚好”、“無賴”等詞語。
5、《林沖棒打洪教頭》
①、讀課文分別説一説林沖和洪教頭各有什麼樣的性格特點，並找出有關的語句讀一讀。
②、能準確地複述打鬥的場面。
二、體會擬人句的用法
1、説一説什麼是擬人句，注意與比喻句的區別。（教師可舉例説明這兩者的主要區別。）
2、讓學生分別造句。
3、總結，繼續教給方法。
三、把句子補充完整
1、出示例題：
①、今天的天可真冷啊， 。
②、早晨的霧可真大啊， 。
2、感知做法
要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。
四、默寫這兩單元的詞。
（略）
第三四課時教學：（總第 — 課時）
教學目標：
1、通過一定的習題練習，讓學生加深對本單元的知識的理解與運用。
2、培養學生正確的做題習慣與良好的方法。
3、及時發現學生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。
教學重點：
感知方法
教學過程：
一、成語填空
依（ ）附（ ） 雄（ ）英（ ） 首（ ）（ ）步
心（ ）膽（ ） 談笑（ ）（ ） 專心（ ）（）
驚浪（ ）（ ） 萬馬（ ）（ ） 濁浪（ ）（ ）
針對學生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學生都能正確無誤掌握這一項。
二、詞語搭配
美麗的 宮殿
壯麗的 焰火
華麗的 山川
瑰麗的 風景
認真地 請教
刻苦地 幫助
虛心地 勞動
耐心地 鍛鍊
這道題關鍵是做完以後要再認真地核對一下，試一下還能不能與其它進行連接，最後確定正確的一項。
三、擬人句（仿照後一個造一句）
1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱着歌。
2、巍巍羣山蓋滿了白雪。巍巍羣山披上的銀裝。
擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。
四、照樣子，寫句子
例：海洋大得很，一眼望不到邊。
1、今天的雨下得很大。
2、市民廣場的人可真多啊。
3、灕江的水綠得很。
4、這輛賽車的速度很快。
有同學會“言過不其實”，如有同學會説“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿着一條精彩的花裙子。
2、夕陽的餘輝照耀着校園的每一個角落。
3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。
4、他站在三十層高樓的平台上，眺望着地面。
這些句子都是用詞不當，讓學生仔細讀，先找出用錯的詞，然後再進行修改，最後再認真地進行檢查。
六、默寫《清平樂 村居》
注意加強對一些難寫的字的指導，讓學生能熟練地加以記憶。
五年級上冊語文第五六單元複習教案 篇2
教學目標：
1、掌握課文生字、詞。
2、培養學生語言積累及口語表達能力。
3、培養學生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。
教學重點：
學習朗讀，感悟課文內容。
教學難點：
通過學習課文，提高審美觀。
教學方法：
講授法、合作探究法
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課
先展示教師蒐集的資料如下：
踏莎行(訪蕭紅墓)
天涯流落，江湖笑傲，難得才情高格調。長留清輝在人間，寂寞空冢憑誰吊。
海着碧衣，山披翠襖，悽悽此處埋芳草。北魂南魄領風騷，文債情債均未了。
(教師解釋這幅對聯)
讓學生簡介蕭紅生平事蹟。蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴僕。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那裏，可以得到温暖和愛，祖父和他的後園是她童年時代的一束陽光，因而她對於和祖父一起時的那段童年時光有着強烈的眷戀之情。現在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的後園。
二、朗讀課文
1、學生自由朗讀課文。
2、交流自己預習時查找的生字、詞，然後集體訂正如下詞語：
穀穗、玩膩了、衣襟、地櫬、嘴饞、玫瑰
3、教師範讀課文，給學生以美的享受
三、整體感知
學生以小組為單位合作探究學習，鍛鍊學生整體閲讀、歸納、概括能力。重點解決如下問題：
1、祖父和“我”在後園都做了哪些有趣的事?並簡單複述。
2、我是個什麼樣的孩子?你喜歡文中的祖父麼?為什麼?
小組派代表發言，其他組補充完善，最後多媒體展示討論結果
第一問答案：
(1) 種小白菜
(2) 鏟地，重點寫“狗尾草”事件
(3) 我在後園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
(4) 我和祖父討論“櫻桃樹為什麼不結櫻桃”，“為什麼櫻桃樹不開花”等問題。
(5)插花事件。
第二問： 要求學生歸納
祖父：勤勞慈愛、幽默風趣，有一顆童心。
“我”：天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心
四、合作探究
1、本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。從課文中找出相關內容。
第一部分：“太陽在園子裏是特大的……只是天空藍悠悠的，又高又遠。”
第二部分：“一到後園裏，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑。”
2、找出文中你認為寫得精彩的句子。
如：①蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛着，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。
②這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
③花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在説話似的。一切都活了，都有無限的'本領，要做什麼，就做什麼。
④颳了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了，去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那麼長。
(除了這些句子外，當然也可以是其他句子)
3、交流：(培養學生口語表達能力)
在你的親人中，你最喜歡誰，為什麼?(用親身經歷的具體事例説明)
五、教師小結
六、佈置作業
1、 同學們，在你們的童年中有過這樣的經歷嗎?請把它們寫出來，讓我們一起來分享你童年的歡樂。
2、閲讀蕭紅的其他作品，並寫出讀書筆記。
板書設計：
祖父： 勤勞慈愛 幽默風趣
童年趣事 ：
1、 種小白菜
2、 鏟地，重點寫“狗尾草”事件
3、 我在後園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
4、 我和祖父討論“櫻桃樹為什麼不結櫻桃”，“為什麼櫻桃樹不開花”等問題。
5、插花事件。
五年級上冊語文第五六單元複習教案 篇3
教學目標：
1、熟讀課文，瞭解故事內容。
2、從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
教學重點：
使學生明確看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經過深思熟慮後再作出決定。
教學難點：
通過學習，瞭解故事內容，明確課文要告訴我們的道理，引導學生學會全面、長遠地看待問題。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入
教師：今天我們一起來讀一個故事，故事的名字叫“兩個農夫”。
二、自由讀課文，瞭解故事內容。
1、教師指導：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什麼事？
2、學生自由讀課文：教師巡視，及時瞭解學生讀得情況。
3、小組內彙報交流：課文主要講了一件什麼事？
4、全班交流。
5、評價總結：這篇課文寫了兩個農夫在秋收後都從自己的角度出發，一個認為趁天冷之前賣牛可以從中獲利，另一個認為天冷前買牛節省金錢。買賣成交後，兩個農夫卻分別得到了不同的後果。
三、再讀課文，練習講故事。
1、再讀課文，把握文章的故事情節。
2、小組內講故事。
3、指名講故事。
4、師生評價。
四、深入理解課文內容。
1、教師談話：這兩個農夫最後都受到了很大的損失，為什麼？他們還應該想到什麼？
2、默讀課文獨立思考。
3、小組內討論。
（教師引導：可以提示從文中的中心出發來提出建議，提出的建議應該是雙方都能得到利益，而不是文中結果。）
4、全班交流。
（教師應該尊重學生的思考結果，可以作適當引導。）
五、寫出你的建議。
1、根據討論中大家提出的意見，分別給兩個老農提建議，然後寫下來。
2、學生練習。
3、教師巡視指導。
六、學習“閲讀小提示”
1、指名讀“閲讀小提示”內容。
2、師生共同交流自己的理解、看法。
板書設計：
兩個農夫
一個老農賣牛和飼料（物價上漲）遭竊送命要全面考慮
另一個老農賣牛和飼料（牛半價）遭瘟疫殺牛長遠打算
五年級上冊語文第五六單元複習教案 篇4
教學目標：
1、熟讀課文，瞭解故事內容。
2、引導學生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
3、通過熟讀課文，引導學生學會換角度審視問題。
4、積累閲讀資料。
教學重點：
從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
教學難點：
從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
教學準備：
課件
教學課時：
1課時
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們看到這個題目會想到什麼問題？把你想到的問題和同桌交流。
板書課題：（兩個農夫）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，瞭解故事內容，説説文章的主要內容。
2、兩個農夫各自有怎樣的盤算，結果如何？
3、你怎樣看待這兩個老農？
三、鞏固課文
1、練講故事指名講故事。
2、小組內交流。
3、選出課文好的部分，全班交流。
四、討論
組織討論：這兩個農夫最後都受到了很大的損失，為什麼？他們還應該想到什麼？
小組內交流：選出好的全班交流
五、寫一寫
根據討論中大家提出的意見，分別給兩個老農提建議，然後寫下來。
五年級上冊語文第五六單元複習教案 篇5
教學目標：
1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。
4、觀察要做到有順序。
5、學會寫書信、發言稿、縮寫。
教學重點：
1、把事情的起因、經過、結果寫具體，並把事情經過分幾步寫具體。
2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。
教學難點：
1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。
2、列提綱。
教學過程：
1、回顧我們本學期學過的作文類型
學生自由地説説作文的篇目、要求、內容等。
2、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。
(1)複習寫清楚一件事。
學生進行討論注意點：
在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
(2)複習把事情經過分幾步寫具體
討論重點：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。
仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫清楚。
感受最深的部分是什麼?如何把這部分詳細地寫清楚?所反映的人物品是什麼?
同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。
3、説説作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優點與不足，同學之間作文交流。
五年級上冊語文第五六單元複習教案 篇6
一、 複習內容
（一） 字、詞、句
1.生字詞：能掌握本冊要求學會生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。
2．詞語：能理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。理解常用的詞語並學習運用。
3．多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。
4．句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。
（二） 閲讀：
1.能讀懂程度適合的文章。
2.能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
3.能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。
4.能理解和把握文章的主要內容。
5.能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
(三) 習作：
能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。
能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。
能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標點符號。
二、複習目標：
1、複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。
2、複習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。複習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3、複習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
4、複習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、複習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、複習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、結合課文，複習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。
8、熟讀32篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯繫。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敍文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。
三、複習重難點：
1、理解句、段、篇之間的關係，概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心，具體地敍述一件事。
四、學生複習方法：
1.結合課文，理解精講課文重點段落，提高學生理解能力。
1.合作學習，自主學習查找相關資料。
2.積累優美詞語、句子、片段 、例文來提高寫作能力。
五、使用媒體：
小黑板、多媒體課件。
六、教學過程：
第一課時
複習內容：本學期的生字新詞。
複習目標：學生對本學期新學習的生字詞基本會讀會寫。正確區別同音字、形近字、多音字。
複習重難點：
1、區別同音字。
2、區別形近字。
3、掌握多音字的讀法。
複習準備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習題。
複習過程：
一、故事導入：
1、講錯別字故事。引起學生複習興趣。
2、聽故事。
3、揭題，板書：複習本學期的生字新詞。
二、複習生字。
1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
3、複習識記生字的方法有哪些？
4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例説明。
三、區別同音字。
1、出示例題。
看拼音組詞填空。
jù ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏（ ）
chánɡ 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 （ ）
候（ ） 僵（ ） 愛（ ）辯 （ ） 幼（ ）
喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）
2、找出不正確的讀音
A．貪婪（lán） 綠（lǜ）林好漢 乾涸（hé）
B．婀娜（nuó） 踮（diàn）起腳尖 心扉（fēi）
C．潺潺（chán）頗（pō）負盛名 水滸（hǔ）傳
D．點綴（zhuì）滾瓜爛熟（shóu） 聒（guō）碎
3、請學生髮表想法。
4、講上述生字的區別。説明區別同音字的方法。
5、師生總結：仔細觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區分。
三、掌握多音字的讀法。
1、出示例題。
mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）
悶 稱 縫
mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）
2、自己讀一讀，區別。
3、請學生髮表想法。
4、講上述生字的區別。説明區別多音字讀音的方法。
5、師生總結：區別多音字讀音的方法。
6、老師總結：只要做個細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區別清楚。
四、隨堂練習。
1、發練習題，要求學生仔細看字區別清楚再下筆寫。
2、練習。
3、講評。
第二課時
複習內容：成語與四字詞語。
複習目標：學會正確區分成語與四字詞語，鞏固本期學習的四字詞語和成語。
複習重點：鞏固本期學習的四字詞語和成語。
複習難點：學會正確區分成語與四字詞語，鞏固本期學習的四字詞語和成語。
複習準備：四字詞語、成語以及有關練習題。
複習過程：
一、趣味詞語導入。
詞語接龍遊戲。
二、複習四字詞語。
1、師出示： 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅火紅
2、齊讀，邊讀邊想，發現什麼？
3、學生彙報發現。
4、你還能説出像他們一樣結構的詞語嗎？
5、説出像他們一樣結構的詞語，師板書。
6、學生練習。
7、展示，評講。
三、複習成語。
1、日積月累 名言警句
2、學生互説積累的成語、優美詞語。
3、我們學了這麼名言警句，怎樣才記得又多又快呢？
4、學生彙報回答。
5、師總結：歸類識記是一種很好的記憶方法。
6、把成語歸類。
含有動物名稱的成語，例：狼吞虎嚥
含有數字的成語， 例：一清二楚
含有反義詞的成語， 例：南轅北轍
含有近義詞的成語， 例：左顧右盼
寫景的成語，例：連綿起伏
寫人的成語，例：全神貫注
寫有恆心的成語，例：持之以恆
與戰爭有關的成語，例：草木皆兵
描寫英雄氣概的詞語，例：不屈不撓
7、比賽説出這些類別的成語若干個。
8、學生練習：分別選用兩個以上的成語讚美心目中的英雄和好同學
9、師總結：漢語中的成語豐富多彩，恰當運用能使表達更準確、生動。
四、正確區分成語與四字詞語。
1、怎樣區分成語與四字詞語呢？
2、生回答。
3、師總結。
第三課時
複習內容：
複習各種類型的句子,修改病句,造句。
複習目標：
1、知識目標：複習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。
2、能力目標：培養學生的理解能力、表達能力和思維能力。
3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。
複習重點：複習句式的改寫,練習修改病句。
複習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。
複習過程：
一、揭示覆習內容。
二、複習各種類型的句子。
指名説説反問句、疑問句、陳述句各有什麼特點？説説怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習
1、改寫句子：
（1）小明完成了作業。
被字句：
反問句：
（2）這沒什麼可懷疑的了。
反問句：
（3）你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴寫句子：
①（ ）沙灘上有（ ）的貝殼。
②（ ）公園裏有（ ）花。
③（ ）同學們（ ）玩遊戲。
3、修改病句：
（1）報名參加“衞生突擊隊”。
（2）朝霞把大地染得
（3）厚厚的白雪一大片莊稼
（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。
（5）奶奶常談起過去的往事。
（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。
（7）參加聯歡會，心裏真高興。
4、造句：
不約而同
像……像…… (造比喻句)
自豪 燦爛
四、小結：
通過這節課的複習，哪位同學説説自己學到了什麼知識？懂得了什麼？
五、隨堂練習：
（投影出示句子練習）完成練習。
第四課時
複習內容：學會用比喻、擬人的修辭手法造句並正確區分兩種修辭手法。
複習目標：學會的修辭手法造句並正確區分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。
複習重點：學會用比喻、擬人的修辭手法造句並正確區分兩種修辭手法。
複習難點：學會用比喻、擬人的修辭手法造句並正確區分兩種修辭手法。
複習準備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。
複習過程：
一、導入：
1、談話引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、複習比喻句、擬人句的特點
1、比喻句有什麼特點？
2、説比喻句有什麼特點。個別説。
3、生總結：比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來説明另一事物。二者有相似點，能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什麼特點？
5、説擬人句有什麼特點。個別説。
6、生總結：擬人句的特點：按着人的想象和聯想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。
7、比喻句、擬人句有什麼區別？
8、小組討論。
9、個別發言
10、師生總結：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯繫起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標誌。
三、隨堂練習。
1、説出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
第五課時
複習內容：結合上學期學過的理解句子的方法複習理解本學期課文中含義深刻句子。
複習目標：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準確地體會含義深刻的句子，提高閲讀理解能力。
複習重點：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。
複習難點：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。
複習準備：小黑板，有關練習題。
複習過程：
一、故事引入。
1、複習理解課文中的含義深刻的句子的方法
2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。
3、説一説這些句子的含義。師相機引導學生總結出解課文中的含義深刻的句子的方法。
練習。
3、總結：這節課你學會了什麼？
二、作業：
把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。
五年級上冊語文第五六單元複習教案 篇7
教學目標：
1、體味詩人的思想感情，激發想像，培養讀詩的興趣，提高詩歌鑑賞能力。
2、感受詩人積極樂觀的人生態度，提高對人生的認識，培養健康的人生觀。
重點難點：
反覆誦讀，感悟詩歌積極樂觀的思想感情。
教學過程：
一、導入新課
今天，我們來學習一首俄國普希金的詩歌，《假如生活欺騙了你》。
二、個性閲讀，詩歌吟誦
1、聽錄音範讀。
2、自由誦讀，注意字音、節奏。
3、學生展示讀(1—2個)。
4、全班齊讀。
讀詩，講究的是細細的讀，靜靜的思考。請大家採取自己喜歡的方式再讀詩歌，邊讀邊批註，把你批註的內容或你喜歡的詩句讀給大家聽，並説説理由。(閲讀的時候圈點勾畫，並把你的感想、發現和疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方)。
三、初感展示
説説你讀這首詩的感受。
四、品讀領悟，詩歌賞析
1、小組交流討論。
這首詩歌，短短的八句，卻為世界人民廣為傳誦，其中的魅力和巧妙到底在哪呢?請大家從詩中找出你最喜歡的語句或詞語，小組交流，用以下句式表述自己的見解與體會：
2、學生反饋
五、質疑交流，合作提升
剛剛大家討論得特別激烈，而且在討論和吟誦中，對這首詩都有了進一步的瞭解，在這首詩裏，你還有什麼疑問?
1、學生質疑
(1)《假如生活欺騙了你》中的“欺騙”是什麼意思?
(2)詩中結尾為什麼會是“懷戀”而不是“懷念”?
(3)怎樣理解“那過去了的，就會成為親切的懷戀”這句詩的含義?
2、有代表性的重點研究學生質疑的問題
六、啟發提升
詩歌的特點是用形象説話，而《假如生活欺騙了你》卻沒有什麼具體的形象，卻為世界全國人民廣為傳誦，甚至許多人把它記在自己的本子上，作為鼓勵自己的座右銘。為什麼呢?
七、課外拓展
1、引入宮璽的《假如你欺騙了生活》。
2、讀一讀，看誰讀得準、讀出節奏，讀出情感。
3、詩中有兩個詞的含義需要好好體會，你來説説。
結束語：生活如大海行船，不可能一帆風順。當我們遭遇挫折時，請我們默默的告訴自己，一起來吧!“不要悲傷，不要心急!憂鬱的日子裏需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨!
五年級上冊語文第五六單元複習教案 篇8
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文主要內容。
2、激發對戰士們的敬佩，對生活的熱愛之情。
教學過程
一、讀題解意，引發思索
1、讀題。
2、質疑：人們常説“天上鳥多，山中樹多”。可是課文題目為什麼説要到山下才能看到樹？作者將這句話作為課文的題目，有什麼深意？請帶着這個問題走進課文。
二、通讀課文，整體感知
1、自由讀課文，想想課文講了什麼事？遇到難讀的字、詞，勾畫下來，多讀幾遍。
2、簡單講講課文講了什麼事，並談談自己讀了課文後的初步感受。
三、再讀課文，逐層理解
1、這是一篇略讀課文，學習這樣的課文需要藉助課後題。讀課後1題，交流討論：為什麼説戰士們的願望是到山下去看樹？
2、學習課文第1、2段，思考：戰士們是在怎樣的環境下守衞着祖國的土地？
⑴交流關於高原的地理資料。
⑵朗讀課文，根據“飛雪茫茫”“連根青草……都看不見”等詞句，想象高原的景象。
⑶自由讀1、2段，説一説，還有哪些地方表現出高原守衞生活的艱苦？如果你是一名戰士，你最希望的是什麼？
3、學習課文第2部分。
⑴分角色讀士兵、將軍的話和陳述語。
⑵當戰士提出“到山下看樹”的要求以後，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會到什麼？
⑶集體朗讀第11段，體會將軍對戰士們的關懷和敬意。
⑷比賽讀第13段，通過評議，理解：為什麼作者眼中，胡楊樹是那樣“光亮”，那樣氣勢沖天？為什麼它普通的樣子竟然會“印在我們青春歲月的深處”？
4、 小結全文，有感情地誦讀最後一段。
