識字學詞學句教案(通用10篇)
作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的識字學詞學句教案,歡迎大家分享。
識字學詞學句教案 1
教學重點
1、學習13個生字詞,認讀8個詞語。
2、瞭解北京有名的建築物。
教學難點
瞭解北京的部分建築物。
教學過程
(一)認識北京的部分建築物,認讀8個詞語,熟讀一個句子
1、以圖入手,激發興趣
同學們,你們知道我們的首都是哪嗎?(北京)我是一位外地遊客,今天有幸來到北京,我對北京的建築很感興趣,誰願意帶我去各處參觀遊覽。
2、出示圖片,仔細觀察。小組討論,派一名代表講解。
天安門是中華人民共和國成立之門,天安門廣場是全中國的心臟,在那裏,每天清晨,五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎着太陽冉冉升起。
故宮舊時叫紫禁城,是明、清兩代的皇宮,是我國現存的最大最完善的宮殿建築羣。
天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建築有祈年殿、迴音壁等。
頤和園明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。
人民大會堂是全國人大代表開會的地方,能容納1萬多人,1957年建成的。
首都國際機場是國內最大的機場。
國家圖書館它是一座綜合性的圖書館,是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊,與紫竹院公園相鄰。
中華世紀壇坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視台之間。是首都北京為迎接21世紀所建。
3、藉助圖片,認讀8個詞語。
天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇
4、結合圖片理解詞語
你們知道這些建築是什麼時候建的嗎?
5、自由發言。
6、小結:天安門是我們首都的標誌;故宮、天壇建於明朝,距今500多年。這些建築距今很遠,是古人造的,我們叫它古建築。
7、你們還知道北京有哪些古建築嗎?(北京的古建築還有卧佛寺、碧雲寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋)北京的歷史悠久,有好幾個帝王都建都北京,所以古建築很多。這些古建築吸引着中外遊客,北京是聞名世界的古都。
8、出示句子:北京是聞名世界的古都。
9、領讀句子,指名讀,齊讀。
10、指圖提問,誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建築是哪年建造的?
11、學生自由發言。
12、小結:這些建築物是中華人民共和國成立之後建造的,我們叫它現代建築。
13、你們還知道哪些現代建築嗎?
14、學生髮言後小結:50多年來,北京的建設是全方位的,不僅建造了人大會堂、歷史博物館,還建了許多大商廈、大賓館、體育館、遊樂場、地鐵、立交橋使用的技術先進,設備齊全,自動化程度很高,處處體現出現代化風貌,所以説北京也是一座現代化城市。
15、出示句子:北京也是一座現代化城市。
16、領讀句子,自讀句子,指讀句子。
17、請同學們説一説,北京給你留下了怎樣的印象?
老師小結:確實像大家所説,北京是聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市。你們都這麼熱愛我們的首都,應該怎樣讀這句話?自己再讀一讀。
(二)學習13個生字
1、藉助拼音,自己讀記13個生字。
2、誰能按不同的結構,給這些生字分一分類。
(1)老師出示故、壇、際、場、紀、代六個字,請大家觀察這組字有什麼共同的特點?(都是左右結構的字。)
(2)再看看你們還有什麼新的發現?(每個字都是我們學過的字,加上一部分,就組成要學的新字。)
(3)其它的字屬於什麼結構呢?
A.上下結構:安、宮、堂、華
B.獨體字:首、世
C.包圍結構:圖
3、學習6個左右結構的字
(1)4人一組,先讀準字音。再互相説一説,你們是如何記住這一類生字的?然後老師同學做小老師,告訴大家你是怎樣記住這些字的.?
(2)小組代表發言。
A.學生甲:我們組這樣記左右結構的字,故故事一般都是古代發生的,或者是過去的事,所以是一個古字加一個4筆攵。
B.學生乙:壇天壇是古代帝王祭天的地方,主要是由土造成的,在雲彩的下面。
C.學生丙:紀字可以用日記的記來記,把記的言字旁去掉,換上絞絲旁,就是紀念的紀。
D.依此類推:際、場、代
E.最後我們組帶領同學們讀一讀這些左右結構的字。(學生跟讀。)
(3)鞏固學習:指名讀、齊讀等。
(4)小結:左右結構的字的記法是熟字加上一部分,一部分一部分的記就能記得準確、牢固。
4、學習4個上下結構的字
(1)出示字宮、堂、安、華,這組字如何記?
(2)4人一組,先討論,再彙報,比一比,看哪組方法好,不一定按順序。
(3)學生當小老師,告訴大家自己是怎樣記住這個字的。
A .宮殿的宮我看到故宮就是一間一間的房子,寶蓋是特殊的帶角的屋子,兩個口代表的是一間一間的房屋。
B.安寶蓋可以代表屋子,屋子裏有女人就會感到安全。
C.堂堂也是屋子的意思,寶蓋是屋子,一個口表示的是正房,下面的土告訴我們這間屋子是用土製成的。
D.華上面的化是華的形聲字,下面的十字是説我們中國是個有十幾億人口的大國。
5、學習2個獨體字
獨體字首、世如何記?
(1)首是頭的意思,自己的頭。
(2)世字可以這樣記:草字頭,小橫連,最後一筆是豎折。
6、學習1個包圍結構的字
教師出示圖字,問:還有一個包圍結構的字,哪一組願意來學?
圖書館是在一個很封閉的屋子裏,冬天人們最喜歡去,看着書,在屋子裏暖暖和和的。
7、小結:我們這些小老師當得真不錯,他們告訴我們好多好的記生字的辦法,有的同學可能會説,我的方法比他的還好,那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住,才是最棒的。
8、複習鞏固
(1)大家一起來讀一讀這些生字。
(2)利用一些偏旁、部首組成要學的生字。
(3)做小遊戲,在小組裏組字,鞏固所學的生字。
(三)總結
識字學詞學句教案 2
教學目標
1.學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
第一課時
一、導入新課,板書課題 這節課我們學習識字學詞學句
(二)第1課,着重看圖學習字詞,還要讀懂後面的.韻文。(板書課題)
二、看圖識詞
1.出示課件,觀察圖畫,提問:圖上畫的是什麼?
2.圖片與詞語卡片對照,認讀詞語。
三、認識生字
1.自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。
2.出示生字卡片,採取多種方式認讀,如齊讀、指名讀、開火車讀等。
3.理解詞義: 器皿:某些盛東西的日常用具的統稱,如缸、盆、碗、碟等。
臼齒:口腔後方兩側的牙齒,俗稱槽牙。
4.比較觀察,分析字形: 用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學韻文
1.自讀韻文,初步瞭解內容。
2.小組合作學習。
(1)交流讀懂了什麼。先在小組內交流,再在班上交流。
(2)互相質疑、解疑。(相機理解掌握、相關兩個詞語的意思。)
3.小結:像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評議指導。
第二課時
一、複習
1.看課件,讀詞語。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導書寫生字
1.讓學生指出自己認為難寫的字。
2.教師重點指導寫字。 臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區分開來,筆順是: 骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫成堅。 爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。 形:要寫好彡這個偏旁。
三、鞏固練習
1.比賽誰記住的生字多。
2.説説為什麼要學好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課後練習
1.第2題,引導學生在田字格中正確書寫生字。
2.第3題,指導學生準確找出部首,書寫正確。
五、擴展練習 你還知道哪些部首字?説給同學們聽一聽,也可以寫一寫。(如:石、口、弓、走等)
識字學詞學句教案 3
教學目標
1.學會本課13個生字和由生字組成的詞語,會認3個生字。
2.圖文結合,理解句子的意思,瞭解我們偉大的祖國地域遼闊,景色美麗。
3.能正確、流利地朗讀課文。
第一課時
教學過程
一、啟發談話,導入課題
同學們,現在是什麼季節?春天,我們這裏的景色是怎樣的?就在同一時間,我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這裏一樣呢?讓我們一起來看看課文。
二、看圖理解課文:
出示幻燈片
1.(出示第一幅)同學們仔細看,圖上有什麼?這是在哪?圖上畫的是什麼季節的景物?你感受到這樣的景色怎麼樣?(認讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞)
(大興安嶺在我國的`北方,那裏的雪花還在飛舞,光禿的樹枝上壓着白雪,大地一片銀白,氣候十分寒冷。)
2.(出示第二幅)你通過看圖,瞭解到了什麼?(認讀“柳枝”)
(長江兩岸,柳枝剛剛發芽,大地綠草如茵,輪船在江面上駛來駛去,氣候温和宜人。)
3.(出示第三幅圖)這是哪,你感受到了什麼?(認讀“海南島”“鮮花”“盛開”)
(海南島,鮮花盛開,熱帶植物鬱鬱葱葱,一派夏季風光。)
4.練讀字詞:“大興安嶺,海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”
三、自讀課文
初步理解課文內容
l.自讀課文,劃出生字詞,讀準字音,認清字形。
2.想想課文有幾句話,每句話講什麼?
3.指名讀課文,領讀生字詞,分析字形,認識“礻”“雨”“糹”。
重點指導
“興”是“ ”不是“ ”
“祖”左邊是“礻”,右邊是(且),不要多加一橫。
“廣”與“廠”區分,“已”與“己”區分辨別。
四、全課小結
第二課時
一、看圖,認讀生字詞
二、看圖學詞學句
1.出示這三幅圖,思考:它們在同一季節裏景色有什麼不同?(小組交流)
2.文中是怎麼描述的?指名演第1句話。
①(出示大興安嶺春景圖)體會“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣?為什麼到了春天,大興安嶺的雪花還在飛舞?理解“還在”。
②長江兩岸,海南島上又是怎樣一番景象?你從課文中讀懂了什麼?體會“已經”,還可以用在哪?理解“到處”。
3.再讀第一句話,你明白了什麼?為什麼它們在同一季節的景色不同?説明了什麼?
(春天裏,這三個地區在同一時間氣候卻差異很大,説明我們祖國多麼廣大)
4.齊讀最後一句:理解“廣大”“多麼”,試着用“多麼”説話。
5.指導朗讀全文,我國這麼廣大,風景這麼美麗,作為一箇中國人,你怎麼樣?用讚美和自豪的語氣讀全文。
三、佈置作業
1.練習書寫生字新詞。
2.背誦課文。
板書設計
探究活動
舉行一個“我愛祖國”小小聯歡會。請小朋友們用自己喜歡的方式表達對祖國母親的愛。可以唱歌,跳舞,也可以畫畫,朗誦等等。
識字學詞學句教案 4
教學目標:
1、通過學習,讓學生初步瞭解祖國首都北京是世界聞名的古都,也是一座現代化城市。
2、學會本課13個生字,讀懂句子。
教學重點:
掌握13個生字。
教學難點:
理解句子中的“古城”和“現代化的城市”。
教學用具:
掛圖、生字卡片等。
教學過程:
一、導入新課
1、複習舊知識:
(1)回憶一下學過的知識,請一位同學上講台填空。
出示小黑板:我是()人,我國的首都在()。
(2)同學們集體讀説:我們的祖國叫——“中國”,全稱叫—“中華人民共和國”。
二、藉助圖和音節、識字、理解詞義。
1、邊看圖認識建築物的名稱邊學習詞語
故宮:舊稱紫禁城,位於北京市區中心,是我國現存的'最大最完整的建築羣,是古代藝術的特色。
天壇:明、清皇帝祭天祈求豐收的地方,著名的迴音壁就在天壇。
小結:這些雄偉壯麗的建築物在我國的首都——北京。
三、學習句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子
2、理解句子的意思
(1)為什麼説北京是聞名世界的古都?
(2)為什麼説北京是一座現代化的城市?
四、指導朗讀課文中的詞語和句子。
首、圖重點分析記憶字形。
五、鞏固練習。
1、抽讀生字卡,口頭組詞。
讀詞語卡片。
識字學詞學句教案 5
教學要求
1.學會12個生字和9個詞語,認識6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.知道課文中的眼睛分別指什麼,它們各有什麼用處。
教學重點難點
重點:學會生字詞;知道三種儀器的用處。
難點:有些詞句的意思不容易理解。
課前準備
本課生字卡片、教學掛圖(或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等)。
教學時間
2課時
教學過程
一、遊戲導入
新課
1.猜謎語。
上面毛,下面毛,中間一粒黑葡萄。
2.教生字眼、睛。
(1)讀準睛,在眼睛一詞中讀輕聲。
(2)認識目字旁,目表示眼睛。長框裏是兩橫,代表眼珠,記住眼、睛的字形。
(3)抄寫兩遍。(課後練習2,先描後寫)
3.揭示課題。簡介課文內容。
這一課是專門説眼睛的,但不是真的眼睛,所以在眼睛這個詞上加上雙引號。
4.提問:現在你最想知道什麼?(如:這種眼睛什麼樣?有什麼用處?)
二、自學課文
要求:
1.在課文中畫出要學會的字和要認識的字,讀正確。
2.把課文讀正確。
3.看看圖,想想同學提的問題你能回答嗎?
三、讀詞讀句,認識生字
1.學詞。
(1)讀:科學家
醫生
解放軍
望遠鏡
顯微鏡
潛望鏡
(2)瞭解詞義。
科學家:從事科學研究工作有一定成就的人。如:李四光、華羅庚、楊振寧等。
解放軍:專門保衞祖國、保護人民的軍隊。軍隊裏又分空軍、海軍、陸軍等。
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡:出示掛圖。提問:打引號的眼睛指的是什麼呀!
2.學句。
(1)讀通課文,讀準文中字音。(指導、齊讀三遍以上。)
(2)逐段讀懂。先讀一讀,再適當講解。
第一段:
第一句説什麼?簡介天文學家。(專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分佈、運行等現象的科學家。)
為什麼説望遠鏡是天文學家的眼睛呢?教師補充:雖然夜間我們也看到一些星星,但許多都看不清,更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子)
第二段:
顯微鏡是誰的眼睛?為什麼?
教師補充:人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小,用我們的眼睛是看不見的,所以在醫院的化驗室裏,醫生都用顯微鏡把病菌放大,看清是什麼病菌,再確定怎樣治療。齊讀第二段。
第三段:
潛望鏡是誰的眼睛?
看圖:圖上的.海軍戰士在什麼地方?(解釋潛水艇:能在水面下進行戰士活動的軍艦。)
提問:人在海面下,海面上的情況怎麼看得見呢?(讀第二句,再用圖幫助理解。)
(3)小結:
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器,所以都稱它眼睛,它的作用特別大。
四、指導朗讀
朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛,做什麼用的。可用師生對讀,再正確、流利地讀好句子。例:
師:望遠鏡是
生:天文學家的眼睛。
師:天文學家有了它,可以看到
生:遙遠的星星。
五、鞏固練習
認讀詞語和生字指名讀、整體讀)
第二課時
一、複習
1.朗讀課文。(不同層次的學生3人、集體)
2.説説天文學家、醫生、海軍戰士的眼睛指的是什麼?它們有什麼用處?
3.認讀生字,並口頭組詞。
二、識字,指導書寫
1.讀生字:
觀士科醫解望遠以海戰
指出你認為難記難寫的字。
2.指導。(從學生實際出發,重點指導。)
解:左右結構。左邊是角(刀字頭加用),右邊上面是刀(力字不出頭)下面是牛。
望:上下結構。第三筆是豎提,右邊是月。左右靠攏。下面是王,第三橫要長些。
戰:左邊是點的上半部,右邊是戈字旁。書寫戈,斜鈎起筆要高,拉得長一些。
醫:半包圍結構。外邊是三匡兒。
以:第二筆點對準豎提的尖,比豎提高些。
3.比一比,每組字有什麼不同,口頭組詞:觀現
士土。
三、寫一寫(完成課後練習2)
四、鞏固練習
1.朗讀課文。問問學生還有什麼問題?
2.組詞。(完成課後練習3)
可以先口頭組詞,再選擇熟字組成的詞填空。
板書設計:
眼睛
望遠鏡
顯微鏡
潛望鏡
天文學家
醫生
海軍戰士
識字學詞學句教案 6
教學目標:
1、學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。
2、正確、流利地朗讀句子,理解句子的意思。
第一課時
一、複習有關部首字,引入新課
同學們,上節課我們學習了部首字,今天我們這節課就用到了這些部首字。下面我們來學習《識字學詞學句(二)》
1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。
2、揭題:今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。
二、自學生字
自己一組一組地自讀字、詞、句。藉助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成,注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個學過的字“採”組成,注意做部首時“足”變為“x”。
三、檢查自學情況,識記字形
1、讀生字卡片。
2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽,全班評議誰讀得好,並説出為什麼。
3、分組讀字、詞、句,組內互相評議。
四、該句子,瞭解詞句的意思
1、學習第一組內容:
(1)學生自由讀字、詞、句,説一説你讀懂了什麼。
(2)提出不懂的詞語,小組討論。注意引導學生聯繫實際生活理解詞句。
(3)指導學生用適當的語氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩。”要讀出驚奇、欣喜的'語氣;“早晨,打開窗簾,陽光立刻射進房間裏。”“立刻”要重讀,語速要讀得稍快些。
(4)出示課件,識記字形:
窩:上邊是部首字“穴”,下邊是一個簡單的“咼(guō)字;
簾:上邊是部首字“穴”,下邊是“巾”。
要注意“穴”做部首時的形變。
2、學習第二組至第五組內容:
(1)總結學習第一組的方法:自由讀,説一説讀懂了什麼;提出不懂的地方,小組討論解決;有感情地朗讀句子;識記字形。
(2)學習上述方法,自學第二、三、四、五組內容。
(3)檢查自學情況。
第二課時
一、複習
l、指名讀字、詞、句,評議。
出示本課的生字。
2、認讀生字卡片。
3、説一説本課生字的部首是什麼。
4、用生字口頭組詞。
5、形近字組詞
格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)
胳(胳膊)踩(踩壞)盤(盤子)踢(踢球)
二、指導書寫生字
1、複習部首字“穴”、“足”等的寫法。
2、逐一指導書寫生字。重點指導以下幾個生字:
“襪”:右半邊是“末”字,不要寫成“未”。
“膊”:右上部筆順是:。
“盤”:上部佔格三分之二,注意“舟”的筆順。
3、按課後範字描紅、臨寫。
三、完成課後練習
做課後第3題時,先讓學生説一説部首字做部首時的變化,再照樣子組成新字讀一讀。
四、擴展練習
1、讓學生説一説還有哪些字做部首時樣子變了,説給小組同學聽一聽,也可以寫一寫。
2、用生字卡片做“找朋友”的遊戲,練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的遊戲,練習用詞組句。
板書設計
探究活動
實踐創新
將詞語補充完整
()的鳥窩踩壞()
()的盆景連忙()
()的胳膊喜歡()
識字學詞學句教案 7
教學目的:
1.學會7個左右結構的生字和8個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識這些電器,並懂得它們各有什麼用處。
4.培養學生自學生字的能力,觀察能力,提高學生的.朗讀水平。
教學重難點:
1.學會生字新詞。
2.能用自己的話説説家用電器的用途。
教具準備:
貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件
教學過程:
一.談話導入
今天,老師帶來了一個小朋友,他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。
二.學習詞、字
1.出示貼圖,認識所畫內容
2.出示詞語卡片,認讀
(抽生將詞卡貼到相應圖旁)
3.瞭解家用電器的用途
4.認讀生字
(1)齊讀
(2)找出易錯字,領讀、自己讀、齊讀
三.學習短文
1.初讀課文,學生默讀
2.指導朗讀課文,體會感情,抽讀,齊讀
重點理解“新居”,“跑前跑後”
3.有感情朗讀全文
4.加動作讀
5.你還知道有什麼家用電器,簡單介紹一下。
四.學習生字
1.出示字卡,齊讀,留下左右結構的字
2.找出你覺得最難的
3.難在那裏?
4.你有什麼辦法記住它們?
5.書空
6.找關鍵筆畫、指導書寫。
7.分小組學習其餘的生字。
識字學詞學句教案 8
教學目的
1、學習14個生字,認識8個詞語。
2、認識8種樹木,瞭解這些樹木的特點。
教學過程
一、從圖入手,激發情緒,導入 新課
出示8種樹木的圖片,請學生簡單説一説這些樹木的名稱。
二、認識楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個詞語
過渡語:剛才我們看到的這些圖片都是樹,今天我們就要學習一些樹的名稱,還要知道他們的特點。願意嗎?
1、出示8種樹的圖片:誰認識這些樹,準確説出樹的名稱。
板書: 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹
2、認讀8個詞,指名讀小組讀齊讀
三、瞭解8種樹木的特點
(一)瞭解楊樹的外形特點
1、請你認真觀察楊樹的樹幹是什麼樣的,樹葉又是什麼樣的?(楊樹直而高,樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。)
2、師小結:我們觀察楊樹的樹幹和樹葉就能抓住楊樹的特點,下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹,看看它們有什麼特點。
(二)瞭解其它樹的外形特點
1、自己看圖找出各種樹的特點
2、小組討論
3、小組代表彙報學習情況
柏樹:樹幹長得直高,樹葉小,是鱗片狀,一年四季常綠。
松樹:樹幹筆直,樹葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠。
(讓學生拿出圖或者實物,通過比較區別松樹與柏樹的'葉子。)
樺樹;樹幹直,樹皮白色,葉子成卵形 。
楓樹:樹幹不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒。
榕樹:樹幹分枝多,樹冠大,葉子常綠。
梧桐樹:枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色。
木棉樹:樹幹淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來做枕心。
4、除了這些樹以外,你還知道哪些樹,它們有什麼特點。
5、出示表格,看一看誰填的又快又好。
6、學習兒歌,理解意思
(1)小聲讀兒歌。邊讀邊想,讀了兒歌你知道了什麼?
(2)兩人互相説説
(3)指名説説兒歌每一句講的是什麼
(4)根據學生的回答總結
梧桐樹葉像手掌,生動地寫出了梧桐樹葉的形狀;紅,綠兩個詞,使我們好像看到了秋天楓葉火紅,松樹、柏樹一年四季常青的鮮豔色彩。閉上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎?
(5)齊讀兒歌
7、你能不能也編一首兒歌,説説其它樹的特點
如:銀杏樹葉像扇子,柳樹葉子辮子長,槐樹葉子也像卵..
8、指導朗讀
(1)小組同學互相讀一讀
(2)推薦讀得好的同學在全班讀一讀
(3)老師也想讀一讀,你們聽一聽老師讀得怎麼樣?要是讀得好,你就學一學,要是讀得不好,你們幫幫我,好嗎?
(4)評議教師
(5)練習朗讀(指名讀小組讀齊讀)
9、指導背誦
(1)練背試背分小組背指名背
(2)説説你為什麼背得這麼快?
10、你們還知道其它一些樹木的特點,能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢,老師期待着你們的佳作問世。
四、學習14個生字
(一)找出生字
1、教師出示詞語卡片,請同學們快速讀出來。(學生讀後老師把卡片貼在黑板上)
板書:楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
2、這些詞語中,哪個是生字?請你到前邊標上着重號。
楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
3、請你打開書,找一找還有哪些生字老師沒有貼出來?
榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝
(二)學習生字
過渡語:我們怎樣記住這些生字呢?
1、提示:這14個生字中,有多少個字可以用形聲字的方法記?
學生經過觀察,發現楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。
2、好,下面老師給同學們一會兒的時間準備一下,看看自己可以為大家介紹哪個生字?
3、學習過程
(3)好像的像,也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的,人字旁歸表義。
(4)壯、裝一起記,壯士都是戰士,而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來記,上面是壯表音,下面是衣服的衣,表義。
(5)四季的季可以與李區分着記,李是十八子,再加一撇就是季。
(6)手掌的掌比較難記,我們已經學過課堂的堂,把堂字下面的土換成手,就是手掌的掌。(也可以想黨字換一部分)
(7)木棉的棉,可以用想象的方法來記,棉花是植物,所以是木字旁,它的顏色是白的,經過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。
(8)用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學習。
4、教師出示生字,學生用各種形式反覆讀。
5、用生字組詞。
6、用生字説一句話。
五、小結:
這節課我們學習了兒歌,認識了8個詞語,瞭解了一些樹木的特點;學習了14個生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音,我們抓住這個規律,可以認識更多的字,還能把生字記得準記得牢。這節課我們的收穫真不小。
識字學詞學句教案 9
教學目標
知識與技能
1.會認“日”“月”“水”等8個生字,會寫“日”“田”“禾”等4個生字。
2.掌握兩種筆畫“點”“捺”。
3.能夠掌握象形字的學習方法,培養識字能力。
情感態度與價值觀
感悟漢字的形象性,體味學習漢字的樂趣。
教學重難點
1.會認本課8個生字,會寫本課4個生字。
2.讓學生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。
教學課時
1課時
教學過程
教學步驟
師生活動
一、複習鞏固,猜謎導入
二、識記生字,瞭解字意
三、師生交流,學習生字
四、遊戲鞏固,加強記憶
1.師:上節課我們學習了四個生字,同學們還記得嗎?(出示卡片讓學生認讀,並讓學生自己在田字格中練習書寫)
2.師:這節課呀,我們先來玩一個猜謎語的遊戲。請大家豎起耳朵聽仔細哦!
3.師:“有位老公公,一副圓面孔。一日不見它,不是下雨就颳風。”同學們,你們知道這則謎語的謎底是什麼嗎?(學生思考後,老師鼓勵學生大膽發言,説出心中的答案。最後老師揭示答案是“太陽”)
4.課件出示太陽圖片,引導學生由“太陽”過渡到“日”。
5.師:下面我們再猜一個謎語:有時掛在天邊,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。誰知道這是什麼?(生:月亮)
1.師:剛剛我們猜了兩個謎語,謎底是“日”和“月”。那你們看看,圖上畫的`是什麼呀?(課件出示日、月圖片,讓學生舉手回答)
2.師:現在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。(課件出示“日”“月”的演變過程)
3.仔細觀察漢字的演變過程(圖畫——甲骨文——簡化字),找出它們的相似之處。
1.重點學習“日”“田”“禾”“火”,要求學生結合圖畫,展開想象,按照自己的理解説説“日”“田”“禾”“火”的字形特點,並分析生字、釋義。
2.指導學生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字,學習“捺”“點”兩種筆畫。
1.老師出示課件“孔雀開屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一個生字,讓學生開火車讀生字。
2.師:你能讓孔雀變得漂亮嗎?只要你正確地讀出上面的字,它的尾巴就會發光,變得漂亮起來。我們來開火車讀一讀吧!
3.讓學生完成課後“猜一猜,連一連”習題,老師講解。
教學反思:
“日月水火”這四個漢字,全班大部分學生都已經認識,但對“象形字”這個概念學生初次遇到的情況。在教學中不能平均使用力量,要分層教學。先讓學生觀看“日月水火”四個字漢字演變的動畫,學生從實物,到甲骨文到小篆,逐步到現在的方塊字,對漢字的演變有了一個整體的認知,對象形字有了更深的認識。同時,這個環節的設計,也給學生提供了練習説話的媒介,如“日像什麼?”“月像什麼?”訓練了語言表達能力。在老師的引導下,學生深入認識了象形字,並且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上,教師逐漸放手,還原學生主體地位,讓學生在合作中實踐探索、學習新知。學習“山石田禾”時,先讓學生看象形字,猜一猜它表示的是什麼事物?再讓學生觀察圖畫驗證自己的猜想,最後再認識現在的方塊字。樣的目的在於引發學生的學習興趣,當學生猜到的和看到的對上了時,他們會獲得成功的喜悦。在老師引導學生觀察字和圖片時,讓學生在對比中發現規律——字和圖的相似處。學生不僅很容易記住,以後遇到這類字也會用象形的規律來學,進一步激發學生學習新生字的強烈願望。
識字學詞學句教案 10
教學目標:
1.認識11個字,會寫其中的9個生字,學會本課的詞語。
2.正確流利地朗讀句子。
3.理解句子的意思,瞭解有關知識。
教學重點:
1.認識11個字,會寫其中的9個生字。
2.正確流利地朗讀句子。
3.理解句子的`意思。
教學難點:
1.有些字的字形、字音較難掌握。
2.初步瞭解一些關於爬山的知識。
教學準備:
教學掛圖或多媒體課件,生字卡片。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1.教師出示謎語:
“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”這是什麼?你能説出哪些字?你是怎麼認識的?學生自由發言。教師點評。今天我們來學習新課《識字學詞學句(一)》。(教師板書課題)
2.讀題:
學習“識、詞、句”三個字,認讀拼音。(“詞”要讀輕聲)這三個字中,“詞”最容易讀錯,要注意正音。再讀課題。
3.教師:
在《識字學詞學句(一)》這個課題中,“識字”是重點,“學詞”和“學句”是難點。在二年級上學期,“字、詞、句”的初步訓練已經進行過,現在我們要在原有的基礎上進一步訓練。在學習課文之前我們先來複習一下“識字”。(教師板書:識字)教師出示識字卡片,指名認讀。齊讀卡片上的漢字,注意正音。開雙軌火車組詞練習(火車轟鳴的聲音)。訂正組詞情況,對用錯的字、詞加以訂正並強化訓練。教師出示課後第3題的詞語卡片,指名認讀、正音並組詞練習。(開火車組詞或自由組詞後訂正)訂正時教師注意啟發學生自己發現錯誤並改正錯誤。教師小結:剛才我們複習了“識字”和“學詞”,下面我們再來學習“學句”。(教師板書:學句)教師出示課後第4題的句子卡片,指名朗讀句子並正音。(重點指導讀好帶拼音的詞語和句子)齊讀句子。(注意停頓和重音)自讀句子並交流。(鼓勵學生多讀多練多説)齊讀課文並思考課後第1題中的兩個問題。(用自己的話説説這兩個問題)全班交流討論並小結。通過學習本組課文,我們不僅要認識漢字,而且要藉助插圖或課後第4題的句子卡片瞭解一些有關爬山的知識。請同學們打開書認真閲讀課後第4題的內容,想一想課後第2題中的問題並回答。全班交流討論並小結。