國小三年級語文上冊北師大版優秀教案

教學設計學科名稱：説聲“對不起”（北師大版三年級）

所在班級情況，學生特點分析：

本班學生已初步具備了一些語文學習能力 ，他們能自主閲讀，並能發表自己的看法。

教學內容分析：

課文中講述的故事經常發生在學生們中間。“我”不小心，用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”説不出口；最後，在老師、同學的鼓勵下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學説了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個國小生應有的好品質。

教學目標：

知識目標：

認識14個生字及認識多音字“挨”；會寫11個生字。

能力目標：

理解課文內容，明白一個講文明、懂禮貌的國小生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

情感目標：

引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：

1．使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物的心理活動。

教學難點：

教育學生從小要養成良好的習慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子

教學用具：

課件、小黑板，生字、詞卡片。

教學方法：

談話、小組合作式

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標:

1.學會正確書寫8個字，並掌握每個字的筆順規則。

2.完成“語文天地”中“抄一抄”

教學重點：

1．書寫“桌、陳、管、束、固、執、歉、敢”8個字。

2．抄寫詞語。

教學過程：

一、導入新課：

1．齊讀課文《説聲“對不起”》。

2．出示6個生字，學生認讀。（開火車）

挨 鉛 厲 秒 湊 諒

3．出示生詞，男、女同學接讀。

二、新課：

1．出示要寫生字，學生認讀。

桌、陳、管、束、固、執、歉、敢

2．分析字形，互相交流。

3．書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上台書寫，並指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學生認讀。

原諒道歉猶豫故意原諒 責怪 不知所措

*抄寫詞語。

（5）合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。

*上台展示，並説説自己是怎樣書寫的。

三、佈置作業：

1．書寫生字，每字3遍。

2．抄寫詞語。

第二課時

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認識生字6個，會寫8個生字。

3．理解課文內容，瞭解國小生應該在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，瞭解國小生應該在學習、生活中養成良好的.行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學過程;

—、朗讀課文，導入新課。

1.指名説説：自己知道哪些禮貌用語，它們在什麼情況下用？

2.同學們，今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

3.質疑：同學們讀了課題，你想知道什麼？

二、再讀課文、理解課文。

（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

（2）提出還不懂的詞語，大家解決。

（3）指名接讀課文，並指名評價。

（4）在小組中學習：

A．自由讀課文。

B．討論：“我”為什麼應該對陸葉説“對不起”？

C．選擇喜歡的方式再讀課文。

D．討論：小作者的表現，開始是什麼樣的，後來又上什麼樣的？

*由開始“我”説不出口，到後來的“我”大聲説“對不起”，是什麼力量讓他這樣做的？

E．自由讀第四自然段，體會“我”的心情。

F．指名説説：自己體會到了什麼心情？

四、佈置作業：

你在生活中説過“對不起”嗎？將你的經歷寫下來，與同學交流。

板書設計：

講文明

説聲“對不起”

懂禮貌