《理想的翅膀》教學設計範例

教材分析：

本文描繪了在春暖花開的季節,小朋友們根據自己的理想扎出了不同樣式的風箏,並將風箏放飛上天的情景，表現了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。

作者按照視線的轉移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏；再寫空中，各式各樣的風箏帶着大家的理想在飛翔；最後再回到地面，寫帶着理想的風箏越飛越遠，越飛越高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄託了他們對美好未來的憧憬。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。

2、讀懂課文內容，瞭解“我”和小夥伴都放飛了什麼樣的風箏，以及這些風箏的含義,

初步樹立自己的理想。

3、有感情朗讀課文，培養學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。

教學重點：

體會課題的含義，初步樹立自己的理想。

教學難點：

用一句話概括第二至六自然段的'意思。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

（一）、情境導入，激趣揭題。

春天到了，同學們最喜歡的户外活動是什麼？（放風箏）你見過什麼樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。

今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文裏也介紹了很多風箏，想知道它們是什麼樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎麼寫的。

（二）、初讀課文、學習生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。

2、交流好的識字方法。

3、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

4、生互評。（請同學們評價一下，你能從他們身上學到什麼？）

5、師根據評點情況，板書生字並正音。

6、同桌互讀。

7、聯繫上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪裏出現了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）

8、讀詞，指名讀、開火車讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

9、指導書寫生字：

①學生觀察生字，提出難寫的字。

②指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

（三）感情朗讀，給文分段。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、帶着課後思考2，給課文分段。

3、全班交流分段情況，説説為什麼這樣分？

4、學生概括段意。

5、師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

(四)佈置作業，鞏固知識。

1、抄寫詞語3遍。

2、思考課題的含義。

第二課時

（一）複習導入，鞏固舊知。

這篇課文主要講件什麼事啊？（我和小夥伴在放風箏）

（二）精讀課文、體會感悟。

1、下面請你們默讀課文，畫出“我”和小夥伴都放飛了什麼樣的風箏？

2、誰願意和大家交流一下？師隨機板書。

3、小夥伴們扎出這麼多的風箏，咦？為什麼他們扎出的風箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？（出示句子：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。”）

4、結合課文思考：“我”和小夥伴們放飛了什麼樣的理想，以及這些風箏的含義。

5、老師想知道“翩翩起舞”是什麼意思？誰能給大家表演一下？

6、咱班肯定有和這些小朋友的理想一樣，那麼挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀，指名讀。（學生怎麼理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

7、小結：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄託着我們對未來的美好憧憬。

（三）放飛理想，拓展延伸。

1、學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）

2、説説你想放飛什麼樣的風箏,為什麼？

3、同學們，要想讓象徵自己理想的風箏越飛越高，現在應該怎樣做呢？

（四）結合實際，總結全文。

希望同學們課下也扎一個象徵你理想的風箏，到户外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現自己的理想。

（五）作業超市，自主選擇。

選擇其中的兩項完成：

1、自己試着扎一個象徵自己理想的風箏，到郊外放一放。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、積累好詞、好句。

4、習作小練筆：《我的理想》。