二年級音樂《早上好》教學設計

作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的二年級音樂《早上好》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 ．感受作者抒發的思想感情，並把感情讀出來。

3 ．瞭解詩的結構，體會作者表達情感的方法。

4 ．理解詩中含義深刻的句子。

　　難點重點：通過朗讀，感受作者抒發的思想感情。

一、課前導語

孩子是世界各國的未來和希望．成人應該對孩子關愛有加，為孩子們創造一個和平安寧、幸福自由的成長環境。今天就讓我們一起來學習一首詩歌―拴球的孩子們，早上卿（板書課題）。看看作者在詩中對全世界的孩子們表達了怎樣的情感和願望。

二、自由讀文，初步感受

1 ．打開書，把課文自由地讀一讀。讀準字音，讀通詩句，再把你認為難讀的語句和讀不恤的地方作上記號，多讀幾誼。

2 ．把這首詩讀給旁邊的同學聽一聽，互相評議，把全詩讀通順、讀流利。

三、瞭解學生朗讀情況

1 ．分小節來讀一下這首詩。（也可以以小組為單位，按小節順序來讀。比一比，看誰讀得正確、流利）

2 ．在剛才讀詩的課程中，同學們遇到了哪些含義深刻的句子？請先在小組裏談一談你們的理解，然後練習有感情地朗讀。

四、再讀全詩，理解詩的內容及作者所抒發的思想感情

1．投影出示思考問題：

( l ）全詩抒發了作者怎樣的思想感悄？你是怎樣體會到的？

( 2 ）作者主要用什麼手法來表達他這種感情？

( 3 ) “美麗的.鮮花到處開放，用來製造子彈的金屬，都變成銀亮銀亮的，發射衞星的火箭：, ”這幾句詩有什麼深刻含義？

2 ．小組討論交流。

3 ．全斑交流。

4 ．教師指導、歸納、明確。

（1）作者在詩中表達了他對全世界孩子的美好祝願，祝願他們能擁有一個和平安寧、自由美麗的成長環境，表現了他熱愛和平的感情，也體現了他善良、博愛的寬廣胸懷。詩中的“我願”、“我要”、“我希望”這些詞語所領起的詩句．就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”這些詞也是作者感情的表白。

( 2 ）作者主要用比喻和擬人兩種修辭手法來表達這種感情。先把“我”的歌比做一羣鳥兒飛到孩子身邊，接着又用擬人的修辭手法抒寫了這支歌表達的種種願望。

( 3 ）作者希望全世界的孩子常能擁有一個美麗如花的環境，水遠不要發生戰爭。人類應致力於科學研究，使世界不斷向前發展。理解了“鮮花”、’‘子彈”、“衞星”這些有代表性的事物的含義，就不難理解這幾句詩的含義。

五、激發想象，引起共鳴

1 ．指導朗讀，激發想象力。在學生理解了詩的內容、感悟到全詩思想感情的基礎上，採用指讀、組內互讀、班內朗讀比賽等形式，在讀中培養學生的想象力。

2 ．朗讀體驗，昇華情感。通過多次的朗讀體驗，使學生與詩人的感情產生共鳴，受到感染。

六、總結、拓展

1 ．教師小結。作者用問候和祝願的方式，親切而又深情地表達了熱愛和平、希望世界各國的兒童能擁有一個和平、安寧、美麗自由的成長環境的感情，體現了作者善良、博愛的寬廣胸懷。

2 ．欣賞詩的共。可引導學生從作者所用的修辭手法、詩的節奏、韻律等多角度對詩進行品析，提高學生欣賞美、鑑賞美的能力。

3 ．拓展。構建和諧社會是21 世紀的主題，你能對此提出幾點建議嗎？

　　教學目標：

一、感受關於大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　教學重點：

引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

　　教學難點：

歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

　　教學準備：

錄音機，電子琴，MP3

　　教學過程：

教師活動

學生活動

教學設計意圖

組織教學

歌曲教學

編創活動

聆聽教學

師生問好

新學期的上課要求

1.聽錄音範唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶着學生拍手，踏腳(三拍子8小節；二拍子8小節)。

提示：感覺到有什麼不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)

2.教師範唱，邊唱邊拍節拍

3.聽歌曲錄音

4．老師彈琴

1.聽錄音分組編創

2.指導學生編創“中午好”或“晚上好”等歌詞。

3.編創不同的節奏

聆聽《森林水車》

1.放音樂

聆聽後回答： 音樂讓你想到了什麼?

你彷彿看到了什麼?

心情是什麼樣的?

2.教師可結合圖片、介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

學生起立，師生問好。

聆聽3拍子歌曲，及轉換2/4拍

學生跟着做，心裏默唱。

學生自己拍節拍，小聲跟唱。

學生拍節拍小聲唱。

隨琴唱歌曲

分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。

兒歌：太陽天空照，花兒對我笑，小鳥説早早早，你為什麼背上小書包。

學生仔細聆聽音樂，反覆聽幾遍後，回答老師提出的問題。

學生感受着不同國家的不文化底藴

學生起立師生問好。

教師帶領着學生去學習音樂，逐步的去感知音樂。

培養學生自主學習的能力

讓每一位孩子都能感受體驗音樂，享受音樂帶來的快樂。

通過聆聽《森林水車》，讓學生充分感受歐洲古老的水車的摸樣與文化。