考研英語複習有哪些錯誤的複習思維

正在進入考研英語複習的朋友們，要了解清楚做題時會有哪些錯誤的複習思維是不允許存在的。小編為大家精心準備了考研英語錯誤的複習思維指南攻略，歡迎大家前來閲讀。

Top1:死記詞彙

英語詞彙非常重要，但是，死背，除了應對考試，沒有任何價值。學生用漢語死背詞彙如同運動員吃類固醇。那麼，什麼更重要要呢?閲讀能力的培養。閲讀大量英語文學作品，不僅可以掌握大量英語單詞，更重要的是掌握英語思維。

Top2:翻譯

一些留美教授，英語教學博士，考試大師等等。沒命地鼓勵學生翻譯，什麼山水畫翻譯法，精湛翻譯經。其實，這樣學英語的結果，在培養翻譯能力的同時，也註定是把英語世界生搬硬套進漢語世界，反之亦然。其結果，翻來覆去兩次不完整語言認知映射，使得學生大腦嚴重萎縮了。

Top3:學語法

語法是英語學習中不可缺少的一個環節，但是一開始複習就直接複習語法其實對幫助並不大，譬如漢語，我們已經完全交流無障礙了，但不見得漢語語法我們全部都會，語法在學習中的作用是穿針引線，自然而然的一種掌握方式，基本的句子結構懂了就可以，其他的，不必要太較真。

Top4:重發音，輕詞彙

在美國高科技圈子裏，中國人和印度人最多。但中國人自己承認輸給印度人是因為英語不好。雖然中國人發音不輸給印度人，他們口音奇重，連美國人都承認，印度人英語思維一點都不差。所以，別再誇自己孩子英語發音多麼地道，與思維相比，發音就是個的表皮。

Top5：練題，不練習思維

學數學可以靠練題。但英語要長期使用，訓練思維能力。否則英語再好，只能是傳統意義上的“交流工具”，而非一種有別於漢語的認知外部世界與自我的思維能力。要學好英語，在掌握基本聽力之後，需做大量閲讀思維訓練，這樣才是在英語意義上的有文化。

Top6：重眼睛，輕耳朵

傳統的英語教學過於依賴眼睛，記單詞，記語法，背句式，背短文。但是，耳朵訓練不足，結果費力不討好。眼睛對應的大腦儲存區是閃存，來得快去得也快。另外，大腦只能通過聲音思維，記住一些文字符號意義有限。語言的習得必須經過耳朵的勞動“聽”和“説”。

Top7：過早揭露謎底

很多高中及以上學生，你教他一句話，他非問你：“什麼意思?” 期待你用漢語告知他謎底。這説明此人好奇心和想象力弱，不肯猜。這樣形成語言思維就慢。而小孩相對喜歡聲音語言，反覆玩一會他們就能夠感覺到聲音與事物之間的關係，很快在大腦中形成語言思維。

Top8：不求甚解

對國人，學英語無法超越美國高中生;不僅用英語能夠表達生活認知，也擁有英語世界文化。即使是英語本科畢業，甚至拿下專八，也做不到。為什麼?“中國人總是喜歡把油畫看成中國畫;把英語語境下的細膩邏輯世界理解成朦朧寫意的漢語世界” -- 《留學嘉玉觀》李嘉玉。

Top9：心靈雞湯

各種“關鍵”，"實用"，"經典"的單詞、語法等，如同“Fortune Cookie”裏面的幸運禪語一樣在滿足着急功近利者學習”英語“的心靈;可結果，誰還記得自己上週看過的這些雞湯。要想掌握英語，不能死記破碎的隻言片語，必須進行有序的習得訓練。

一、寫作B部分命題的基本指導思想(此部分提到的大綱即是2013年大綱)

考試大綱對寫作的評價目標

根據《大綱》規定：考生應根據題目以及寫作提綱或規定的情境、圖表、圖畫等寫出大約200個詞的短文。具體要求概括如下：

(1)內容切題，包含提綱或圖畫的全部要點和信息。所謂內容切題是指所寫的`短文切合題意，即正確理解題目的意思。誤解題目或曲解題意，寫出來的短文答非所問就是跑題。另外，也要注意不漏掉提綱或圖畫中的要點和信息，如果提綱中給出了三個要點，考生卻只寫了兩個要點，顯然從內容上就不切題了。因此，審題是短文寫作成敗的關鍵。考生一定要認真閲讀寫作要求，仔細琢磨題意，弄清題目以及寫作提綱或規定情境、圖表的內容範圍，依此表達題目限定的中心思想，做到內容切題。

(2)表達清楚，意思連貫。表達清楚是指清楚地表達思想，而不是含糊其辭，使人不得要領。在寫作過程中，考生應思路清晰，運用恰當的語句表達意思。此外，還要根據題目要求，圍繞中心提出論點，擺出論據，使短文層次分明，合乎邏輯。意思連貫是指句子與句子、段落與段落之間銜接自然，整體性強。考生應熟練運用連接詞語來正確表達一個觀點與另一觀點之間的關係。

(3)用詞正確，句式有變化，語言比較規範。語言比較規範是指在遣詞造句中應符合英語語法和習慣用法。首先在詞語運用上能夠選用恰當的、能夠準確表達意義的詞，並能顯示出一定的詞彙量(用詞面較寬);其次，寫出的句子符合語法規範，沒有重大語法錯誤，句式上多變，不要只用簡單句或陳述句，應適當增加句子形式的多樣性，不僅有短句，也有長句，不僅有簡單句，也有並列句、複合句等等。

(4)文章的長度符合要求。長度是指短文的字數。符合要求的字數應是160至200個詞左右。

現將大綱對寫作部分的評分標準摘錄如下：

(1)20～17分。內容切題，包括題中所列三個方面的內容;清楚表達其內涵，文字連貫;句式有變化，句子結構和用詞正確。文章長度符合要求。

(2)16～13分。內容切題，包括題中所列三個方面的內容;比較清楚地表達其內涵，文字基本連貫;句式有一定變化，句子結構和用詞無重大錯誤;文章長度符合要求。

(3)12～9分。內容切題，基本包含題中所列三個方面的內容;基本清楚地表達其內涵，句子結構和用詞無重大錯誤。文章長度符合要求。

(4)8～5分。內容基本切題，基本包含題中所列三個方面的內容;語句可以理解，但有較多的句子結構和用詞錯誤。文章長度基本符合要求。

(5)4～1分。基本按照要求寫作，但只有少數句子可以理解。

(6)0分。文不切題，語句混亂，無法理解。

二、寫作B部分材料的選擇

(一)選擇材料的特點

縱觀歷年試卷，寫作的題目多集中在社會倫理、人生哲理、學校教育、人際關係交往、娛樂方式、健康和生活方式等方面。最近幾年的命題多與當前的社會現實和熱點問題有關，要求考生對社會現象和社會的經濟、文化生活有所關注和思考，並形成自己的見解。

從命題內容來看，其材料特點有：

1. 普遍性：發生在身邊的事情，各種考生都有一定的體驗，可以有感而發。比如2003年的温室裏的花和2002年的中國與國際的交流。不管你身處何處，這些現象和變化都是中國人共同體驗的。考題不會考查一部分考生熟悉，而另一部分考生不瞭解的內容。對於社會生活中的敏感問題，一般不會涉及。

2. 教育性：論題有警示作用的，可讓考生作深層思考。比如，有關人生哲理的2008年 “合作的重要性”，2007年的“樂觀心態是成功的關鍵”，2004年的“終點又是新的起點”。

3. 社會性：社會關心的、典型的事。如2009年的題目是網絡的“近”與“遠”，2006年的題目是偶像崇拜，2005年則對贍養老人問題展開討論，2003年的試題既可以討論加入世界貿易組織後的中國經濟發展的現實問題，也可以談孩子的教育問題，2002年的題目是中外文化交流問題。因此考生平時應關注社會性的問題，加深思考深度，並且閲讀英文報紙，積累相關詞彙。在近10年的考題中三分之一是正面現象的分析論證，如2004年的終點又是起點，2002年的“國際化交流”，2001年的“希望工程或愛心工程”。而其餘的考題關注的是社會中存在的一些問題，也就是説三分之二的題目是有關負面問題的分析解決。

(二)作文的體裁

從體裁上看，近14年的作文都為論説文。論説文的特點是説議結合，一部分為對論題的説明，一部分為議論，或者夾敍夾議。這種寫作的難點在於將説明或描寫與議論有機地結合起來，形成一個銜接自然的文章。

1.單詞每天翻

對於小編這種"剛背的東西轉頭就忘"的人來説，每天的單詞積累簡直就是噩夢，計劃也定了，背誦也按部就班地進行，可是絲毫沒有任何的進步，單詞書永遠停留在a字開頭，翻舊的永遠就是那麼幾頁，一到考試當然也就一個都想不起來。直到後來考研，小編沒辦法轉變了戰術：每天翻一定量的單詞，只看不刻意記憶;第二天重温前一天翻過的單詞，並加入新的，以此類推下去。時間長了發現這招還挺管用，單詞量明顯增多，由於翻看的次數多而頻繁，印象也更加深刻，潛移默化地就記了下來。如果你也有記不住單詞的困擾，不妨來試試小編的這種方法，或許也會有意想不到的收穫。

2.常聽英文表達

如果你有聽音樂或者電台的習慣，那就再好不過了。試着把手機裏的所有音樂都換成英文的，或者直接把考研英語真題的閲讀聽力版拷進手機，閒暇時間想放鬆就隨時聽一聽。聽不懂?沒關係，本來也沒指着你能聽懂這些，這樣做的目的只是為了讓你的耳朵經常接觸英語，一是避免長時間不接觸聽力在考試時突然難以適應，二是通過這個方法來培養語感。不説短期內有多大成效，但可以肯定的是英語水平一定會有提升。

3.嘗試"用"英語

英語的學習其實只要做到一點就肯定能學好--用。"實踐出真知"的道理大家都懂，能力都是在實踐的過程中得以提升，英語也一樣。在複習的過程中，小夥伴們可以嘗試和同學用英語溝通，從基本的日常問候和溝通開始，表達不順也沒關係，只要你敢説;你也可以留意在日常生活中出現的英語，如標識，廣告語等，每次的關注都是一次温習，要為自己營造一種學習英語的氛圍，耳濡目染讓英語成為你生活中的一部分。

英語在我們生活中扮演的角色越來越重要，這也就意味着小夥伴們的英語學習之路也將越來越長，在學習英語的過程中一定要找到適合自己的方法，堅持不懈，才能看到最終勝利的曙光!