大學聯考理綜的提分技巧有哪些

大學聯考理綜綜合性比較強，同學們在做理綜題的時候要注意運用考試技巧，提高答題效率。下面是小編為大家精心推薦的大學聯考理科各科的答題技巧，希望能夠對您有所幫助。

選擇題

選擇就需要你首先知識點全面!!(對知識點不好的同學來説，題都沒有用)，然後再學會技巧(排除法，極限法，帶入法，整體法，隔離法)接下來攻克選擇，在實驗好之後你會發現有一個全面的提升，這個時候就因人而異：

1、基礎不好的同學首先要揹物理的一級和二級公式!着手做物理的練習冊，學校一輪複習的就可以，一定要有知識點和題型分類，不要盲目做題。

2.基礎好的同學就做理綜的物理6道選擇即可。

相同點都是準備一個紙，寫上力學，電學，磁學，選修等板塊——越詳細越好。根據選擇錯的題型在上面打對號，這樣就能知道自己哪裏薄弱，然後挑專題專攻。我每天選擇都會早——中——晚持續做，積累知識點，豐富技巧。這樣下來原先3-4道變為2道半且十分穩定(我的生物化學單選從來不扣分)。

同時你要注意，即使你做了再多總結，你的知識點再背熟，所有選擇是不會全對的，每次物理保持在錯一個半左右就是非常好的分數!後期就一直這樣，無論什麼樣的題都會這樣，這是正常情況，不要追求完美，學會取捨。

大題

對於大題，物理就像數學一樣版塊十分鮮明，第一道力學，第二道電學。但攻略方法因人而異：如果你力學相對好，努力把力學題做完，如果你電學好儘量把電學題做完。第一道，第二道難度相對不大，只是不同人對力/電的掌握不同罷了。

選擇題注意限定條件

化學選擇題一般考查化學基礎知識和基本解題能力，題目不是很難，但分值較大，錯一題丟6分，這需要考生答題時思維一定要嚴密。

選擇題的題幹一般會有很多限制性條件，如“無色的”、“通常情況下”、“標準狀況下”、“説法正確的”、“説法錯誤的”等。考生審題時不妨將這些關鍵詞劃出來，避免答題時忽略。對題目涉及的一些特殊物質，不要忽略其特殊性質。

作答時，選擇題四個選項中，如果是概念性的，應對有把握的迅速進行判斷。如答案涉及計算，要認真計算出結果，與四個選項對照後選擇，切忌避免題目未讀完就動手做。

專有名詞書寫要準確

做填空題時，考生最需注意的是書寫。不僅字跡要清楚，答案也要寫在規定的範圍內，方便閲卷老師查閲。

在書寫化學專有名詞時一定不要寫錯別字。按規則，專有名詞出錯不能得分。值得注意的'是，化學量是有單位的，不要漏掉。

此外，化學方程式與離子方程式不能混淆，書寫時一定要配平，註明條件及狀態。書寫化學方程式時，

最容易漏掉的是水等小分子，相關條件要按書上的規範語言寫，如不能將“放電”寫成“閃電”等，也不能隨意添加不需要的條件。化學式、結構式、電子式、結構簡式等不能混淆。結構式和結構簡式中哪些原子間用線連接要寫清楚，特別是要注意有機物結構簡式中，雙鍵等是不能省的。

值得注意的是，往年閲卷中最容易扣分的是苯環的結構簡式，一定要按書上規範書寫。閲卷老師只會根據標答和考生寫在試卷上的白紙黑字來給分，不可能揣摩考生意思，因此一定要書寫清楚意思明確。

實驗題作答別隨意

從閲卷看，實驗題考生都容易下手做，但不容易得分，因為答題不夠細心。

答題時，考生首先要多審幾遍題，充分理解題目的要求，明確實驗目的。

在回答時書寫文字表達時，考生一定要抓住要點，不能泛泛而談，不能用套話，要有針對性。如回答“氣體通過濃硫酸時濃硫酸的作用”，如果簡單回答為“除雜質”、“乾燥”就不符合要求，要明確回答是除掉混合氣體中的哪些氣體或乾燥哪一種氣體等。

實驗題解題時，考生一定要關注實驗細節。如去年大學聯考(微博)題有一問是要求檢驗水煤氣中在含有二氧化碳和水蒸氣的情況下，存在有一氧化碳和氫氣。由於不能直接檢驗，所以利用一氧化碳和氫氣還原氧化銅的化學反應，將產生的氣體產物二氧化碳和水蒸氣進行檢驗。因此考生在設計實驗時，要先除掉水煤氣中的水蒸氣和二氧化碳，再進行還原實驗，最後檢驗其反應後的產物。與此同時還要注意氣體通過洗氣瓶時導管的“長進”、“短出”和檢驗水蒸氣的最好試劑是無水硫酸銅等細節。

1.掌握基本知識要點，“先記憶，後理解”

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有着與其它理科不一樣的特點。

對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來説，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來説，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。

2.弄清知識內在聯繫，“瞻前顧後”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要着重理解生物體各種結構、羣體之間的聯繫，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關於DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯繫起來思考，既所謂“瞻前顧後”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3.經常歸納總結

在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯繫起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裏形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。

歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯繫，三抓特點。