【精品】大班科學教案模板彙總7篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1.利用空氣推動的力量，探索“小火箭”飛起來的方法。

2.通過操作、記錄、比較，瞭解“小火箭”發射的高度與力度的關係。

3.激發科學探索的興趣和願望。

活動準備：

1.知識經驗準備：瞭解過有關火箭飛上天的相關知識經驗。

2.物質材料準備：高度參照梯5個；小火箭玩具若干個；大記錄表1份；小記錄表和筆人手1份。

活動過程：

一、觀看火箭昇天場面，調動知識經驗。

師生一起觀看“神舟九號”昇天的動人場面，認真觀察神九的外形特點和發射方法。

提問：你們知道“火箭有幾個部分組成嗎？ 哪兩個部分？

二、探索火箭昇天原理 ，動手探索操作。

1.觀賞玩具，瞭解製作“火箭”的材料。

師：今天，老師也給你們帶來了玩具火箭。

提問：它是什麼材料做成的？雪碧瓶像火箭的'哪個部分？紙帽子又像什麼呢？

小結：原來，玩具火箭是有雪碧瓶和紙帽子做成的，它們分別代表火箭的發射器和火箭頭。

2.自主操作，探索“火箭”飛起來的方法。

師：玩具火箭有個願望，它也想飛起來，你們願意幫助它嗎？

提問 ：想一想怎樣才能讓玩具火箭飛起來呢？（幼兒自由猜想）玩一玩，想辦法讓火箭飛起來。

交流玩法。

3.交流討論，歸納“火箭”飛起來的原理。

師：你們認為誰的方法好？為什麼用這種方法“小火箭”會飛上天？（引發討論）通過演示，感知空氣的存在。

進一步利用空氣推動的力量探索“小火箭”飛起來的方法（自由探索）集中交流（瞭解方法的多樣性）

三、深入思考再次探索，體會科學原理。

1.提出問題，引發思考。

2.邊操作邊記錄，教師巡迴指導。

3.集中討論“小火箭”發射的高度與力度的關係。

四、活動小結，情感昇華。

你們真是一羣聰明的中國娃，“小火箭”裏還藏着很多科學祕密，等我們長大以後也像那些偉大的科學家一樣也去探索火箭的奧祕。

大班科學教案 篇2

活動目標：

1、初步理解事物都是處於變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。

2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、課件《四季的變化》，一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內裝少許水）、石頭、紙張、書本、紙質、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質小盒子。

2、有關變化的PPT，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

活動過程：

一、四季的變化

1、發現冬季來臨時的變化。

師：當冬季來臨時，哪些方面會發生變化？

師（小結）：大家發現冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒調謝；氣温降低……

2、回憶其他季節的特徵，感受四季的變化。

播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特徵，感受四季的變化。

（1）分別點擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特徵，並區分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。

（2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化

1。交流：我發現的變化。

師（出示一些生活用品）：它們會發生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎麼變？

師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？

（教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等，一種物品會有多種變化等。）

[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師：它到底會不會變？誰有不同意見？

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

幼：時間長，這袋東西會變質。

師：是嗎？這上面確實寫着保質期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什麼東西也會過期變質呢？]

師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的東西嗎？

（教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。）

[例如：

幼：電視機不會變化。

師：大家的意見呢？許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化；時間長了電視機會變舊……]

師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。

2。瞭解、欣賞其他的`變化。

師：大家發現了生活中有那麼多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

（1）播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。

師：看了這一組變化的圖片，你有什麼感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）

（2）播放反映購物袋變化過程的PPT。

師：看了這個變化，你有什麼想法？（人們保護環境的想法和做法進步了。）

（3）播放反映通訊工具變化過程的PPT。

師：看了這個變化，你有什麼想法？（科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。）

（4）播放反映房屋變化過程的PPT。

師：看了這個變化，你有什麼想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）

師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。

活動反思：

1、我覺得設計和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點，在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學習態度所感染，為他們的思維發生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而讚歎；孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發展。在這個活動中，幼兒和材料、教師之間積極互動，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。

（1）幼兒與材料之間的互動。

在這個活動中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特徵和變化過程，培養孩子們敢於發現知然的心。

隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據。<。教案網出處>例如，有的幼兒説飲料瓶會變舊，變破；有的幼兒注意到時間長了，瓶子裏的水會變質；有的和説時間長了，瓶蓋會變鬆，等等。

（2）教師和幼兒之間的互動。

在活動中，我和幼兒之間始終互相啟發、互為依託。幼兒在我所創設的情境中真實地展現自己，而我始終扮演着引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎？”從而引發孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地説世界上有不會變化的東西，如電視機、洗衣機等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎？”以引導大家運用已有經驗説服該幼兒，使之理解事物的變化。

2、有個別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現不屑一顧，在活動進行到一半時就脱口而出：“其實，世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動中的表現，説：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學會了傾聽別的小朋友的意見。

本次活動我主要想培養幼兒辨證科學的態度，雖然態度非短時間內可以養成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。

大班科學教案 篇3

設計背景

兒童在平時玩玩具的時候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發兒童探索、實驗的興趣，培養兒童喜歡嘗試、樂於動手，通過觀察、操作發現一些科學知識和現象的學習意識和從事簡單的技術學習的能力，同時針對大班兒童的認知水平和平時遊戲中產生的問題以及娛樂交流中的話題，我設計了一節嘗試性、造作性和探索性都較強的科學活動——物體怎樣移動。

活動目標

1、通過幼兒親自動手操作，培養幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

2、使幼兒初步瞭解物體是怎樣移動的原理。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

重點難點

通過幼兒親自動手操作，培養幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

活動準備

1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

2、一個無輪的箱子、一個有輪的'箱子、繩子、圓形木棍。

3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

活動過程

一、開始部分：

1、律動。————集體演唱《你是怎樣笑的》。

2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。

二、基本部分：

1、出示物品，引導幼兒認識物品。

2、佈置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，並且最好用多種方法使物體移動，並把方法記住）

3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發現與眾不同的方法。

4、幼兒彙報自己的發現成果。

5、教師小結。

6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，並發現新結論（用力大，物體運動又快又遠；用力小，物體運動慢且近）。

7、出示大礦泉水瓶，啟發幼兒用最省力的方法來移動。

8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。

9、知識拓展。平時看到建築工地上的叔叔們如何將和好的泥漿或磚從一樓移動到上面的樓層上的？（滑輪）

（隨機展示水井打水原理）

10、小結。鼓勵幼兒在以後的生活中要多觀察、多探索，發現更多的物體移動的方法。

三、結束部分：

組織幼兒出户外體驗用不同的方法移動物體。

教學反思

整個活動下來發現幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發現物體運動的關係。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發揮了幼兒創造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之後，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心裏領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

大班科學教案 篇4

活動目標：

1.能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵，初步瞭解葉脈的作用。

2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。

活動準備：

1、《梧桐樹葉脈的祕密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。

2、葉脈書籤、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。

3、幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給"梧桐樹葉"塗過色。

活動過程：

1.欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。

（1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

（2）（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什麼？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什，麼樣的？

2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。

（1）自由觀察實物。

●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？

●教師巡迴指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

（2）細緻觀察並交流。

●教師出示葉脈：我們一起看一看、説一説葉脈是什麼樣的。

●認識主脈和側脈。

提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪裏生長出來的？一直長到什麼地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？

（3）用放大鏡觀察細脈。

教師：除了主脈和側脈。還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什麼啦？你發現了葉脈的什麼祕密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順着葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網等祕密。）

（4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。

3.討論葉脈的作用。

（1）教師：葉脈為什麼會長得像一張網？為什麼會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什麼用？

（2）（觀看PPT）葉脈輸送養分：植物通過根在泥土裏吸收水分和養料，然後傳送到身體的各個部分。為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖裏面，平時是看不見的，但是到了葉子裏面就變成了更細更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

（3）支撐葉子：葉脈就像我們身體裏的骨頭，把葉子支撐起來。

4.拓展。

（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

（2）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

活動延伸： 1.收集更多種類的樹葉，觀察並記錄它們的葉脈。

2.教師記錄並組織幼兒討論他們自己提出的關於葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。

評析：秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內隨處可見的梧桐樹葉，引發幼兒"探索葉脈的祕密"，不僅能促進幼兒認知的發展，而且可以進一步激發幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在於幼兒知道了一些關於葉脈的初淺的知識，更重要的是激發了幼兒對身邊事物和科學現象主動關注的態度和親近大自然的積極情感。

幼兒的.學習是自身經驗不斷積累的過程。在實施課程時，教師要特別關注孩子的學習活動經歷，使後一個活動成為前面活動的繼續。本次教學活動一開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上還有一些線條，為什麼會有這些線條？這些線條叫什麼？幼兒探索的積極性自然被激發出來了。

"觀察"是本次科學活動的重要方法。應對"能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵"這一目標，教師在這一環節又分為四個步驟層層推進：

1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發現梧桐樹葉葉脈是什麼樣的。教師指導時注意關注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什麼。

2.交流觀察結果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敍述自己觀察到的葉脈的特點，在共同分享中擴大認知經驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側脈。引出繼續觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什麼祕密？

3.深入發現細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發現了葉片上的祕密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網一樣分佈在整個葉面。

4.表現葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結果，因為這裏的"畫一畫"是提供機會讓幼兒表現對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的教學時間用在緊扣教學目標方面，"畫一畫"使幼兒的認知經歷從感知到表現、表達，易於所獲得的新知識的鞏固和內化。

本次教學活動教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發現密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態、像網一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發明創造的重要奠定了良好的基礎。

大班科學教案 篇5

活動目標：

1、欣賞故事，瞭解現代信息交流的幾種方式。

2、關注生活中的先進科技產品，感知現代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。

3、有操作現代通訊工具的興趣，樂於與他人交流。

活動準備：

1、有關通訊工具的圖片

2、調查表——我家的通訊工具

活動過程：

一、幼兒相互交流自己家裏的通訊工具

大家説一説，你們家裏有哪些通訊工具，它們有什麼用？

二、欣賞故事，感知幾種現代通訊工具的交流方式。

1、教師講述故事，從開始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清楚。媽媽説。”問：旅遊的第一天，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的`？

2、教師接着講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出。”問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、教師將故事講述到最後問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導幼兒閲讀《幼兒用書》，進一步認識現代通訊工具。

1、觀察圖片，説一説有哪些現代通訊工具？它們有什麼特點？

2、仔細觀察電話機上的鍵盤，説説：少了什麼？請幼兒幫着添畫數字。

3、觀察畫面上的傳真機和電腦發送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點。

4、啟發幼兒想一想：你還知道哪些現代通訊工具？

四、教師小結

今天我們認識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機、電腦等，它們都能方便我們與別人聯繫，我們給它們起一個名字：通訊工具。

大班科學教案 篇6

活動目標：

1．初步感受並體驗遠近的含義，激發幼兒的求知慾望和探究精神。

2．學習用工具測量，並能將測量結果記錄在表格中。

活動重難點：

1．重點：按照正確的步驟用工具測量

2．難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

（2）同樣的`距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

活動準備：

1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

2、格尺、米尺、捲尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。

活動過程：

一、故事導入師：今天，動物幼兒園要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家裏出發到幼兒園去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育場呢？

二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

1．（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎麼知道的？這種方法準確嗎？

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什麼方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什麼工具？（水彩筆蓋）

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離麼？（能）那咱們就先試着量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿着線，接着量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了n個水彩筆蓋）。(要把記錄單設計好)

4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格裏。

幼兒操作，教師巡迴指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格裏。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

6、師：老師還給你們準備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試着測量。

7、請幼兒坐好，總結、檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，請你選一樣你喜歡的測量工具，來量一量咱們活動室裏能測量的物品，還能比比小朋友的身高呢，讓我們來量量看……

大班科學教案 篇7

氣系列活動一：找空氣

一、活動目標：

1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。

二、活動準備：塑料袋、

三、教學活動：

1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

2、出示塑料袋

塑料袋裏有什麼?抖動一下,把口捏住,有什麼變化?

3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.

四、

空氣系列活動二：測定空氣的`存在

一、活動目標：

1、感受到空氣的存在。

2、保護孩子的求知慾，發展探索的能力。

二、活動準備：氣球、打氣筒、紙、筆。

三、教學活動：

1、引導、觀察。

（1）老師準備1個打氣筒

（2）對着幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

2、探索：氣球裏的空氣

（1）猜想：沒有吹氣的氣球裏面有空氣嗎？

（2）實驗驗證：用氣球對着自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣，説説現在的氣球是否存在空氣。

（4）實驗驗證：用氣球對着自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。

（5）請幼兒記錄

3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？