《鳥的天堂》的優秀教學設計

　　教學目標

1．理解課文內容，瞭解大榕樹為什麼被稱作鳥的天堂。

2．學習作者動靜結合的描寫方法，並體會這樣寫的好處。

3．有感情的朗讀課文，感受鳥的天堂的神奇和美麗。

　　教學重點

學習、體會動靜結合的表達方法。

　　教學準備

師生共同收集關於廣東新會鳥的天堂的圖片、文字資料。

　　教學課時

1課時。

　　教學過程

一、檢查預習，質疑問難

1．導入新課，板書課題。

同學們，在我國南方生長着一種美麗的榕樹，樹上住着許多鳥兒。鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多麼自由，多麼歡樂啊！這就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）

今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這鳥的天堂。

二、初讀課文，檢查預習

1．速讀課文，看一看，作者幾次經過鳥的天堂？每次是什麼時候去的？看到了什麼？有不懂的詞、句子用直線畫出來。

（兩次、傍晚。板書：榕樹、鳥兒）

2．質疑問難，學生讀課文提問題。

三、問題探究，自讀自悟

1．快速瀏覽課文，兩次去鳥的天堂，作者有什麼感慨？

昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

齊讀，談談對句中兩個鳥的天堂，一個加引號，一個沒有加的理解。

2．這是怎樣的一棵榕樹啊！讓我們伴着夕陽的餘暉，走進這株大榕樹。學生自讀，劃出描寫榕樹的句子，思考這到底是一株怎樣的榕樹。

3．學生髮表自己的看法，説説榕樹的特點。透過文字和圖片你彷彿看到了一棵怎樣的榕樹。

四、教師點撥，突破難點

（一）讀樹

1．當作者看到這株大榕樹的時候發出了怎樣的感歎？（

這美麗的南國的樹啊！板書）

2．作者是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文第1~9段，可以動筆標註出來。

3．交流榕樹的特點。

（1）由不可計數和真是、

卧等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。

（2）出示重點段：榕樹正茂盛的時期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹啊！

作者還怎樣介紹了榕樹的特點？

引讀第一句，從全部生命力展示給我們看相機理解榕樹的生機勃勃。

從這段話裏你還讀出了什麼？（榕樹葉子的密、綠、亮）抓住似乎顫動引導學生在讀中感悟。

引讀榕樹正是茂盛的時期南國的樹啊！好的東西就要積累下來，給大家一些時間，記一記。

作者的心為之一動，讓我們和作者一樣從心底發出讚歎這美麗的南國的樹啊！

（二）讀鳥

假如你就是第一隻飛到這裏來的鳥兒，你會召喚你的同伴來這美麗的南國的樹嗎？（會！）

大榕樹枝繁葉茂，朋友説這裏是鳥的天堂，可我卻沒有看見一隻鳥，這是鳥的.天堂嗎？第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什麼？

出示重點句：我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1．用自己喜歡的方式找出寫鳥的句子和詞讀一讀。

2．感受課文中描繪了怎樣的一幅畫面。

（鳥多、熱鬧）

3．小組中自主學習。在讀中理解體會鳥多、應接不暇的場面。

（抓住應接不暇、有的有的和寫鳥的動作的詞語感情朗讀。）

（三）面對這奇妙的景色，作者不願離去，從心底發出讚歎昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

現在知道為什麼説昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂了吧！

思考：為什麼大榕樹能成為鳥的天堂？

（枝繁葉茂，便於鳥兒築巢休息，人們愛鳥護鳥。）

五、總結全文，寫法滲透

鳥的天堂裏，作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態來寫的（板書：靜態），而寫鳥則抓住了鳥的活動變化，也就是事物的動態來寫的（板書：動態）。這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，我們彷彿身臨其境，像作者一樣捨不得離開鳥的天堂。