【精華】國小數學教案3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的國小數學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　設計説明

理解萬以內數的意義、比較兩個一位小數和兩個同分母分數的大小對學生來説有一定的困難，因此，本節複習課在教學設計上主要關注了以下兩個方面：

1．設計有針對性的練習，加深學生對知識的理解。

在教學時，結合一些有針對性的練習，幫助學生回顧萬以內數的意義，使學生在解決問題的同時，更好地理解萬以內數的意義，並掌握比較兩個一位小數大小的方法。

2．在動手操作的過程中獲得對分數的直觀感受。

通過畫一畫、填一填等活動，給學生創設親身體驗的空間，使學生獲得對分數的感性認識，同時進行兩個同分母分數大小比較的相關訓練，激發學生學習分數的興趣和自信心。

　　課前準備

教師準備 PPT課件

　　教學過程

⊙整理複習

1．説一説與日常生活密切相關的數。

師：請同學們先獨立閲讀教材84頁第一個問題，然後請大家動手寫出幾個與日常生活密切相關的整數、小數和分數，並在小組內説一説各自所寫的數在日常生活中所表示的意義。

(1)學生在小組內交流。

(2)個體彙報。

(3)集體總結。

數可以作為數量的數(基數)；計數的數(序數)；度量的數(量數)；計算的數。

2．複習數位順序表。

師：同學們，你們還記得數位順序表嗎？請大家把教材84頁的.數位順序表補充完整。

(1)學生獨立完成。

(2)個體彙報。

(3)出示教材84頁計數器，讓學生獨立寫出各數。

(4)指名彙報每個數中的“5”分別表示什麼意思。

師：如果在每個數中的“5”所在的數位上添上7顆珠子，那麼在計數器上應該怎麼表示這些數呢？先畫一畫，再寫一寫。

(小組內交流後個體彙報，然後集體總結)

(5)課件出示教材85頁1、2題。

(學生獨立完成後集體訂正)

3．複習比較數的大小的方法。

(1)舉例説一説怎樣比較數的大小。(引導學生從整數大小的比較方法、小數大小的比較方法和分數大小的比較方法三個方面進行交流)

(2)學生先與同桌交流，然後個體彙報。

(3)集體總結。

(4)課件出示教材85頁3、4題，組織學生個體完成後在小組內交流。

4．複習分數的意義和簡單計算。

(1)請分別畫圖表示和，並畫一畫、説一説如何計算＋和－。

(2)學生獨立完成後彙報。

師小結：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減；1減幾分之幾的計算方法：先把1寫成與減數分母相同的分數，再計算。

設計意圖：利用生活中的情境，引導學生對所學知識進行梳理，同時引導學生把相應的知識內容與解決問題結合起來，提高學生運用所學知識解決生活中的實際問題的能力。

　　教學內容：

蘇教版國標本教材第九冊63-64頁。

　　教學目標：

1、使學生經歷用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程，能通過不遺漏，不重複的列舉找到符合要求的所有答案。

2、 使學生在對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中，感受一一列舉的特點和價值，進一步發展思維的條理性和嚴密性。

3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的信心。

　　教學重點：

能對信息進行分析，用一一列舉的策略解決實際問題。

　　教學難點：

能有條理的一一列舉，發展思維的條理性和嚴密性。

　　教學過程：

一、談話導入 回憶策略

1、談話：老師先來和大家玩個遊戲，怎麼樣？看，這是什麼？（撲克牌）

老師抽出大王和小王，你們知道一副撲克牌有幾種不同的花色嗎？（四種）

老師從中任意抽出一張，猜一猜有多少種不同的結果？（四種）是哪四種呢？（草花，黑桃，紅心，方塊）

2、揭題：剛才同學們將這些花色一個一個列舉了出來（板書：一一列舉），一一列舉也是我們解決數學問題時經常要用到的一種策略。今天我們一起來研究這種解決問題的策略（板書課題）。

二、教學例題 探究列舉的方法

（一）情景創設 呈現問題

1、師：我校操場東面有一塊空地，學校想將把這塊空地利用起來，用18根1米長的柵欄圍成一個長方形的花圃，有多少種不同的圍法？

（1）從條件中你獲得了哪些數學信息？（周長是18米）你是怎麼知道的？

（2）真了不起，你連這隱藏的數學信息也找出來了，周長是18米，那麼説明長和寬的和是多少？（課件出示，長＋寬＝9米）

（3）長方形的長＋寬＝9米，那麼這個長方形花圃可以怎樣圍？你能幫老師來設計一下這個長方形花圃嗎？

請拿出準備的小棒，同桌合作擺一擺，並想想有沒有不同的圍法嗎？

2、學生嘗試操作。

（1）學生操作，教師指導。

（2）交流反饋：哪個小組先來説説你們的圍法？檢驗是否符合要求。

其它小組有不同的擺法嗎？

　　教材內容：新課程第二冊教科書P93

　　教學目標；

（1）使學生初步體驗數據的收集、、描述的過程，會用簡單的方法收集、數據；

（2）使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題；

（3）藉助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣；

（4）培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新。培養學生的合作意識和解決問題的能力。

　　教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片

　　教學預設：

一、創設情境，原始數據

大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看？

電腦出示配樂動畫：

（畫外音）在一個美麗的大森林，住着一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎？

二、探索收集、數據的方法

1、提問：聰聰的好朋友都是誰？它們各有幾隻？

2、（沒看清）電腦再放動畫片

3、提問

A、五種動物各有幾隻？誰同時數出來了？

B、沒有數出來（大家數的只數不一樣），看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

4、報告數據的方法。

誰來説説你們組想用什麼方法記錄？

A、同學們真愛動腦筋，想出了這麼多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始！

5、電腦再放動畫片。

6、展示數據的方法。

A、請你説一説，你是用什麼方法記錄的？你能把自己記錄的結果説聽聽嗎？

B、大家同意嗎？

C、還有不同的記錄方法嗎？

7、。

同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎？這些方法，就是數學中的“統計”！（出示課題）

8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便？為什麼？

三、用統計圖表表示數據

1、出示統計表。

2、提問。

A、這個同學統計出的每種動物各幾隻？學生説教師在表中填出數：6、3、7、2、3

B、聰聰的朋友各有幾隻？這個同學統計得對嗎？你能來説一説嗎？

3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。

四、用條形統計圖表示數據

1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上塗上顏色表示出來。比一比，看誰塗得又對又快。

2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上塗色。

3、展示條形統計圖，集體訂正。

A、你塗了幾個格子？為什麼這樣塗？

B、他塗得對嗎？

C、我這兒還有幾個同學的作品，請看！

D、他們塗得又對又漂亮！你們塗對了嗎？

4、剛才這樣的表格叫統計表，那麼這張圖叫什麼呢？觀察這幅統計圖，你能發現些什麼？你能提出哪些數學問題?

五、練習應用

1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，並製成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什麼？

2、學生説説自己的發現。

3、大家幫了聰聰這麼多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們願意嗎？

電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎？

4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。

5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用塗色的方法表示出來。

6、展示、

(1)誰願意跟聰聰説説我們班小朋友喜歡吃哪些水果？

(2)看着圖，你能提出哪些問題？

六、

1、電腦繼續放動畫片

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收穫。小朋友，你們有什麼收穫嗎？

2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎？

3、別急，小猴聰聰還有話要説呢！（小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這麼多，還善於發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。）