《稱讚》優秀教案

　　【教學目標】

１、認識“刺、蝟”等１０個生字，會寫“採、背”等８個字。

２、分角色朗讀課文。

３、讓學生明白“稱讚”別人是一種美德。

　　【教學重點】識字寫字，分角色朗讀課文。體會“一個比一個好”

　　【教學難點】分角色朗讀。體會稱讚帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。

　【教學用具】多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生

老師稱讚了你們，你們心裏怎麼想的？聽了老師的稱讚，你打算怎麼做？今天，我們要學

的課文，題目就叫做《稱讚》（板書，齊讀）

看到這個題目，你有什麼問題想問嗎？

①誰稱讚誰？

②是怎樣稱讚的？

③稱讚能起到怎樣的效果？

師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的。現在，請小朋友們打開書本，在讀課文

之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到

難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

　　二、初讀課文，小組合作學習生字詞

師：誰來説説這個故事發生在哪？

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動物？

生：小刺蝟和小獾。

師：才讀了一遍課文就有了這麼多收穫，真了不起！

師：如果同學們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收穫，試試吧。

1、出示帶拼音的詞語。（課件）

2、小組內學習生字

3、小組反饋

　　三、朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非

常漂亮。老師忍不住要稱讚你們：你們真能幹！我們課文中的小獾也非常能幹，他得到了小

刺蝟的稱讚。

看誰最能幹，快從書中找出小刺蝟稱讚小獾的話。

反饋：A“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”

1、看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎麼樣？（出示“粗糙”）

讀一讀。你從哪裏看出小板凳很粗糙？

2、看到這麼粗糙的三個小板凳，小刺蝟卻稱讚小獾説（生讀A）。

小獾的板凳做得那麼粗糙，小刺蝟為什麼還要稱讚他？（因為他很認真）

你從課文哪個地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）讀一

讀。

3、看到這麼粗糙的三個小板凳，小刺蝟卻稱讚小獾説……（齊讀）（指名讀）

4、換句話，這樣稱讚好不好？出示（你做的小板凳真好！）説一説這種説法怎麼不好。

5、所以，出示句子：小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看。他對小獾説：“你

真能幹，小板凳做的一個比一個好！”

A仔細看了看，他看到了什麼？B、你肯定也對這隻大清早學木工的小獾很感動，來，以

其發自內心地稱讚他（齊讀）

6、小刺蝟的一句稱讚給小獾帶來了什麼？出示（小獾拉着小刺蝟的手，説：“在我有點

泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意

，收下吧。”）

理解“泄氣”，你泄氣的時候是什麼樣子的？做一做。

當時泄氣的小獾就是這樣的。

這時候的小獾多麼需要別人的鼓勵和稱讚啊！

小刺蝟的一句稱讚，讓小獾燃起了信心，最後連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神

奇呀！那麼小獾對小刺蝟的稱讚又有怎樣神奇的效果呢！

出示：“謝謝你，你的'稱讚消除了我一天的疲勞！”

7、分角色朗讀小刺蝟和小獾的對話，互相稱讚。

　　四、學一學，誇一誇

讀了小刺蝟和小獾的故事，你知道了什麼？（稱讚可以給人信心，會給別人帶來快樂，

消除疲勞。）

總結：是啊，同學們，稱讚能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悦，能帶給我們

那麼多的歡樂，我們身邊也有很多同學值得稱讚，你想來稱讚誰呢？

　　五、送稱讚卡片

同學們學會了發現別人的優點，學會了稱讚別人，現在將你稱讚的話語寫在你的卡片上送

給你要稱讚的人。

　　六、佈置作業

課後找一找同學的優點，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

　　板書：

18 稱讚

小刺蝟 小獾

（消除疲勞） （帶來自信）