《鯨》優秀教案

鯨

第一課時

（人教版五年級第九冊）

教學目標

１引導學生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生熱愛科學的興趣。

２學習作者抓住事物特點寫的方法。

３學會本課7個生字。掌握由生字組成的新詞。

４朗讀課文

教學策略

本教學設計打破常規的説明文教學模式，採用朗讀、講述、繪畫等形式學習課文，使原本單調的説明文，學生學起來興趣盎然，讓學生在不知不覺中理解鯨的生活習性。通過繪聲繪色地講述，讓學生在感知的基礎上明白鯨是哺乳動物這一特點。

教學重點、難點

1瞭解鯨的生活習性及特點。

2學習作者用列數字、作比較等方法來説明事物的方法。

教學準備

CAI課件

教學過程

一 學生質疑 導入新課

動物是大自然中最龐大的一個家族。今天，我們就來認識、瞭解它們當中的一位成員——鯨。（板書課題）

看到課題，你最想知道什麼？（學生提出疑問）

二 自讀課文 理清條理

1簡單處理生字。

2概括每小節內容，歸納為四個方面。（體形龐大、哺乳動物、種類、生活習性）

三 順勢而導 學習課文

過渡：大家不是很想了解鯨麼,下面就讓我們來一步步的走近它、瞭解它吧。

1讀講第一小節，瞭解鯨大的特點。

指名讀一讀第一小節，看看你從中讀懂了什麼？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣麼?在第一小節中你認為哪幾句話最能表現出鯨體形龐大的特點,一會兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。

學生彙報教師指導朗讀，滲透打比方、列數字、作比較的説明方法。

過渡：我們感受了鯨的巨大,下面請同學們默讀第二小節。

2以鯨自述的形式學習鯨的進化過程。

（１）默讀第二小節，看看你又弄懂了什麼？（鯨是哺乳動物）

（２）它們到底經歷了怎樣的演變過程呢，大家再輕聲讀讀課文，然後以第一人稱的方式練習講述鯨的演變過程，準備好之後同桌先互相講一講。

（３）彙報講述鯨的進化過程。

3以讀代講，學習鯨的種類。

4自主選擇，學習鯨的生活習性

在鯨的生活習性這四部分內容中,你對哪一方面最感興趣,默讀一下相應內容,在小組中交流交流你的收穫.

彙報：同學們，通過剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什麼？大家可以選擇你感興趣的內容來談談。

分別學習鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，根據時機指導讀書。

５同學們，除了朗讀你認為還可以用什麼方式把鯨的生活習性表現出來。（畫出來）

四 倡導保護動物

出示緊急檔案，（錄音）讓學生談感受，從而滲透人與自然應該和諧相處。

鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無比強大、動物世界的巨無霸在一些人的貪慾面前竟顯得如此不堪一擊。據國際捕鯨委員會估計，每年有３０萬頭鯨命喪人手。自從人類進入了他們的生活領域之後，藍鯨的數量已從２５萬頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風險開着捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的醜陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動物，由於人類遺棄的漁網纏身，生活的領域受到污染而面臨着滅絕的厄運。

五 談收穫、説未解決的問題。

（１）通過這節課的學習，你都有哪些收穫同桌交流交流？ （ 課文內容 説明方法 保護動物）

（２）鯨是一種神奇可愛的動物，通過剛才的學習我們雖然瞭解到了有關它的一些知識，但我想同學們的腦海中一定還有這樣那樣關於鯨的疑問。來，告訴大家，你還有什麼不明白或想知道的內容？彙報

結束語：我們生活在一個充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個世界生機盎然，如果同學們想了解更多的關於動物的知識，可以借閲一下《動物百科全書》，盡情地去領略動物的個性之美與自然之美。

板書設計

體形龐大

哺乳動物

鯨 鯨的種類 吃食

生活習性 呼吸

睡覺

生長

課後反思

《鯨》是一篇常識性的科普説明文,這類課文較之其它類型的課文知識性強。課文介紹了有關鯨體形、進化過程、種類和生活習性方面的`知識。學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當然是感興趣的,但如何避免將常識性課文上成常識課,是設計教學中的難點。我嘗試着打破説明文教學的常規模式，以激勵學生讀好課文這一形式貫穿教學全過程。這篇課文淺顯易懂，學生讀上一、兩遍就沒有什麼難懂得了，不過我想學生會讀並不代表會讀好。為了讓學生在樂中學、在趣中讀我在課堂上隨機應變指導學生品讀課文。

1在反問中體會鯨的體形龐大。

課文的第一小節詳細介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過程中有的學生感情平淡、語調沒有起伏。我見此情形靈機一動反問他：“鯨的體形這麼大，你一點都不吃驚麼？來，再讀一遍試一試！讀第二遍時那位同學讀得果然好多了。

2在幽默中體會虎鯨的兇猛。

課文的第四小節介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成一羣，圍住了一頭三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就把它吃光了。”這部分內容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點，但有些同學讀書時不得要領，語氣軟綿綿的、聲音又細又小。看到此情此景，我走進他摸着他的肚子説：“你這頭小齒鯨太温柔了，你這肚皮能填飽麼？他和同學們都被我的問話逗笑了，但在笑的同時他們都弄明白了應該怎樣讀出齒鯨吃食的特點。

3在理解中體會幼鯨的巨大。

課文最後一小節介紹了鯨的生長，其中介紹“長鬚鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。”幼鯨剛生下來就是龐然大物了，為使學生讀出之一特點我説；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現出它的這一特點呢？”

語文課的主要任務是學習語言，即理解、積累、運用語言。隨着年級的升高，理解和運用語言更是教學的重點。而理解語言的一個很重要的標誌，就是看能不能用自己的語言把對課文內容的領會表達出來。因此在學習鯨的進化過程中，我設計了以第一人稱的方式來講述鯨魚家族的進化過程。學生頓時熱情洋溢、興致盎然，他們在講述中、在遊戲中掌握了本課的難點。

在授課過程中，我一直在努力體現《新課標》精神，以上是我自認為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今後的教育教學過程中得以改進。