《表哥駕到》教案設計

教學目標：

1、引導學生從不同的角度入手，以高度凝練的語言表達閲讀課文的獨特感受。

2引導學生髮現、感受文中表現人物個性的語句，並能有意識地仿照這些語言進行表達。批註：

教學重點：

體會人物的性格特徵，體會媽媽的良苦用心。

教學難點：

品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。

教學用具：

小黑板

教學方法：

引導學生根據故事發展的時間順序，理清文章層次，給課文分段。

教學過程：

第一課時

一、設置懸念，激發學習興趣

同學們，假如你的表哥今天就要到來，你的心情會怎麼樣？可是，有一位同學，他對錶哥的到來提心吊膽，他甚至盼望有一場特大的風暴，能改變他表哥要來家做客的計劃。你們想了解其中的原因嗎？學習了《表哥駕到》這一課，你們就知道了。（板書課題）

二、初讀課文，初步感知

1。初讀課文，學生通過查字典、詞典，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞；邊讀邊用筆畫出自己不理解的地方。

2。檢查認讀生字新詞

3。指名分部分朗讀課文，瞭解課文大意。

4。檢查自讀情況，初步感知課文內容：

（1）想一想，課文主要寫了什麼內容？（表哥來我家做客的經過）

（2）讀後你有些什麼想法？

三、默讀課文，理清文章的表達順序

1。默讀課文，用自己喜歡的方式色勾畫出課文中表示時間的詞語。（“下午五點”“到了吃晚飯時”“晚飯後”）

2。課文是按什麼順序寫的？（時間順序）

3。説一説每一部分的主要內容。

第一部分：寫表哥駕到，“我”提心吊膽。

第二部分：寫“我”和表哥初次見面，居然一見如故。

第三部分：寫媽媽盛情款待表哥和大姨。

第四部分：寫“我”無意中聽到大姨在表哥面前表揚“我”的話語，高興極了。

四、根據學習提綱，再讀課文

1。出示自學提綱：

（1）找出自己最感興趣的一部分課文，以自己喜歡的方式讀一讀。

（2）想一想，這一部分主要寫了什麼。

（3）同桌互讀自己感興趣的部分。

2。小組合作學習

學生朗讀中，利用工具書，資料自學課文，可採用小組互助學習的形式，教師充當顧問。

五、課堂小結

通過本節課的學習，你有什麼收穫呢？

教學目標：

1。引導學生從不同的角度入手，以高度凝練的語言表達閲讀課文的獨特感受。

2引導學生髮現、感受文中表現人物個性的語句，並能有意識地仿照這些語言進行表達。批註：

教學重點：

體會人物的性格特徵，體會媽媽的良苦用心。

教學難點：

品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。

教學用具：

小黑板

教學方法：

引導學生根據故事發展的時間順序，理清文章層次，給課文分段。

教學過程：

第二課時

一、直接導入，明確目標

這節課，我們繼續學習《表哥駕到》一文。學習這篇文章，我們不僅要理解課文的內容，而且要明確本文的中心思想。

二、精讀課文，合作探究

1、深讀課文，聯繫課文內容説説“我”和表哥分別是怎麼樣的孩子。

（1）用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關語句，在空處寫出自己的評價。

（2）小組交流。

（3）全班交流。

2、找出文中媽媽班評價表哥、大姨評價“我”的語句，投影出示並引導學生討論：

（1）媽媽和大姨是不是覺得自己的兒子沒有優點？

（2）她們為什麼要在自己兒子面前表揚別人的兒子？

（3）她們對孩子的教育方式相同嗎？為什麼？

她們的教育方式一樣，都是用肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的方式教育孩子。

三、聯繫生活，加深體驗

1、我們清楚了文中兩位母親通過肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的.真正目的。生活中，你遇到過類似這樣的事情嗎？

2、把你遇到的類似的情形説一説。

你覺得你的長輩這樣做的目的是什麼？你懂得他（她）這樣做的苦心了嗎？

四、反思文本，內化感情

1、通過對這篇課文的理解和體會，老師突然感覺到同學們一下長大了許多。大家都想發表自己的見解，現在教師就給每位同學一個一吐為快的機會。請結合自己的生活經歷，寫一篇200字左右的短文，可以針對課文寫出自己的感想，也可以寫自己對遇到的類似的事情的新認識。

2、互相交流所寫的短文，相互評議。

五、課堂小結

同學們，學習了本篇課文，你對父母以前的某些做法是不是已經能夠完全理解了呢？學習了本文，你還有哪些收穫呢？