小班數學《整理照片》教案設計

進一步感知5以內數量，知道點子可以表示物羣卡的數量特徵。以下是小編為大家蒐集整理提供到的小班數學《整理照片》教案內容，希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習！

　　設計思路：

《指南》在“數學認知目標2”中提出的教育建議是引導幼兒感知和理解事物“量”的特徵：收拾物品時，鼓勵幼兒按照物體量的特徵分類整理。學過了“親親一家人”的主題，幼兒對自己的全家福照片興趣濃厚，於是我設計了小班數學：整理照片這個活動。活動通過創設“幫助巧虎寶寶整理動物照片”的情境導入活動，引發幼兒活動的積極性。活動中重點引導幼兒關注物羣卡的數量特徵，層層遞進活動難度。通過形象的動物羣卡和全家福照片整理，初步感知數量，能夠按照不同的數量羣歸類，體驗數學活動的樂趣。

　　活動目標：

1．進一步感知5以內數量，知道點子可以表示物羣卡的數量特徵。

2．能按數量給物羣卡分類。

3．體驗整理照片數學活動的.樂趣。

活動準備：

1．物質準備：點卡標記（3-5），長頸鹿物羣卡（3-5），綿羊物羣卡（3-5），雞物羣卡（3-5），相框三個，籃子三個，全家福圖片。

2．經驗準備：5以內數量的學習經驗。

3．活動重難點：按數量給物羣卡分類。

　活動過程：

　一、複習感知3-5數卡與動物羣卡的一一對應

1．情境創設引出活動內容。

小動物知道小朋友都有全家福，他們可羨慕了，於是，巧虎寶寶就幫助小動物也拍了全家福！我們一起來看一看吧！

2.複習感知3-5的數量羣。

這是誰的全家福，有幾個成員？

3.物羣卡和數字卡一一配對。

這是綿羊的一家，上面有幾個成員呀？我們用數字來表示。

2．觀察並感知相同的數羣。

這是綿羊家，有幾個成員？和長頸鹿家的哪一張是一樣多的？我們把他們放在一起。

巧虎寶寶翹起了大拇指，你們可真聰明啊。

　二、根據點子卡將物羣卡分類。

1．出示3，4，5點子相框。

我們發現他們上面的圓點有什麼不一樣？

2．根據相框的點子整理物羣卡。

哪張照片應該要放進這個相框？

漂亮的相框增加活動興趣點，吸引幼兒注意力。培養幼兒仔細觀察的好習慣。

　三、按照物羣卡數量給物羣卡分類

1．出示無點子籃子。

2．教師展示整理的方法：一樣多的放一起。

巧虎寶寶想來自己整理照片了。它準備了三個籃子，它先拿出了五隻長頸鹿的照片，放在第一個籃子裏，又把五隻綿羊的照片放了進去，最後把五隻雞的照片也放了進去。

為什麼把它們整理在一起呢？

3.邀請個別幼兒嘗試整理動物照片。

我們也來試一試吧。這個籃子我想放三的照片。

　四、集體參加，整理照片。

1．邀請幼兒把小朋友的全家福整理到相應的籃子裏。

老師有好多小朋友的全家福。請你仔細看看跟哪個籃子裏的小動物成員是一樣多的呢？一樣多的放一起吧。

　課後反思：

學習了“親親一家人”的主題後，我發現班裏的幼兒對自己的全家福照片仍然興趣濃厚，於是我設計了小班數學：整理照片這個活動。

活動根據《指南》在“數學認知目標2”中提出的教育建議：引導幼兒感知和理解事物“量”的特徵，收拾物品時，鼓勵幼兒按照物體量的特徵進行分類整理。活動通過創設“幫助巧虎寶寶整理動物照片”的情境導入，引發幼兒活動的積極性。活動中根據“最近發展區”理論，重點引導幼兒關注物羣卡的數量特徵，層層遞進活動難度。通過形象的動物羣卡和全家福照片整理，初步感知數量，能夠按照不同的數量羣歸類，在情境中快樂學習數學。

活動準備充分，動物圖片和全家福照片，還有漂亮的相框。在活動過程中，氣氛寬鬆，愉快，幼兒參與積極，認真。過程中我的語速偏快，可以再放慢速度，以便於幼兒理解和消化。在教學中應避免語言的書面化，比如在詢問照片中動物的數量時，不應是“有幾個成員”可以表述為“有幾隻小動物呢？”。在活動進行到最後一步，分發全家福請幼兒幫助整理時，可以直接分發，不用再仔細講解有幾個人，應該放到哪個籃子裏，顯得拖沓，以至於上課時間有點偏長。整理的方法在前面的過程中已經講明，這個環節便可直接講明要求，請幼兒自主操作。

在數學知識的學習過程中應是從實物到點再到數字呈現，最後到沒有數字和點的過程。在這次活動過程中先呈現了實物再出示數字，最後是點和無數字和點。現行的數學理念中可以不用出示數字，只有實物和點子卡就可。活動可以修改為在把照片整理進相框時，整理進去了再出示點子，幫助幼兒能夠將實物和點子對應起來。