《一位數除整十整百數》的課堂教案設計

教學內容：

13-15頁圖示和例1

教學目標：

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數除法（被除數各個數位上的數都能被除數整除的`）口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。

3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

重點難點：

通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

教學過程：

一、複習

1、口算

124

82

147

246

357

729

2、口答

（1）70裏有幾個十？500裏有幾個百？

（2）25裏有幾個十和幾個一？39裏有幾個十和幾個一？

3、教師談話收入課題。

二、教學例1

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據圖你能提出什麼問題？怎樣運算？

2、出示例1。

（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）

3、分好後在小組裏交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算603能？

結合學生彙報，教師板書

這樣算 63=2

603=20

5、試一試。（學生獨立完成）

804 602

（1）口算寫出結果。

（2）説説口算方法。

三、教學例1第二個問題

1、出示第二個（2）問題

6003你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然後在組內交流一下口算的方法。

2、結合學生彙報，出圖驗證並板書

這樣算 63=2 6003=200

3、試一試。

3606 6408

四、教學例1第三個問題

1、出示第三個問題 2403你能口算得出結果嗎？

先獨立思考，然後在組內交流一下口算的方法。

2、結合學生彙報，出圖驗證並板書

這樣算 243=8 2403=80

五、鞏固練習

1、口算下列各題，並説説口算的方法。

405 6408

2、課堂小結

在這堂課上你學會了什麼？你有什麼收穫？

六、作業

17頁1.2

教學反思：

對於本堂課，我注意突出數學與現實生活的聯繫，讓學生在問題情境中提出數學問題，使學生體會數學與實際生活的密切聯繫。另一方面加強新舊知識的聯繫，突出數學知識的遷移。