《表達這裏景色美》最新教學設計

來源：文萃谷 3.1W

　　教學目標：

1.寫一處景色，注意抓住景物靜態和動態的特點，題目自擬。

2.做到有中心、有條理，語句通順連貫。

　　教學重、難點：

注意抓住景物靜態和動態的特點及發展變化過程。

　　教學準備：

電視機、錄像機、投影儀。

　教學過程：

　　（一）作前準備：

1.回憶自己最喜歡的一處景物，用自己的語言加以描述。

2.蒐集有關寫景的詞句及文章，做前期的積累。

　　（二）作中指導：

1.啟發談話，激發興趣。同學們，你所見到的最美麗的景色在哪裏，又是什麼樣呢？你想把這優美的景色，優雅的環境介紹給在座的各位同學嗎？那麼，在你介紹的'過程中要注意什麼問題呢？提出表達的要求：

（1）明確所描寫景物的地點，入題要順暢，注意抓住景物的特點介紹。

（2）做到有中心、有條理、語句通順連貫。

2.情境再現，明確中心。老師再次呈現《桂林山水》的課件，讓同學們共同欣賞這一處美景，看完了錄像，再次説説本文的結構特點，描寫手法。回顧本單元其他寫景文章都是怎樣寫的，從結構到寫法有什麼可借鑑之處。同時提示學生文章寫得好，不僅因為結構好描寫好，更重要的是寫出了自己的真情實感，這樣，整篇作文才有了中心。

3.自主選材,構思全文。下面請同學們再思考,確定自己要描寫的景物,並明確要突出該景物什麼特點，再與小組同學交流自己的想法，請同學提出意見並逐步完善自己的想法。

4.個別交流,整體受益。指個別生説説自己的想法，要寫什麼，先寫什麼再寫什麼，哪部分重點寫。大家幫助完善。（2-3人）

5.落筆成文。

　　（三）修改評價。

自改：請同學們根據自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。互評、互改：同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。教師總評。

　　（四）作後評講。

1.概述此次習作情況。

⑴表揚優生，鼓勵進步生。

⑵肯定成績，指出問題。

2.佳作賞析。

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪裏？給你什麼啟發？

⑵集體交流、評析。