長春版六年級語文上冊《10-4表達》教學設計

教學準備 ：一封信

教學過程：

一、激趣導入

1．（師出示一疊信封和一疊紙）同學們，你們看這是什麼？

2．今天老師要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎麼

樣？

二、讀懂例文

1．請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什麼不同之處。

(1)同桌交流。

(2)指名説説。

(3)老師在學生交流的.基礎上歸納書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。

2．請同學們自由輕聲地朗讀或默讀××同學寫給李×同學的這封信，想一想，××從

哪些方面介紹了自己的家鄉？

3．如果你是李×，讀了好朋友的這封信，你會有什麼想法？為什麼？文中的哪些描寫

吸引了你？

三、説説家鄉

1．同學們，你瞭解自己的家鄉嗎？我們的家鄉也有許多獨特的美麗，能説説麼？

(1)四人小組內交流。

(2)各小組推薦一名代表具體介紹。

2．師生評議、補充。

3．學生在各小組內修改、完善寫作提綱。

第二課時

一、學生練寫。

1．學生練習寫草稿。

2．交流、評議、補充。

（1）小組互讀互評互助。

（2）大組交流，師生共同提出修改意見。

3．學生修改、謄寫，裝進信封，寫好地址。

二、習作評講。

1．選一篇比較好的作文讀給學生聽，學生髮表自己的看法。

2．選一篇格式不準確、內容比較簡單的習作讀給同學聽，學生提出修改意見，在此基

礎上學生進行修改。

3．教師總結小小順口溜：

稱呼一定頂格寫，

問候話語別忘記。

信的正文分段寫，

另起一行寫祝語。

名字寫在右下方，

緊接一行寫日期。