大學聯考複習備考

1、確定日出日落時刻：

(1)某地日出時刻，就是該地所在緯線與晨線交點的地方時。

(2)計算時可以用正午時刻-一半晝長，或者，子夜時刻+一半夜長。

(3)某地日落時刻，就是該地所在緯線與昏線交點的地方時。

(4)計算時可以用正午時刻+一半晝長，或者，子夜時刻-一半夜長+1日。

(5)春分或秋分時，全球晝夜平分，6時日出，18時日落。

(6)赤道上全年晝夜平方，全年都是6時日出，18時日落。

2、確定太陽高度：

(一)某一時刻的太陽高度：

(1)晝半球上的太陽高度大於零，最大值出現在正午，即地方時12點時。

(2)夜半球上的太陽高度小於零，最小值出現在子夜，即地方時0點時。

(3)晨昏線(圈)上太陽高度等於零。

(二)正午太陽高度：

(1)太陽直射那一條緯線正午太陽高度等於90°。

(2)同一天正午太陽高度相同的緯線有兩條，這兩條緯線分佈在直射緯線的兩側，與直射緯線的緯差相等。

(3)某一條緯線上的正午太陽高度等於90°減去該緯線與直射緯線的緯差。

(三)二分二至太陽高度分佈規律：

(1)春分時，太陽直射赤道，赤道上正午太陽高度為90°，正午太陽高度從赤道向兩極逐漸減小。

(2)夏至時，太陽直射北迴歸線，北迴歸線上太陽高度為90°，北迴歸線以北地區正午太陽高度達到全年的最大值，南半球達到最小值。

(3)秋分時，太陽直射赤道，赤道上正午太陽高度為90°，正午太陽高度從赤道向兩極逐漸減小。

(4)冬至時，太陽直射南迴歸線，南迴歸線上太陽高度為90°，南迴歸線南北地區正午太陽高度達到全年的最大值，北半球達到最小值。

3、確定日期分界線：

日期分界線有兩條，一條是國際日期變更線，簡稱日界線，該線兩側時刻相同，日期相差一天。另一條日期分界線為地方時0點所在的經線，該線即是前一日的24點，也是後一日的0點。

(1)0點經線向東到日界線日期早一天;0點經線向西到日界線日期遲一天。

(2)當太陽直射點在東經度上，0點則在西經度，地球上日期早一天的範圍佔大半。

(3)當太陽直射點在西經度上，0點則在東經度，地球上日期早一天的範圍佔小半。

(4)當太陽直射點在0°經線上，0點則在180°上，即日界線上，全球上為同一天。

(5)當太陽直射點在180°上，0點在0°經線，全球早一天和晚一天範圍相等。此時，北京時間為8點。

總結：以上就是“2014大學聯考地理知識點：地理時區計算方法”的全部內容，請大家認真閲讀，鞏固學過的知識，小編祝願同學們在努力的複習後取得優秀的成績!

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高三數學複習經驗：抓住試題的黃金規律

時間分配：把80%的時間和精力用於80%的內容

在複習迎考的階段，不少同學的複習重點常會放在那20%甚至是10%的那部分內容上，我曾經聽説有一所學校的高三月考內容是把歷年來錯誤率最高的題目集中起來讓學生做，結果當然是可想而知的，考出來的成績個位數的也有，學生的信心大受打擊。其實這類錯誤率最高的題目大多屬於10%的題目，假如我們把自己的注意力集中在這部分的內容上，明擺着是長考試威風，滅自己的志氣。而且與複習的策略也不利。

找準位置：80%的內容適合80%的學生的

大學聯考還牽涉到填志願的問題，自己有沒有機會衝一衝，跳起來摘一摘那高高掛起來的蘋果;自己有沒有必要去攻一攻那20%和10%的難題呢?那麼弄清楚自己在所有考生中的相對位置也很重要。你先要考慮的是你所在的學校屬於什麼性質的，市重點、區重點還是普通高中，你的學校在全市或全區的排名位置在哪裏，然後再考慮你在學校的位置，兩者結合起來考慮，你大致可以推斷出你在全體考生的位置是否在70%左右，還是優秀的20%，還是出類拔萃的10%，然後，你就可以安排你的複習策略，主攻哪一部分的內容。

其實，在複習時，如果你能很好地管好那80%的內容，然後再挑戰一下20%的那部分。對於學習成績中等的同學來説，在大學聯考最後複習階段，一定要捨得拋棄難題。之前模擬考試的有些卷子整體難度大，有利於提高水平;但對於高難度的題，一般則採取擱置的態度。以基礎和中等難度的題為主，保證做題的準確、速度，在這個基礎上適當再做些難題以應考試之萬一。

不同層次的學生應該根據自己的情況確定大學聯考目標

大學聯考是一種區分型的考試，所以不可能指望所有的同學都考得多麼好，因此要結合自己一貫的情況為自己訂出一個明確的目標：一曰總分要達到多少;二曰具體到各科又要達到多少分。一定要實事求是地估計自己的能力，切忌好高務遠，然後結合大學聯考“3：5：2”的難度分佈確定自己的主攻方向。對於基礎好的同學，不用過多地糾纏於簡單題，而應把主要精力放在中等難度題和難題上;對基礎不是很好的同學，應在充分練習了簡單題和中等難度題的基礎上來試攻難題;對基礎不好的同學，也許連中等題都感到一定困難，那就應該從解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大膽地放棄難題。所謂“放棄”，就是平常基本不做難題，考試時也不過多糾纏於難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”。之所以建議基礎不好的同學這麼做，是基於以下幾點：

首先，大學聯考中的難題只佔約30分，基礎題有120分之多，好好地把握這120分，爭取提高做題的成功率，若各科都考到110分以上，大學聯考成功就有了相當的把握。

其次，大學聯考不但考解題能力，而且考解題速度，題量相當大，以至大多數同學來不及做完考卷，這時如果你過多地糾纏於難題，浪費了寶貴的時間，該做出的題沒了時間，就太不合算了。很多同學總是這也丟不了，那也放不下，結果必然是雙重地浪費時間——複習時間和考試時間，所以請同學們認真考慮，相信你能作出明智的選擇。

第三，適當留出檢查時間，提高正確率。不管何種程度的同學都容易忽視這個相當重要的問題：大學聯考的時間非常緊張，極少有人能留出足夠的時間作全面檢查，因此，在提高做題速度的同時必須在平時就注意提高做題的正確率，儘可能在考試時做第一遍難度小的題時就做圓滿，不寄希望於再檢驗，然後，儘可能地留出十分鐘左右時間檢查有希望的得分題，因為這最後十分鐘也許你做不出的難題已經希望不大了，所以有必要引起特別注意。

大學聯考決不是僅憑一些“規律”便可取勝的，還需要大家用艱苦的勞動去圓自己理想的夢。每個人在學習條件、層次、興趣、目的及生活習慣諸方面都各有差異，所以希望大家能夠借鑑我們提供的經驗，結合自己的情況付出努力，向自己心中的理想邁進!

總結：整理的高三數學複習經驗：抓住試題的黃金規律幫助同學們複習以前沒有學會的數學知識點，請大家認真閲讀上面的文章，也祝願大家都能愉快學習，愉快成長!

新高三生 適當鍛鍊有助提高成績

北京考試報訊(記者 邱乾謀 實習生 呂 昭) 一開學，新高三生將進入正式高三學習生活了。很多學生誤認為，高三的任務就是學習，除吃飯和睡覺之外的任何時間都不能浪費。但是，長期無鍛鍊的學習反而使效率降低，事倍功半。有關專家認為，適當加強體育鍛煉有助於提高成績 高中英語。

北京體育大學體育事業管理專業學生賈一凡回憶，户外運動，對調節自己的高三學習、生活非常有益。高三一年，高三生要認真對待難得的户外運動時間。在課間操上，高三生無論是做素質訓練、廣播體操還是慢跑，對提高成績都大有好處。這些運動可刺激血清素和海馬分泌，提高大腦活躍程度，增強記憶力。除了課間操以外，高三生要學會用運動的方式休息，珍惜體育課時間進行户外運動。普通球類運動、跳繩、踢毽等對增強記憶力有好處，能提高學習成績。

很多高三學生喜歡在課間休息時“補補覺”。然而，課間短暫睡覺不但沒有達到提神作用，反而會因為“沒睡醒”耽誤下節課的學習。其實，高三生在課間休息時可選擇室內運動。比如男生可以做俯卧撐，女生可做蹲起或者體前驅。這些看似簡單的體育活動可起到伸展筋骨、緩解疲勞的作用，比補覺更有助於提高學習效率。

對高三學生來説，飯後散步是最有效的運動方法。一方面，飯後散步能幫助消化，使散步後的學習更加專注。在散步中多看遠處或綠色的植物對眼睛保護大有裨益。另一方面，在獨自散步時，可對自己近期的學習情況進行反思，對未來一段時間的學習進行規劃；與同學或家長共同散步可相互交流彼此的想法。在散步中多談心是舒散學習壓力的有效方式。

北京育才學校體育教師高曉東介紹，適量運動是最有效的休息方式，機體通過運動能夠向大腦組織提供更充足的氧氣和營養物質，使大腦活動更自如，思維更敏捷。學生通過適量運動，可使中樞興奮，能有效、快速地抑制思維中樞，使其得到積極的休息，對提高學習效率有幫助。但是，對抗性較強的運動容易造成身體傷害，建議高三生不要選擇，以免因劇烈運動受傷影響學習。每天的運動時間保持在30分鐘左右最好，長時間的體育鍛煉會耽誤學習時間，也會因體育鍛煉過度造成身體疲勞而沒有精力進行正常的學習。

高三歷史複習提綱整理

【摘要】：高三是非常重要的一年，大家要好好把握住高三階段，好好學習，備戰大學聯考。小編為大家整理了高三歷史複習提綱，供大家參考，也希望大家好好利用。

一、高三歷史複習的目標

(一)基本目標

歷史複習需要掌握基本史實、基本線索、階段特徵等;需要培養學生理解、分析、比較、評價歷史現象等項學科能力;需要培養學生歷史學科的基本素養，如史論結合的思想、辯證地看待歷史問題的思想、用史實説話的思想等

(二)能力目標?

“能力目標”也就是四個能力目標的12個層次，即：?

“獲取和解讀信息”：強調解讀題中信息。第一層次是審清題目的考查意圖和要求，基本要求為“精”、“準”二字。第二層次為提取題中材料的有效信息。怎樣提取有效信息呢?一是根據試題要求去提取信息;二是根據已學知識去理解材料信息的內涵。第三層次強調獲取信息的綜合性，即跨學科理解試題的考查意圖和材料信息

“調動和運用知識”：強調鏈接課本知識。第一層次是根據試題考查要求去鏈接知識。第二層次是將題中材料信息與課本知識有效鏈接。第三層次是根據試題要求跨學科鏈接課本知識和材料信息

“描述和闡釋事物”：強調闡釋歷史的能力。第一層次為表述事物的現象和特徵，關鍵從特徵入手。第二層次要求從現象深入到本質，把握事物的本質和規律。第三層次是跨學科的要求，強調理論上的認識

“論證和探討問題”：強調解決情境問題，即解決新的情境問題的能力。第一層次強調解決問題的方法，如運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法。第二層次強調錶述思路的清晰性，要求觀點明確、邏輯嚴謹。第三層次強調跨學科解決問題，體現思維的創新性

二、歷史複習的總體規劃?

第一輪複習：2009年8月—2010年2月，單元過關複習與小專題複習相結合，全面閲讀教材，夯實基礎，查漏補缺，使知識系統化。配以單元訓練，提升應用能力。

第二輪複習：2010年3月—2010年4月，知識專題複習與熱點專題複習相結合，明確重點，突破難點，把握知識的內在聯繫。進行解題訓練，提升實戰能力

第三輪複習：2010年5月一個月的時間，迴歸教材與綜合模擬測試相結合，檢驗複習，強化記憶。自選模擬題，按考場要求自考，提前進入考試狀態。

(一)一輪複習建議?

1.緊扣歷史複習中的三個環節“基礎知識、學科能力、應試能力”

首先，全面、系統、牢固、準確掌握歷史基礎知識是歷史複習的第一任務。大學聯考中的材料解析題是要求運用已掌握的知識解決問題的綜合性較強的題型，但我們很難清楚地劃分基礎知識所佔的比重有多少，能力分數有幾多，不掌握相關的歷史基礎知識，再有能力也只能是望題興歎。“巧婦難為無米之炊”，這是人人皆知的道理

其次，在全面、系統、牢固、準確掌握歷史基礎知識的學問思辨過程中，提高歷史學科能力。歷史學科能力的核心是歷史思維能力，即運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點和方法去分析、解決歷史問題的能力。它不可能在簡單的歷史背誦中獲得，只能在全面、系統、牢固、準確掌握歷史基礎知識的學問思辨過程中逐步提高。“全面”強調的是對《考試大綱》規定的知識點全面掌握，不在所謂“重點”、“難點”的掩蓋下，淡化“冷點”、“次點”，造成知識的盲點或糊塗點;“系統”強調的是歷史知識在歷史理論的“串通”下縱橫一體;“牢固”強調的是對考點內容的記憶程度;“準確”強調的是對考點內容掌握的準確性，不能似是而非、模稜兩可，要在掌握知識的過程中提高能力，在提高能力的過程中進一步掌握知識。

再次，加大勤學苦練的力度，在對經典試題的解答中鞏固歷史基礎知識，培養歷史學科能力，提高應試能力。學生在複習中要把“厚”書讀“薄”，即依照複習進度，逐章逐節濃縮課本知識。這個過程實際上就是閲讀、分析、概括、綜合的過程，只有這樣，才能梳理歷史知識，強化歷史記憶，掌握歷史概念，建立完整的、科學的歷史知識結構。在審題方面，要培養學生審清題意、抓住題眼的應試能力，掌握材料中的有效信息的應試能力，整理答題思路和文字表述的應試能力。使學生不僅懂得如何做，更重要的是懂得為什麼要這樣做。要讓學生做到每做一道題都有所收穫，以達到聚沙成塔的效果

2.把握歷史複習角度的三個層次——“史實、史觀、史法”。

(1)史實，即要求學生掌握教材的基礎知識，這包括兩類：一類是史實性知識，另一類是結論性知識。史實性知識包括時間、地點、人物、事件等對歷史現象的記錄，結論性知識是對歷史事件或現象的評價，如性質、意義、成敗原因等。準確、系統地掌握教材知識(章節知識)是備考複習的基礎。①導言：搭建了知識結構框架，並給具體的史實在歷史發展進程中一個定位(定性)，屬宏觀知識，對學生形成歷史結構框架極為有利。②課文大、小字部分是教材的主體內容，其中大字內容是複習的重中之重。掌握大字內容，首先要求學生“記”，強調在理解的基礎上記憶。其次，理解要深。要區分歷史事件的表面現象和本質內涵，特別要挖掘教材中的隱性知識。小字部分是對大字部分內容的延伸和補充，它更具體、詳細，可視情況掌握。③地圖、圖片和文獻資料是複習的重要內容。總之，上述幾種知識，複習時要注意各自的特點，不可偏廢

(2)史觀，觀察、分析歷史事物的觀點和基本理論。注重對歷史基本理論的考查已成為大學聯考命題的基本走向。歷史基本理論主要是辯證唯物主義和歷史唯物主義。如何培養和提高學生的'史觀呢?①平時注意與政治學科相聯繫，灌輸基本理論，使學生初步理解和運用歷史唯物主義的基本觀點和辯證的思維方法提高思考能力。②注意中外歷史比較，形成“大歷史觀”。平時複習時注意把握中國史和世界史間的有機聯繫，把中國史放到國際大環境中掌握。在對比聯繫中提高學生的整體印象、全局觀以及對於“大歷史”的宏觀把握，使學生的思維品質得以優化，思維能力逐步提高

(3)史法，即分析、闡釋歷史事物的方法。從歷史認識論的角度分類，主要有歷史分析法和比較分析法，如通過對日本明治維新和中國戊戌變法異同點的比較，分析兩場改革一成一敗的原因。此外，將上述方法具體化，可以衍生出人物事件評價法、觀點材料論證法等。在複習中貫徹三種歷史複習方法：①史論結合法。要做到以史帶論，史論結合，弄清歷史事件的內在聯繫，使之成為具有規律性的知識。②製表圖示法。歷史基礎知識縱橫交錯，時間、地點、人物、事件繁多，化繁為簡，歸納整理，製成朝代演變表、歷史事件比較表、重要年代關係表等，把課本上的知識歸納成自己的知識體系，化繁為簡，一目瞭然。③以古鑑今、古為今用。理論聯繫實際，運用歷史知識分析問題。例如，我們瞭解到我國是世界四大文明古國之一，進入封建社會比歐洲早了近千年，文化科技曾長期處於世界領先地位，直到明朝後期才逐漸落後。我們不妨深入思考一下：為什麼這樣一個文明古國會淪為半殖民地半封建社會?這樣結合現實才會得出答案，學出興趣，加深對歷史事件的理解，把握歷史事件的來龍去脈

3.注意將歷史知識與政治地理學科知識相結合綜合分析

雖然各學科自成體系，但又彼此相聯。近年來，對歷史知識的考查向地理、政治等學科滲透成為大學聯考的趨勢。這就要求學生必須能將文史哲地等學科知識融會貫通。為此，關於地理方面，應對我國曆代疆域、重要古城、著名古戰場、重大工程和當今各省區劃分及簡稱、世界各國位置及首都等存有活地圖。關於政治方面，對歷史唯物主義、辯證唯物主義，關於生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築、人民羣眾創造歷史、階級鬥爭推動歷史前進、主要矛盾和次要矛盾等基本原因和基本觀點必須熟知，並善於結合具體事例加以闡釋和運用。

高三必讀一模考完後你可以擔心但請記得微笑

高三的緊要時刻，真正到了“心態決定命運”的時候。

學生面對學習和生活中的得失起伏，能有良好的心態來調控自我顯得尤為重要，這是學生是否成熟的標誌，也是一個學生能在難度未知的考驗面前有良好發揮的重要保障。然而，能夠自覺到達這種“境界”的學生畢竟是少數。在強壓之下能夠保持不出問題就不錯了，把心理變成優勢的實在是不易。

所以面對學生的緊張和焦慮，有的家長焦慮了。恨不得自己能代替學生學習；恨不得把手裏辛辛苦苦掙來的錢都花在學生身上，請家教，買資料；恨不得把自己畢生的智慧都一股腦地塞進孩子的腦子；恨不得磕頭拜佛，求求如來佛祖賜給開竅祕方；恨不得把所有和孩子説的話都聯繫上學習，沒完沒了地對孩子説“你一定要如何如何”；恨不得辭掉工作租房陪讀，以為自己給孩子做飯聊天就可以讓孩子心態樂觀一日千里突飛猛進創造神話金榜題名。

有的老師也焦慮了！恨不得把畢生所有能用的嚴厲表情都掛在臉上，讓學生一見就感到害怕；恨不得把所有讓學生產生心理壓力的話語都説完，讓學生一見老師就慚愧的只想到學習；恨不得把所有學生的時間都變成自習，讓學生的屁股長在凳子上；恨不得把“不要緊張，不要粗心”説上幾億遍，讓孩子一聽到“不要緊張”就立即心平氣和。

很顯然，這樣的做法往往適得其反。

來自老師和家長方面的不良情緒往往更加長孩子的心理負擔。家長説的“沒關係，我不在成績”，會像是針一樣紮在孩子心裏，孩子大了，知道這話裏的意思，他聽得出這“不在乎”其實比“在乎”還“在乎”；

那到底如何才能讓孩子有好心態呢？

面對這樣的問題，也許我們很難給出一個明確的答案，但是至少有一點我們可以確定，那就是單靠這樣的要求，沒有用。

調節不好自己心態的老師和家長，是教不會孩子好心態的！

孩子之所以緊張，很多時候是太在意學習的結果，太在意老師和家長對這一結果的評價。

而上述家長和孩子的緊張、擔心和焦慮，也是太在意孩子的成績這個結果，太在意這個成績可能帶來的其他影響。

這兩種“太在意”其實是同一種問題，所以，同樣有“問題”的心態怎麼會為孩子帶來陽光呢？

面對孩子的情況，讓家長和老師不擔心不緊張恐怕很難，但是在想辦法找措施的時候，必須一定只能讓自己冷靜下來。

尤其是老師，在每天和學生的結束中會通過表情、舉止、眼神向學生傳遞很多無言的信息，這些要比説教更能反應人的內心，學生都懂。

因此，我覺得，樂觀心態的“薰陶”比頭頭是道的“要求”更重要！

在孩子緊張焦慮的時候，老師和家長不應該陪同緊張，更不應該比學生還緊張。而應該更多地用自己內心的陽光去温暖，去薰陶！

老師，尤其是班主任老師，應該先讓自己變得心胸寬廣起來，學會去接受，而不只是改變！學會去面對，而不只是拒絕承認；學會去理解，而不只是簡單甚至粗暴地“支招”；學會傳遞樂觀，而不是陰沉的臉龐製造緊張；學會讓自己成為學生的面對壓力時的榜樣，而不是做學生緊張的陪綁者和看客。

蕭伯納説，人生有兩大悲哀一種是得到了自己想要得到的，另一種是沒有得到自己想要得到的。

學生心裏的焦慮情緒恰恰如蕭伯納一樣，看不到生活和學習的樂趣。學到的知識嫌少，緊張；學不到的得不了分，還是緊張。老師和家長不能也落入這一情緒，考不好了，焦慮這一次，考好了，擔心下一次。

而我認為，蕭伯納所説的悲哀恰恰恰恰也是人生的幸福的所在，一是得到了自己想要的，這樣我們可以好好享受它帶給我們的快樂，二是還沒有得到自己想要得到的，這樣我們可以在追逐目標的道路上享受快樂。

現在班裏絕大多數的孩子都知道自己的任務是什麼。

老師能夠理解學生的壓力，學生也能夠感受老師的壓力。

在這高壓之下的中國中，班主任和老師應該是這種濃厚的學習氛圍中的調節劑，給他們單調的日子增加一些快樂和色彩，用自己面對學生的微笑教會他們面對壓力，把自己樂觀的生活擺在學生面前，教給學生在沒有選擇，無法改變的時候，至少還有一點可以選擇，那就是選擇自己被動地受折磨還是去投入地享受。

把自己的心情放輕鬆，能和學生聊聊學習以外的話題，國際政治，熱點話題，興趣愛好，獨門祕籍，能和學生開開玩笑，能在賞識和肯定的表情中講授知識，能在理解和悦納的前提下面對不足。

想一想，如果孩子生活在一個充滿笑臉、充滿肯定、充滿接納、充滿理解的家庭或學校會怎麼樣呢？

想一想，如果孩子面對的是面帶微笑的老師和家長，能夠開懷大笑的同學和朋友，他心情會怎麼樣呢？

所以，調節學生心理不能“頭疼醫頭，腳疼醫腳”，比説教更重要的是學會微笑面對，有時候微笑所傳達的坦蕩和信任勝過千言萬語，要從環境“薰陶”入手，從家長和老師的微笑面對開始，用微笑贏得微笑。

所以，鬆開緊皺的眉頭，帶上真誠的微笑。

對學生講題，別忘了帶上理解的微笑。

走進教室，別忘了帶上燦爛的微笑。

我要努力做到這樣！

大學聯考一輪複習：地理知識點歸納

【摘要】2014年大學聯考一輪複習已經開始，一輪複習是高三一年中時間最長也是最重要的一段時期，如何有效利用大學聯考一輪複習?大學聯考頻道小編整理了2014年大學聯考一輪複習：地理知識點歸納，希望為大家提供服務。

一、東亞：

1、東部沿海：季風氣候顯著;(亞熱帶季風氣候、温帶季風氣候);

2、西部內陸：温帶大陸乾旱、半乾旱氣候;

二、東南亞：

1、熱帶季風氣候;(分佈在中南半島大部分、菲律賓羣島，北部夏季高温多雨);

2、熱帶雨林氣候;(分佈在馬來半島和馬來羣島，常年高温多雨);

三、南亞：

1、熱帶季風氣候為主;(印度半島大部分);

2、熱帶沙漠氣候;(印度中下游;巴基斯坦以熱帶沙漠為主);

四、中亞：

1、温帶大陸乾旱、半乾旱氣候;

五、西亞和北非：

1、熱帶沙漠氣候為主;(770多萬平方千米);

2、小部分為地中海氣候;

六、撒哈拉以南非洲：

1、熱帶草原氣候(世界第一);

2、熱帶雨林氣候;

3、熱帶沙漠氣候;

4、地中海氣候;

七、歐洲：

1、温帶海洋性氣候為主(西部)→世界最典型;

注：生成原因：①終年西風;②北大西洋暖流增濕增温;③地形因素;④大陸輪廓破碎，利於西風深入;

2、北部、南部：山地氣候;

3、西班牙、葡萄牙等：地中海氣候;

4、中部温帶大陸性氣候;

八、歐洲東部和北亞：

1、温帶大陸性氣候(俄羅斯);

九、北美：

1、以温帶大陸性氣候為主;

2、狹窄的温帶海洋性氣候(40°N-60°N);

3、狹窄的地中海氣候;(30°N-40°N);

十、拉丁美洲：

1、熱帶氣候，雨林、草原氣候為主;

十一、大洋洲：

1、熱帶為主，呈半環狀：大分水嶺(熱帶雨林、亞熱帶季風濕潤氣候);

注：熱帶雨林氣候的成因：

①東澳大利亞暖流增温增壓;

②東南信風來自於暖流;

③地形因素：處在大分水嶺迎風坡;

2、熱帶草原氣候(受赤道低壓控制);

3、熱帶沙漠氣候(被南迴歸線穿過;西澳大利亞寒潮);

4、大陸西岸地中海氣候(30?-40?);

十二、南極：

1、酷寒：

①緯度高，熱量小;

②海拔高，降温幅度大;

③冰川對太陽的反射極強;

2、乾燥：

①緯度高，氣温低，蒸發小;

②終年受極地高壓控制，下沉氣流;

③陸地面積大;

3、烈風：平均18m/s，最大達100m/s，一年中8級以上風天達300天以上;

十三、北極：

1、沒有南極寒冷(海洋麪積大，大部分終年封凍);

2、降水比南極豐富(氣温較高，海洋麪積大)，年降水量為100mm-150mm;

3、風速沒有南極大;

總結：上面的“2014年大學聯考一輪複習：地理知識點歸納”供大家參考，希望網的大學聯考第一輪備考可以給高三的同學們提供最優秀最有效的複習策略，感謝您參考！

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高三期末後備考指導 淡成績 找漏洞

12月18日下午，由紫光教育主辦的“北京高三期末備考策略暨2012大學聯考命題趨勢分析公益報告會”在財政部禮堂舉行。此次公益報告會由海淀區數學學科帶頭人王燕謀老師、東城區語文學科帶頭人王國源老師、大學聯考英語研究專家馬老師、紫光教育廖祥兵老師，四位老師主講。

對於高三學生來説，即將迎來1月份的期末考試，一輪複習也將會告一段落。期末考試既是對高三上學期的一個總結，也是對一輪複習效果的一個檢測。三位主講老師對各科期末考點進行了梳理和歸納，同時也對一輪複習中的問題、大學聯考備考策略、大學聯考命題趨勢等做了詳細講解。

期末考後：淡然面對成績 查缺補漏是關鍵

期末考試是對前一段時間學習效果的檢測，也是一個重要的查缺補漏機會，報告中王燕謀老師反覆強調對於期末成績應該保持良好心態 高中歷史，淡然面對。考的好不沾沾自喜需再接再厲，考的差不垂頭喪氣需重振旗鼓。對於錯題，不僅僅是求“會”，更應該挖掘題之後的知識點進行全盤掌握，要達到的效果是會一類而非會此題。

紫光教育廖祥兵老師強調：寒假期間，考生對於上學期的試卷錯題應進行一個整體的梳理，把不會的題型，知識點進行再次鞏固、強化，為下學期開始的二輪複習打下一個堅實的基礎。

大學聯考二輪複習：厚專題重方法 把握大學聯考命題思路

下學期開學，高三學生將迎來二輪複習，這一階段各科將進入專題複習，此階段考生在跟着老師進度進行專題複習的同時一定要注意學習方法。

報告會中馬老師對於大學聯考英語各種題型的命題思路做了詳細梳理，如完形填空中“點線面”命題思路，“點”即文中的動詞，“線”指全面分析句子，“面”指理解語境。考生在該類題型的複習中應注意歸納總結、把握細節、注意技巧。注意容易混淆的單詞如edge、side、border，注意老詞新意的用法，注意聯繫語境，注意總結過去的錯誤。

另外對於閲讀理解題型馬老師強調了三個關注，三個堅持，告誡學生一定要注意方法和技巧：

三個關注：

關注所給題目（明確題意）

關注所給圖片（提示信息）

關注漢語提示（反映了出題人的思維）

三個堅持：

堅持限時閲讀

堅持冷靜分析錯題

堅持認真分析題材

對於寫作題，基本思路分段??定句??加連接詞。貴在平時，重在訓練。對於各種題型要勤加演練，多加總結。

寒假期間高三學生們還應該給前一階段的複習進行總結，找出薄弱環節進行突破，為下學期的專題突破複習打好基礎。

大學聯考複習備考：多積累 多思考 使巧勁兒

大學聯考複習是一個長期堅持並不斷調整方法的過程，所以考生一定要注重平時的積累，報告會中王國源老師給家長讀了一段自己摘抄的餘秋雨的《蘇東坡突圍》，並強調四中的學生都非常注重好詞好句好段的積累，鼓勵學生把功夫用在平時，提高語文能力要從一點一滴做起。

另外對於大學聯考的備考複習，與會的老師一致強調學生注意思考，注意總結歸納學習方法，使巧勁兒，把有限的時間得以充分的利用。