大學聯考複習備考方案

為了提高2017年高備考工作的針對性和實效性，更新教學理念，探究教學方法，抓教研，促教改，我們在上級主管部門領導下，結合我校和高三級部教學管理情況的實際，特制訂2017年大學聯考備考方案:

一、指導思想

1、高三級部緊緊圍繞“以人為本，激發潛能”的教育理念，堅持“面向大學聯考，科學備考，”的原則，以德育為首，穩定思想，營造氛圍，注重研究反思，增強工作的針對性和實效性。

2、以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依託，用新的理念、新的方法、新的視野搞好高三學年度各階段的複習。紮實落實培優、輔中、轉差的辦學方針，堅持文理並重、體音美並舉、全面備考的策略。注重學生個性差異，因材施教，分層教學，分類推進，讓不同類型層次的學生都能找到自己的發展目標。

3、克服浮躁情緒，靜下來，沉下去，充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，以汗水換成果，靠智慧拼質量，盡最大努力使我校明年大學聯考實現新跨越。

二、大學聯考工作目標

44大學聯考中，力爭完成市縣教育局下達的大學聯考任務指標：本一上線突破200人，本二上線突破800人，認真研究2017屆學生的特點、各個班級和各個學科組的不同情況，科學分解大學聯考指標，把各個層次的大學聯考目標落實到班級和備課組，把大學聯考責任落實到每一個教師，實行目標和獎金掛鈎措施。在目標引領的過程中，學校建立和完善目標監控、激勵機制，對目標實現過程進行有效的監控和矯正，以求目標管理效應的最大化。

三、基本情況

1、學生情況：2017屆高三現有學生1000人，其中應屆生900人，往屆生100人；總共有20個教學班。

2、教師隊伍：本屆高三級部共有任課教師60名，其中絕大部分為35歲以下青年教師。由於新課改的實施和大學聯考改革的不斷深入，對教師素質的要求越來越高，而我們的教師新手多，教學上還需再磨練，經驗上還需再積累，對大學聯考動向的把握上還需再精準；由於教師流動及優秀師資的不足，許多教師不得不跨校區、跨年級擔任超量的教學任務，一定程度上影響了教學質量的進一步提高。

但我們的許多青年教師有理想、有激情、有熱情，有新思想和新方法，藴蓄着豐富

的潛質，對教育教學的開展，對教學質量的提高，無疑會起到巨大的推進作用。

3、從學校的角度看：我校面臨形勢嚴峻，面臨重重壓力：

①學校辦學條件在短時間內難以迅速改善，但輿-論要求一年更比一年高，造成外界的壓力過大。

②近幾年大學聯考試題與實踐掛鈎較多，對教師的素質要求更高，對生源素質較差的學校不利。

③學校缺少充足的備考信息和足夠的備考經驗積澱。

四、成立大學聯考備考領導小組

2017屆高三決定成立以校長牽頭的領導小組，以協調各方面備考工作，做好畢業班教育教學的指導、組織、管理、監督、考評等多項工作。

1、領導小組構成：

組 長：

副組長

成 員：

2、領導小組職責：

（1）加強對高三年級的備考指導、組織協調工作，着力解決備考過程中存在的問題；落實高三教學常規檢查、月考組織、教學指導，為大學聯考備考營造安全寧靜的環境，為考生備戰大學聯考提供心理健康的保障和最優質的後勤服務。

（2）領導小組成員實行幹部包班級、包學科、包學生的“三包工程”，按學科掛靠到相關備課組，負責思想疏導和正常教學工作，做實日常教學的督查，走入基層，參與備考。領導班子要做到”四個一”。

（3）引導全體高三教師形成正確的榮辱觀，樹立校興我榮，校衰我辱的意識，增強事業心、責任感，調動一切積極因素，團結協作，形成合力，激勵教師全力備考，務實教學，爭創實績。同時各學科成立備課組、理綜組和文綜組，健全各小組的管理機制，強化責任意識，並建立問責制度，使責任意識和質量意識深入人心。

五、具體備考策略

（一）加強教學常規管理

在高三教學常規中，決定教學效果的就是備課、上課、作業和測試這幾個環節的質量，我們計劃對每一個環節都提出具體的要求，並明確各個教學環節的工作制度。

1．備課：集體有通案，每人有個案。採取集體備課和個人備課相結合的模式。集

體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最後形成通案。主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練習、典型例題、變式訓練等。每人的個案則不強求形式的統一，最主要的是要求教師根據各班的學生特點，因人施教，靈活處理。

2．上課：要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收穫。在有限的時間內最大可能地提高質量。儘可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講“是什麼、有什麼”轉變為講“為什麼、怎麼樣、有何用、怎麼用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。

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