小班公開課數學一個一個摘下來教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的小班公開課數學一個一個摘下來教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班公開課數學一個一個摘下來教案1
設計意圖：
基於小班幼兒的認知特點和需要，設計、組織一些簡單的數領域集體教學活動是適宜並且需要的，如幫助幼兒掌握對圖形特徵的區分及配對，也是小班幼兒所要達到的認知水平。因此，基於幼兒對主題"動物花花衣"中"熊"主題的興趣設計此數學活動。首先，考慮到小班幼兒年齡和生理心理的特點"好遊戲、好動"，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，因此，結合主題，創設情境，使幼兒在遊戲中快樂而又有效地掌握。其次，小班幼兒缺乏對周圍同伴的關心和幫助意識，通過創設幫助小熊修路的情境，使幼兒在掌握圖形特徵以及進行圖形大小的配對的同時，也讓幼兒感受幫助他人的快樂。
活動目標：
1、能夠區分圖形特徵，嘗試根據圖形特徵、大小進行配對。
2、體驗幫助小熊的快樂。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
重點：區分圖形特徵、大小。
難點：根據圖形特徵、大小進行配對。
活動準備：
1、畫有房子和小路的背景圖、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、形狀、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙製小路。
3、PPT。
活動過程：
一、熊寶寶摔跤了(價值分析：情境導入，激發幫助小熊的情感)
1、出示手偶小熊胖胖：(幼兒向小熊問好)
2、播放PPT：小熊摔跤(音效)小熊怎麼了?為什麼會摔跤?
重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛!我們一起來看看這些洞洞是什麼形狀的?那可怎麼辦呢?(引導幼兒説出洞洞的形狀、大小，並想到要修路)
二、一起幫小熊修路(價值分析：複習鞏固圖形，根據圖形的不同和大小配對)
1、説説怎麼修?用什麼修?(引導幼兒想象)
2、修路(出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應數量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。)
1)請個別幼兒來搬"石頭"，
重點提問：你搬的是怎麼樣的石頭?(引導幼兒説出形狀和大小)
2)鼓勵幼兒一起幫助同伴搬"石頭"修路(要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料進行配對。)
重點提問：説一説你搬的石頭是怎麼樣的，你的是什麼形狀的，是大石頭還是小石頭?
可能出現狀況1：圖形未配上。(提醒幼兒看看形狀對不對)
狀況2：圖形配上，大小沒配上。(提醒幼兒看看大小對不對)
小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。
3)師生共同檢查"修路"情況。
重點提問：我們終於把路修好了，大家一起看看路修好了嗎?(引導幼兒觀察根據"石頭的形狀、大小進行檢查)
三、結束活動
小熊説："謝謝你們!幫老師把路修好!現在老師可以和老師的朋友一起去做遊戲啦!"
活動評析：
1、精心選材，符合幼兒年齡特點。
動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出於幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，"動物花花衣"主題中的"熊"這一點，進行了適當的延伸，設計了此數學活動，從幼兒在活動中的表現來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特徵兩個維度，因此在提供的圖形數量上，老師進行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據幼兒的經驗和發展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。
2、遊戲激趣，引發幼兒學習興趣。
幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，考慮到已經進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特徵、大小進行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由於幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融於PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的遊戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現。
3、精美教具，激發幼兒主動學習。
首先，老師用紙板製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形製片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之後獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現，淋漓盡致地表現在PPT的製作中，採用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發了幼兒幫助小熊修路的情感。
活動反思：
俗話説“興趣是最好的老師”，本次活動教師抓住激發幼兒興趣這個關鍵點，創設了有趣的情境，並結合幼兒的生活經驗進行開放式的提問，比如：“路上有坑怎麼辦?”“走在有坑的路上會發生什麼事情?”等，幼兒都能主動解決出現的問題。
本次活動進行了兩次探索，旨在通過這兩次探索引導幼兒掌握圖形匹配方法，既：根據圖形的形狀、大小、顏色進行匹配。第一次探索教師只提供了兩個匹配因素：形狀、大小，引導幼兒根據圖形的形狀、大小進行匹配。因為難度較小，所以幼兒都能進行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經驗，第二次探索大部分孩子都能對應的進行匹配。第二次探索是第一次探索的昇華，幼兒在循序漸進的活動中體驗了成功所帶來的快樂。
幼兒的發展是一個長期的，連續不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發生消極變化甚至暫時的倒退行為，所以鞏固、強化目標的延伸活動顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的.洞，桌布上的洞等，利用本次課的經驗，孩子們可以去發現生活中的問題，並解決生活中的問題。
小班公開課數學一個一個摘下來教案2
活動目標：
1、在遊戲中能給蘋果手口一致點數，並能按顏色、大小分類擺放。
2、能用語言表達出蘋果的特徵，用身體語言表達出大和小。
3、在遊戲中能禮貌待人，學會分享。
4、與同伴合作進行的搭建遊戲。
5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、大的紅蘋果15個，小的紅蘋果15個；大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。
2、大的綠籮筐1個；小的綠籮筐1個。
3、小刺蝟的頭飾1個。
活動過程：
1、導入部分
T：我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做遊戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺蝟)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
2、摘蘋果
T：馬上就要過冬了，小刺蝟要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺蝟摘蘋果，你們願意嗎?"
3、數蘋果
T：我摘了很多蘋果!我們一起來數一數吧!先數我摘的蘋果。看看我是怎麼數的(一個一個放在椅子上數，示範手口一致點數)一共摘了4個蘋果。
你們也來數數看。待會小刺蝟會來問你的。(老師個別指導)
T：請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。(請幾位幼兒上來數數看。)
T：現在再來數數我摘的蘋果。數的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)
4、區分蘋果的種類並分類擺放
T：那你們看看這四個蘋果長的哪裏不一樣嗎?(引導幼兒説顏色和形狀不一樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什麼不一樣嗎?一個是大大的，一個是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。)
T：我們把摘到的蘋果放在籮筐裏送給小刺蝟吧。我們來看看這些籮筐是什麼樣子的。(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)
T：(出示大大的紅蘋果)那這個蘋果該放在哪裏呢?(請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個小朋友來放，然後再請小朋友來放)
T：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對?
5、結束活動
T：有了這麼多的蘋果，小刺蝟不愁冬天沒的吃了，他真開心，他説"我們一起唱首歌吧!"
活動反思：
本活動為小班數學研討活動的第二次活動課，經過黃建雙老師的第一次活動後的探討、分析，形成了比較成熟的教案。適合小班幼兒年齡特點，環節過度自然，層次分明。活動中我在幼兒操作之前的一些細節問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。
小班公開課數學一個一個摘下來教案3
教學理念：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段。”它要為“幼兒一生的發展打好基礎”。高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度、強烈的學習興趣、有效地與環境互動的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以，教師應瞭解尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習的“支持者、合作者、引導者。”
設計思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉，時不時地發出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看着大家這麼濃厚的學習興趣，我想:不如設計一次活動，讓大家在活動中得到滿足。
一、活動目標：
1、在遊戲中能手口一致地點數，並能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
二、活動準備：
1、大的紅蘋果30個；小的紅蘋果30個；大的綠蘋果30個；小的綠蘋果30個；(可供幼兒操作的蘋果樹2棵)大籮筐1個；小籮筐1個；不大不小的筐一個；2、課件：蘋果園景色
三、活動重難點：
重點：能手口一致的點數，並按顏色、大小分類擺放。
難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特徵。按顏色、大小進行正確分類。
四、活動過程：
1、導入：(開車去果園)“秋天到了，果園裏的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發吧。”(音樂起)
2、“果園到了。看!多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹)教師示範摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………”
b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完後放在自己的操作板上點數，並説出總數。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數。
c請個別幼兒學習點數(糾正數錯的幼兒)
3、區別蘋果顏色、大小，並分類擺放“大家看，老師這裏也有四個蘋果，它們哪裏長得不一樣?”
(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐裏，該怎麼放呢?”
a請小朋友説一説。
b大家操作，教師巡視指導。
c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什麼來分呢?”
a引導大家按大小不同來分。(幼兒操作)b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
小朋友們真能幹，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看(出示一大一小兩個筐)這兩個筐一大一小，你覺得蘋果該怎麼放了?
(大蘋果放在大筐裏、小蘋果放在小筐裏)c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
“我們今天摘了這麼多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給託班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結束。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班公開課數學一個一個摘下來教案4
教學理念：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出："幼兒園教育是基礎教育的重要部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段。"它要為"幼兒一生的發展打好基礎"。高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度、強烈的學習興趣、有效地與環境互動的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以，教師應瞭解尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習的"支持者、合作者、引導者。"設計思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉，時不時地發出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看着大家這麼濃厚的學習興趣，我想:不如設計一次活動，讓大家在活動中得到滿足。
活動目標：
1、在遊戲中能手口一致地點數，並能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1、大的紅蘋果30個；小的紅蘋果30個；大的綠蘋果30個；小的綠蘋果30個；(可供幼兒操作的蘋果樹2棵)大籮筐1個；小籮筐1個；不大不小的筐一個；
2、課件：蘋果園景色
活動重難點：
重點：能手口一致的點數，並按顏色、大小分類擺放。
難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特徵。按顏色、大小進行正確分類。
活動過程：
1、導入：(開車去果園)"秋天到了，果園裏的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發吧。"(音樂起)
2、"果園到了。看!多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?"
a(出示可操作的蘋果樹)教師示範摘果子。念兒歌："樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………"
b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完後放在自己的操作板上點數，並説出總數。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數。
c請個別幼兒學習點數(糾正數錯的幼兒)
3、區別蘋果顏色、大小，並分類擺放"大家看，老師這裏也有四個蘋果，它們哪裏長得不一樣?"(顏色不一樣、大小不一樣)"老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐裏，該怎麼放呢?"
a請小朋友説一説。
b大家操作，教師巡視指導。
c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
4、"小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什麼來分呢?"
a引導大家按大小不同來分。(幼兒操作)
b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
小朋友們真能幹，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看(出示一大一小兩個筐)這兩個筐一大一小，你覺得蘋果該怎麼放了?
(大蘋果放在大筐裏、小蘋果放在小筐裏)
c分組放蘋果，教師檢查
5、送蘋果：
"我們今天摘了這麼多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?"(幼兒自由講述)"好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給託班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!"(音樂起)活動結束。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
