2017最新《白楊》教學設計

《白楊》教學設計

目的要求

1、抓住重點詞、句、段理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

2、學習邊境戰士哪兒需要就在哪兒紮根作貢獻的好品質。

3、練習概括課文的中心思想，學習作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。

4、學會本科生字、詞，有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。

教學重點 瞭解白楊樹的.特點，練習概括中心思想，學習作者圍繞中心選材的方法。

教學難點 體會“爸爸”介紹白楊是在表白自己的心。

教具學具 鵬博士教育軟件幻燈片

教學時間 3課時

教學過程

第1課時

一、板書課題解題

1、水見過白楊？説説白楊是什麼樣的？

2、微機出示“資料部分”，認識白楊

二、檢查預習

1、微機出示“字詞學習”，學習生字詞

2、指名讀課文，指導生字的讀音

3、指導讀描寫“大戈壁”、“白楊”的話和爸爸談論白楊的話。

三、講讀課文

（一）、講讀第一段

1、默讀課文想想這一段主要些什麼？

2、討論解答弄懂環境和氣候的惡劣

點擊：理解詞語：戈壁清晰渾黃一體

（二）、理解2—3自然段

1、指名朗讀2—3自然段

2、微機出示白楊樹的畫面理解“高大挺秀”

3、讀了這一段後你有什麼感受？（喜愛、崇敬）

（三）、理解4—14自然段

1、分角色朗讀課文

2、討論：白楊樹有什麼特點？你是從哪裏看出來的？

3、“一位旅客”指誰？説説“爸爸的神態有什麼變化？（望着—出神”—“並沒有從沉思中回過頭來”—“打斷了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色變得嚴肅起來”）

4、理解爸爸説的話表達了什麼心願？

①默讀15—17自然段。

②説説爸爸的話表達了什麼心願？

（服從祖國的需要‘紮根邊疆、建設邊疆，希望自己的子女在邊疆落户、學好本領長大建設邊疆）

（三）、講讀第15自然段

1、齊讀課文

2、説説爸爸沉思什麼？

3、“一課高大的白楊樹”和“一棵小樹”各比喻什麼？為什麼嘴角又露出一絲微笑？

四、作業：

朗讀課文，嘗試給課文分段。總結段意。

第2課時

一、默讀課文討論分段概括段意

1、自由度課文分段

2、討論分段情況，概括段意

一段：（1—3）列車在大戈壁上運行。

二段：（4—14｝爸爸向孩子介紹白楊樹的特點。

三段：（15—17）爸爸在表白自己的心。

四段：（18）孩子們會像小白楊一樣在邊疆茁壯成長。

3、討論課文講了一件什麼事？

二、練習概括中心思想

1、瀏覽課文，概括中心

2、討論確定中心

三、學習作者圍繞中心選材的方法

1、同位討論

2、集體討論訂正

四、指導書寫生字

1、指導書寫生字

2、學生練習寫生字和課後詞。

五、作業：

默寫生字感情朗讀課文。

第3課時

一、指導背誦14—18自然段

1、指導分段背誦

2、借每段開頭一句話背誦

3、同位互相檢查背誦

二、鞏固練習

鵬博士出示以下各題

1、辮字組詞

2、找反義詞

3、判斷句意

4、選詞填空

三、總結學法，鞏固中心思想

四、作業：

1. 背誦課文14—18自然段

2、朗讀4《在希望的田野上》