蝸牛的獎盃第1課時教案和反思

教學目標：

1。課文讀通順，初步瞭解蝸牛形態的不同。

2。學習生字詞語，寫好4個字。

教學過程：

一、導入：

小朋友喜歡聽故事嗎？今天萬老師給大家帶來一個好聽的故事——< 繪聲繪色 >

二、新授：

一）初步瞭解蝸牛前後模樣的不同

1．“這個故事的主人公是——< 帶領學生一起寫板書的一半 蝸牛 >

2． 瞧，故事裏的小蝸牛來啦！< 出示有翅膀的蝸牛圖 ，貼黑板上 >

誰來説説，這隻小蝸牛長什麼樣？——< 出示詞卡 “翅膀” >

教學“翅（支字旁）、膀”< 出示生字卡片 >

過渡：邊引讀邊“小蝸牛的這對翅膀很有力，能——

3．出示句子：“它長着一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。”

指名讀正確。

4．據説，以前的蝸牛就長這樣。可，現在的蝸牛又是什麼模樣的呢？

出示：蝸牛隻能勉（miǎn）強（qiǎng）地從硬（yìng）殼裏伸出（chū）頭來（lai），在地上慢慢地爬行。

讀正確，正音“勉強”（“強”是多音字，“勉”要變調）——指名讀

總結加過渡：以前的蝸牛——<齊讀第一個句子>，現在的蝸牛——<齊讀第二個句子>，

那這硬殼是從哪兒來的呢？

二）初讀課文

1．打開書p41，自由讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

2．這硬殼，原來是一隻——（獎盃）< 課件裏出示獎盃圖 > 這是一隻（ ）的獎盃。

3．記憶字形

大家知道，什麼樣的人才能得到獎盃嗎？（跑步快的人；得獎的人……）

是啊，那些本領大的人，就能得到獎盃，所以，“獎”字下面是個“大”，説明得獎的`人呀本領大。

上面部分怎麼記？——

帶領學生書空“獎盃”。

過渡：咱們今天讀的故事啊，就得從這隻獎盃説起。< 板書“的” >

三）再讀課文

1．“文章中有好多個句子提到了‘獎盃’，請小朋友再讀讀課文，把它們一一找出來。然後一句一句地練習，直到讀流利。

2．初步交流

3．深入交流

①蝸牛是怎麼得到獎盃的？

a根據學生回答 出示第2小節：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎盃。

b 請小朋友仔細看看，蝸牛的比賽對手有誰呀？<出示詞卡：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶>

c 教學生字 看看這三個詞語六個字，你發現什麼了？

你怎麼記住“蜻蜓、蜜蜂”這幾個生字？（“蜜”注意中間部分的筆順）

（根據學生回答相機提前）

d 蝸牛的對手只有它們三個嗎？（從後面的“……”看出還有很多很多）

e 誰願意來向大家描述一下這次飛行比賽的場面？ 指名讀——齊讀

② 蝸牛是怎麼對待這座獎盃的呢？

出示：它成天把獎盃背在身上，唯（wéi）恐（kǒng）別人不知道它是飛行冠軍。

到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裏，生怕（pà）被別人偷了去。